Embed Size (px)
Citation preview
VIDEOKONFERENCIJAS OSVRTOM NA PRIMJENU
U RAZREDNOJ NASTAVI
SUZANA DELIĆ
Osnovna škola Horvati, Zagreb
• U ovoj prezentaciji opisana su iskustva primjene videokonferencije kao metode razvoja kompetencija učenika.
• Prikazano je nekoliko primjera videokonferencija u razrednoj nastavi.
• Istaknute su prednosti uvođenja ovakvog oblika komunikacije učenika u nastavnom procesu.
• Ključni pojmovi: videokonferencija u razrednoj nastavi, razvoj kompetencija, suradnja, komunikacija
ŠTO JE VIDEOKONFERENCIJA?
• čini mogućim sastanak ili predavanje na kojemu mogu istovremeno sudjelovati sudionici međusobno udaljeni tisuće kilometara
• sudionici se mogu i vidjeti i čuti te tako međusobno komunicirati u stvarnom vremenu
• svoju primjenu nalazi u svim područjima• jedno od područja na kojem ostvaruje sve važniju
ulogu svakako je područje obrazovanja.• svojom mogućnošću prenošenja informacija, znanja i
ideja videokonferencije podupiru tradicionalne oblike učenja i poučavanja
izvor: www.carnet.hr
• Videokonferencije sve veću primjenu dobivaju u području obrazovanja (fakulteti i srednje škole).
• Kako ih primijeniti u svom radu – s učenicima u nižim razredima?
• Je li to nešto što je njima nedostupno, ili čak i neprimjereno dobi?
• Mogu li se učenici već u nižim razredima osnovne škole okoristiti svim prednostima koje može donijeti jedan kvalitetno pripremljen, edukacijski utemeljen, videokonferencijski prijenos?
Svakako da mogu!• Videokonferencije kao metodu vrlo je lako i korisno
primijeniti u nastavi stranog jezika, prirode i društva, hrvatskog jezika, glazbene kulture, pa čak i tjelesne i zdravstvene kulture.
• Nema predmeta u kojem je ova metoda neprimjenjiva.
- Razvoj digitalnih kompetencija putem održavanja videokonferencija među učenicima osnovnih škola samo je jedna od prednosti koje donosi ovaj oblik rada kojim možemo nadići ograničenja bivanja u učionici, tj. nadići prostornu i vremensku barijeru te postići da nastavni proces današnjem učeniku suvremenog društva brzih promjena bio zanimljiv i inovativan.
- Uporabom videokonferencija u nastavi razumijemo i prepoznajemo djelovanje u svrhu poticanja procesa učenja.
- Iznimno je važan i razvoj multikulturalnih kompetencija.
ZAŠTO VIDEOKONFERENCIJE U RN?
• ŠKOLA PARTNER• RAČUNALO (WEB KAMERA, MIKROFON, ZVUČNIK)• PRISTUP INTERNETU• SKYPE, MSN…• POLYCOM STANICA (NAJBOLJA OPCIJA)
I…
• ZAINTERESIRANI UČENICI!
ŠTO NAM JE POTREBNO?
KAKO PRONAĆI ŠKOLU PARTNERA?
• BITI ONLINE• eTwinning• AMPEU• Suradnici u učenju• ePals• Global Gateway itd.
www.schoolvideoconferences.grouply.com/
• Početak suradnje kako bi se ostvarila videokonferencija započinje s pojedincem, učiteljem.
• Slijedi ostvarivanje kontakta s drugim učiteljima te zajedničko osmišljavanje pojedine videokonferencije vezane uz određeni predmet i sadržaje koje obrađujemo ili pak cijelog projekta.
• Povezati možemo pojedine odjele, no vrlo često se takvoj suradnji priključuju i ostali odjeli u školi.
• Moguće je čak i povezivanje cijele škole s nekom školom u inozemstvu na svim razinama.
• Vrlo često suradnja ostvarena na ovaj način vodi i do susreta u stvarnom svijetu.
• U Osnovnoj školi Horvati iz Zagreba od 2008. pa sve do rujna 2011. godine ostvareno je oko trideset videokonferencija u kojima su učenici već od prvog razreda osnovne škole saznali kako mogu interaktivno sudjelovati u nastavnom procesu primjenjujući informatičku tehnologiju u svakodnevnom radu te svim nastavnim predmetima.
