Doenças Tropicais

Webquest Trabalho, Saúde e Habitat Urbano

INTRODUÇÃO

Doença (do latim dolentia, padecimento) é o estado

resultante da consciência da perda da homeastasia de um

organismo vivo, total ou parcial, estado este que pode cursar devido

a infecções, inflamações, isquêmicas, modificações

genéticas, sequelas de trauma, hemorragias, neoplasias ou

disfunções orgânicas. Estas disfunções podem ter diversas origens.

Quotidianamente defrontamo-nos com notícias referentes

aos riscos que processos industriais ou produtos químicos podem

causar a nossa saúde e ao meio ambiente. O paradoxo é que, por

um lado, se os avanços científicos e tecnológicos contribuíram para

a redução da prevalência de determinadas doenças associadas à

fome e às pestilências, por outro, eles fizeram surgir novos

riscos, como os de origem química, cujo aumento contribui para o

crescimento das concentrações dessas substâncias – normalmente

inexistentes em ambientes não industrializados –, a elas expondo

todos os dias milhões de pessoas nos seus locais de habitação ou

trabalho, na cadeia alimentar, no solo em que pisam, no ar que

respiram e nas águas que consomem

TAREFA

Ao término desta pesquisa o aluno estará melhor informado

sobre os agentes etiológicos, o vetor, os sintomas e as medidas

profiláticas em cada tipo de doença, e não irá dizer: “Se eu

soubesse antes, teria feito a minha parte e tomado cuidado com as

causas as quais também contribui para a epidemias, endemias e

pandemias!”

PROCESSO

Sugerimos que a execução da tarefa seja feita por grupos de 3-4

alunos, seguindo as seguintes etapas:

1. O grupo deverá pesquisar três doenças infecciosas e/ou parasitárias.

2. Deverão descrever as informações abaixo requisitadas

a) Agente etiológico - (reino, filo, classe, nome científico e nome popular)

b) Vetor (transmissor) – (reino, filo, classe, nome científico e nome popular)

c) Medidas profiláticas mais importantes

d) Vacinas – se já existem, se estão sendo pesquisadas, entre outras

e) Principais sintomas

f) Se há cura e como pode ser levada a efeito.

g) Áreas geográficas do Brasil e da América do Sul onde algumas das

doenças pesquisadas são endêmicas.

h) Se a doença tem grupo especifico que atinge ou se está relacionada a algum

tipo de atividadel aboral.

Continua...

PROCESSO

3. O grupo deverá colocar a imaginação para funcionar para

criar e discutir uma situação-problema realista.

Exemplo: “A hanseníase é uma moléstia de evolução

prolongada com grande potencial incapacitante. Atinge

principalmente as camadas mais pobres da população e

apresenta endemicidade em todas as macrorregiões

brasileiras. O ocultamento da doença, inclusive a recusa a se

submeter a um tratamento médico, é comum devido ao

estigma, preconceito e ignorância existentes em torno de sua

manifestação.”

Continua...

PROCESSO

Discussão: Como demonstra o texto acima, qualquer que seja o alcance de

um programa de saúde oferecido pelo setor público, ele será

inevitavelmente interpretado, avaliado e manipulado pelos indivíduos a

quem ele se destina de acordo com um determinado padrão cultural.

Focalizar esta realidade significa, portanto, contribuir não só para o

desenvolvimento da área das ciências sociais aplicadas à medicina numa

perspectiva acadêmica, como também para o sucesso de um determinado

programa de saúde pública.

Visto ser a hanseníase uma doença curável em todas as suas

formas, o seu maior problema não se encontra tanto no âmbito médico

como no social. É nesse sentido que o estudo sobre a percepção e a

reação de doentes à doença pode contribuir decisivamente para o controle

da endemia. Para realizar este propósito, a autora enfatiza o ponto de que a

medicina precisaria ampliar a sua base reducionista biológica e projetar um

enfoque que inclua o processo saúde e doença como uma dimensão que

está inevitavelmente impregnada de fatores sociais e culturais.

Continua...

PROCESSO

4. Por último, cada grupo deverá escolher no mínimo um tema econstruir um jogo para ser trabalhado no ensino fundamental, médio oujunto a uma comunidade que esteja sendoacometida, hipoteticamente, pela(s) doença(s)

Tendo concluído a pesquisa, o grupo deverá se preparar paraapresentá-la à sala, no dia 31 de julho .

Vale lembrar que os temas usados como exemplos nesta WebQuestnão poderão ser usados pelos alunos para o comprimentos desta tarefa.

RECURSOS

Para realização da tarefa, faz-se necessária uma boa pesquisa

bibliográfica. Para isso, sugerimos alguns sites e documentos:

Conteúdos em computadores de mão na área médica):

http://www.pdamed.com.br/doeinfpar/pdamed_0001.php

Doenças infecciosas e parasitárias:

http://www.aids.gov.br/data/documents/storedDocuments/%7BB8EF5D

AF-23AE-4891-AD36-1903553A3174%7D/%7B76DE1A02-8655-4D54-

9D16-

B9376E13DD23%7D/Doen%E7as%20Infecciosas%20e%20Parasit%E

1rias%20-%20Guia%20de%20Bolso.pdf

Centro de Informação em Saúde para Viajantes:

http://www.cives.ufrj.br/informacao/viagem/infeccoes.html

Engenharia de Saúde Pública:

http://www.funasa.gov.br/internet/Bibli_engSaudePub.asp

AVALIAÇÃO

Para a avaliação o professor se baseará nos seguintes critérios:

1. Criatividade;2. Compatibilidade da informação e da linguagem com o público alvo;3. Interação do grupo com o restante da sala de aula;4. Material adicional trazido: fotografias, imagens, mapas, folhetosinformativos ou tabelas informativas;5. Qualidade da informação coletada e maneira de apresentá-la;6. Cumprimento de todas as etapas da tarefa;7. Participação direta ou indireta de todos os integrantes do grupo.

Para a tarefa desenvolvida serão distribuídos um total de 7(sete)pontos. Cada um dos critérios de avaliação tem valor de 1 (um) ponto.No final das apresentações as discussões valerão 3 (três) pontosatribuídos ou não a cada um dos participantes. Cabe ao professoravaliar se eles foram ou não cumpridos.

CONCLUSÃO

Com o desenvolvimento desse tema você foi

capaz de transformar-se em multiplicador de

informações e estimular o autocuidado , a prevenção e

informação em muitas pessoas. Espero que você tenha

aprendido muito e principalmente acreditado que:

"Nós não estamos sozinhos!

Não vivemos sozinhos!

Cada um é responsável!

E tudo está interligado.

Um desequilíbrio em qualquer parte

Poderá ser a ruptura da grande Cadeia da nossa

existência"

CREDITOS

Helder Neves de Albuquerque – Biólogo CRBio 27.842/5-DMestre em Desenvolvimento e Meio AmbienteProfessor Substituto de Prática de Ensino em Biologia – UEPBEx-Coordenador de Biologia da UNAVIDAProfessor dos Cursos de Especialização da FURNE/UNIPêAluno do Curso de Especialização em Novas Tecnologias na EducaçãoAluno do Doutorado em Ecologia Vegetal e Meio Ambiente

José da Silva Barbosa – BiólogoEspecialista em Desenvolvimento e Meio AmbienteBiólogo da FURNE (Fundação Universitária de Apoio ao Ensino, Pesquisa e ExtensãoProfessor de Biologia da UNAVIDA