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Vers la Certification CléA « Socle de connaissances et de compétences professionnelles»
Avec le réseau des APP
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Le DIPE-CléA pour la certification du socle2
Clarifier et identifier les compétences et savoirs attendus au regard du Socle
Formaliser et valoriser les acquis de la personne
Un outil de positionnement et de validation relatif au Socle
Un dispositif individualisé au service de la personne
Une certification CléA
Valider les compétences socle
Certifier la maitrise des compétences du Socle
Préconiser des parcours de formation
Évaluer les compétences acquises après le parcours de formation
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Un outil aux caractéristiques singulières3
Environnement de passation
Bienveillance Mise en confiance
Principes de la démarche
PositivitéInteractivitéCompréhensionÉchangesCo-construction de sens
Modalités d’évaluationsdiversifiées
Entretiens individuelsAuto-évaluation Observation Accompagnement individualiséMise en situation contextualiséeRéalisations d’actions en collectif et en individuelCo-évaluation
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Le parcours général4
Positionnement préalable des acquis en 6 heures, 2 possibilités: • Validation totale des compétences• Ou validation partielle des compétences, avec préconisation
de parcours de formation. Dans ce cas une évaluation post formation est effectuée.
Compétences validées en totalité
Compétences acquises partiellement
Conseils, préconisations de parcours de formation
Constitution d’un dossier de certification
Des écarts sont constatés sur certaines compétences, elles sont validées partiellement.Des attestations de validation de compétences sont émises.
Ils portent sur les compétences non validées en lien avec les écarts constatés.
Nouvelle évaluation des compétences à valider
Attribution de la certification par un jury ad hoc
A réaliser dans un délai maximal de 5 ans
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5 Temps 1 Temps 2 Temps 3 • 1 h Accueil individualisé, présentation du service, de la
démarche, échange interactif, repérage des acquis non formels et informels;
• Auto-évaluation des acquis non formels et informels à partir des expériences.
• 4 h Positionnement en présentiel, 2h travaux collectifs, 2h travaux individuels, définition du potentiel et capacités de la personne dans les compétences Socle;
• Evaluation par une mise en situation contextualisée (activités), observation, accompagnement et prise en compte de l’auto-évaluation.
• 1 h Entretien individuel et bilan, restitution des résultats de l’évaluation;• Analyse partagée des acquis et des écarts constatés sur la base de
l’évaluation et de l’auto-évaluation;• Définition commune de préconisations;• Validation de compétences
Portfolio et préconisations
Un positionnement en 6 heures
Temps 2≠ temps 1
Temps 3= temps 1 + 30 jour
max
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Présentation des résultats sur graphe
SD 1: Identifier ses principaux atouts acquis et ses axes de progrèsSD 1: Comprendre la nécessité de son apprentissage
SD 1: Illustrer ses points forts par des réalisations positives
SD 1: Créer et mettre à jour son CV
SD 1: Formuler un projet professionnel réaliste
SD 2: Repérer les sources d'informations mobilisables au sein de son environnementSD 2: Se renseigner sur les activités et les besoins de compétences
SD 3: Faire le lien entre objectifs de formation et objectifs professionnels
SD 3: Se donner des exigences de qualité
SD 3: se concentrer da,s la durée et stimuler sa mémoire
SD3: Identifier sa progression et ses acquisitions
Sous-domaines
Maîtrise partielle
Aucune maîtrise
Exp domaine Apprendre à Apprendre. Sous-Domaines (SD):SD 1: Accumuler de l'expérience et en tirer les leçons appropriéesSD 2: Entretenir sa curiosité et sa motivation pour apprendre dans le champ professionnelSD 3: Optimiser les conditions d’apprentissage
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Le parcours de formation
ACCUEILEntretien individuel
ELABORATION DU PARCOURS INDIVIDUALISE sur la base des
préconisations de l’évaluation CléAObjectifs, contenus, emploi du temps, date de
début, date de fin, durée et lieu de l’action, nom du référent
Entrée en formation
Bilan final et évaluation de la formation Relevé de compétences
FIN DE FORMATION
FORMATION Accompagnement personnalisé Parcours séquencé par des bilans
intermédiaires et validation des modules
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L’apprenant au centre de la démarche APP8
Pas de parcours de formation « type ».
Un parcours modulaire: durée, rythme, contenu
personnalisés, négociés et contractualisés selon chaque
personne.
Un programme détaillé en objectifs clairs à atteindre par compétences, et adapté au niveau évalué de la personne lors de l’évaluation préalable.
L’autonomisation des participants, méthodes et outils personnalisés.
Un accompagnement formatif, suivi régulier, soutien et contrôle régulier de l’acquisition des modules.
Apprenant APP
Un carrefour de modalités pédagogiques favorisant la réflexion de la personne sur ses habitudes, ses méthodes et les modalités d’apprentissages.
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L’évaluation post-formationLivrablesPortfolio
Supports de formation
Validation des compétences
Dossier de certification
Évaluation post-formation durée : 1h30 à 4h30 selon le nombre de modules (soit un temps
approximatif de réalisation de 45min-1h
par module)
Entretien de restitution : durée 30 min
Jury de certification
DIPE Socle
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Couverture territoriale ,,,,,,e
APP en chiffres :
170 évaluateurs formés pour la mise en œuvre du DIPE-CléA (DOM-TOM compris)
Près de 200 points d’accès à la formation en France
Métropolitaine et DOM-TOM
38 000 personnes accueillies 2 800 000 heures de formation
(chiffres 2014)