LOS ANGELES, USA
OSNOVNAŠKOLA
HORVATI
CENTER FOR EARLY
EDUCATION
PO LEUNG KUKLUK HING TOO
PRIMARY SCHOOL
JOB LANE ELEMENTARY
SCHOOL
SAINT GAUDENT, FRANCE
LONDON, CANADAHONG KONG, CHINA
LORDELGRIN
ECOLE DESAINT
GAUDENT
BEDFORD, MA, USA
PRIMJERI IZ PRAKSE:
OŠ LUDINA,VELIKA LUDINA
1.PROJEKT VIDEOCONFERENCES BETWEEN TWO CLASSES
ECOLE DE SAINTGAUDENT,
SAINT GAUDENT
PRIMARY SCHOOL HORVATI, ZAGREB
TRAJANJE: 2009./2010. 7 VIDEOKONFERENCIJA
CILJ: Razvijanje jezičnih kompetencija kako hrvatskih, tako i francuskih učenika.
(sudjelovali su učenici od 8 do 11 godina)
• PRIPREMA UČENIKA I UČITELJA:
• Učenici i učitelji se za aktivnost moraju pripremiti.• Dogovor učitelja o temi videokonferencije, kompetencijama
koje njome žele razviti kod učenika kao i o nadnevku održavanja.
• Pripraviti detaljan plan tijeka aktivnosti, poglavito kod učenika mlađe dobi.
• Učenike pripraviti i na tehničke uvjete koje moramo ostvariti kako bi susret protekao neometano (izolirati nepoželjne zvukove i sl.)
• Priprema može trajati nekoliko dana, ali i nekoliko tjedana, ovisno o temi i sadržaju.
• Sama aktivnost može trajati od 15 do 60 minuta. Iz dosadašnjeg iskustva pokazalo se da je trajanje od 30-40 minuta idealno.
• TIJEK AKTIVNOSTI:
• Upoznavanje i predstavljanje voditelja konferencije • Pjesma dobrodošlice • Informacije (npr. trenutna temperatura u Zagrebu…)• Što danas jedemo? (učenički jelovnik toga dana)• E-pals dijalozi: (Koliko imaš godina? Imaš li brata?)• Pjesma za rastanak • Pozdrav i sok
Tijekom svake videokonferencije učenici obje škole bi svojim prijateljima postavljali Check questions kojima bi provjerili jesu li sve pratili i razumjeli.
-Sudjelovali su učenici četvrtih odjela. -Primjer: NOVA GODINA U HRVATSKOJ I KINI-PowerPoint prezentacije, razna pitanja, kviz, igrokaz, ples, pjesma, učenje riječi
U Zagrebu:
2. VC: TEMATSKE VIDEOKONFERENCIJE
PO LEUNG KUKLUK HING TOO
PRIMARY SCHOOL,HONG KONG, KINA
OSNOVNA ŠKOLA HORVATI, ZAGREB
Jedna od konferencija održana je i povodomotvaranja novog multimedijalnog centra škole uHong Kongu. Videokonferenciju u Kini su uveličali i mnogi visoki dužnosnici Hong Konga.
U Hong Kongu:
3. VIDEOKONFERENCIJA; OBILJEŽAVANJE DANA VODA 2011.
OSNOVNA ŠKOLA HORVATI, ZAGREB
OSNOVNA ŠKOLA FRANA GALOVIĆA,
ZAGREB
SUDJELOVALI SU UČENICI PRVIH ODJELA !
• Putem videokonferencija učenici naših škola mogu uporabom informatičke tehnologije unaprijediti svoje znanje, upoznati kulturu i običaje mnogih zemalja te upoznati prijatelje širom svijeta koji mogu postati jednog dana i njihovi poslovni partneri.
• Velika je mogućnost suradnje između učitelja kako u samoj školi tako i između pojedinih škola koje ostvaruju videokonferencije.
• Praćenje izvođenja nastave i upoznavanje kurikuluma zemlje s kojom surađujemo važan je alat profesionalnog razvoja.
• Razvoj kulture učenja od drugih nešto je što bi trebalo biti sastavni dio radnog dana učitelja, a sve u svrhu razvoja i unapređenja nastavnog procesa.
• Ubrzo će naši učenici postati građani Europske unije, a mi kao njihovi učitelji moramo biti oni koji će im pokazati prve korake na tom putu.
Nadam se da ste ugodno proveli vrijeme tijekom prezentacije. Ukoliko ste zainteresirani za
videokonferenciju, javite se!
