PRÁCTICA DOCENTE

ESCUELA:

NOMBRES:

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Lucy Andrade Vargas

BIMESTRE: SEGUNDO

PERIODO: Octubre/2011-febrero 2012

PRÁCTICA DOCENTE

Estándares docentes

Todos estos indicadores se conjugan en una propuesta que contempla los siguientes tipos: 1.Desarrollo profesional2.Desarrollo curricular3.Gestión del aprendizaje4.Compromiso ético

PRÁCTICA DOCENTEOrientaciones Generales

PRÁCTICA DOCENTEPara estudiantes sin experiencia

Observación práctica del primer bimestre

PRIMER BIMESTRE OBSERVACIONES SUPLETORIO1 carátula Algunos no incluyeron la carátula 1 Caratula (guía EVA)1 autorización ingreso centro práctica

Todos incluyeron este formulario

1 matriz de registro del centro de práctica.

Algunos no subieron al EVA. Todos adjuntaron al trabajo impreso el registro.

1 acta de declaración y cesión de derechos, con firma.

Todos incluyeron el acta (se desprendió de los trabajos, archivo)

10 matrices de observación a la gestión del aprendizaje

Todos adjuntaron las fichas de observación llenas. Algunos no realizaron la observación en los grados o cursos solicitados de acuerdo a la mención de estudios. La mayoría de estudiantes valoraron los ítems de la ficha de observación con Mucho o Totalmente.

10 matrices de observación (las mismas que enviaron)

10 matrices de diagnóstico y análisis a la gestión del aprendizaje

Las matrices de diagnóstico, no evidencian la descripción de lo observado, por tanto no hay un diagnóstico efectivo que justifique las actividades, estrategias, evaluación y procesos que realizan los docentes en su gestión de enseñanza-aprendizaje.

10 matrices de diagnóstico (reestructuradas) EVA

Actividades segundo bimestre

PRÁCTICA DOCENTEPara estudiantes con experiencia

Observación práctica del primer bimestrePRIMER BIMESTRE OBSERVACIONES SUPLETORIO

1 carátula Algunos no incluyeron la carátula 1 caratula1 autorización ingreso centro práctica

Todos incluyeron formulario

1 matriz de registro del centro de práctica

Algunos no subieron al EVA. Todos adjuntaron al trabajo impreso el registro.

1 acta de declaración y cesión de derechos, con firma.

Si han incluido esta acta (se desprendió de los trabajos, archivo)

1 certificado de trabajo otorgado por el centro educativo

Todos enviaron, algunos casos no se especifica el nivel, grado o curso en el cual está laborando

1 contrato de trabajo registrado

Todos enviaron, unos pocos sin el debido registro (Estos certificados no son válidos, debe realizar sus prácticas acogiéndose al grupo sin experiencia).

1 matriz de evaluación del proyecto.

La mayoría enviaron, algunos no lo hicieron 1 matriz de evaluación

1 proyecto de buenas prácticas

La mayoría de los proyectos, cumplen en cuanto al diseño metodológico, elementos y características requeridas para la elaboración; algunos se observó que: Los objetivos propuestos no eran factibles de lograr. Las actividades no son claras. Las estrategias requieren mejorar para viabilizar la ejecución.

1 proyecto acogiendo (reestructurado)

Actividades segundo bimestre

Unidad 3. Planificación de aula

PLAN DIDÁCTICO DE AULA Nº….1.- DATOS INFORMATIVOS: contextualiza la planificación de acuerdo con el año, área y tiempo.

AREA: …………………………… Profesor/a: …………………………………..

Año lectivo: ……………………… Año de básica/bachillerato: ……………………………..Título del bloque/tema: …………………………………………………………

Duración: …………………Objetivos específicos:--------------------------------------------------------------------------------------------------

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN/ INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Expresan el saber hacer estableciendo relaciones con un conocimiento teórico y con diferentes niveles de complejidad de los criterios de desempeño.

Constituyen procesos metodológicos generadores, que permiten el desarrollo de destrezas

Material que se elabora para facilitar la enseñanza-aprendizaje.Es importante que los recursos a utilizar se detallen.

Se constituyen en los requisitos mínimos de dominio de las destrezas con criterios de desempeño.

Son evidencias que permiten recabar y validar los aprendizajes con registros concretos.

•

•BIBLIOGRAFÍA: se incluirán todos los recursos bibliográficos utilizados en el proceso de enseñanza y aprendizaje, es decir, los materiales bibliográficos y de Internet, que emplearán tanto los estudiantes como los docentes.•OBSERVACIONES: los maestros y las maestras consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de lo planificado en el instrumento.•FIRMAS DE RESPONSABILIDAD: por el docente planificador y el directivo académico del establecimiento

PLAN DIDÁCTICO DE AULA Nº 11.- DATOS INFORMATIVOS: contextualiza la planificación de acuerdo con el año, área

y tiempo. ÁREA: Lengua y Literatura Profesor/a: Lucy Andrade VargasAño lectivo: 2011-2012 Año de básica/bachillerato: Primer año

Título del bloque/ Mis nuevos amigos y yoTema: Conozco y me integro a mi nuevo ambiente

Duración: 45 minutosObjetivos específicos: Reconocer su nuevo ambiente a través del conocimiento del lo que le

rodea para ubicarse y desenvolverse con seguridad.DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN/ INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Identificar a su maestra/o y a sus nuevos compañeros/as e interactuar

Realización actividades integración (juegos presentación¿adivina quién es?)Conversaciones (preguntas faciliten dialogo para conocerse)

CancionesAdivinanzasDisfraces

Participa en actividades grupalesSe integra en juegos.Se relaciona con sus compañeros.Identifica a sus compañeros y maestro y los nombra.Discrimina el nombre propio de sobrenombres compañerosDemuestra respeto al llamar por el nombre a sus compañeros y maestra.

Se integra en las actividades propuestas: adivinanzas, dramatizaciones, entre otros.Nombra a sus compañeros y profesores por sus respectivos nombres. 

•

BIBLIOGRAFÍA: Ministerio de Educación, 2010. Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica .Texto del estudiante. Guía para docentesTerán Y., (2008). Para aprender y crecer, Lectura, Escritura y Matemática para primer año de Educación Básica. Quito, Grupo Santillana S.A.•OBSERVACIONES: •FIRMAS DE RESPONSABILIDAD: por el docente planificador y el directivo académico

Unidad 4. Proyectos educativos

Elementos del proyectoTítulo del proyecto

Se relaciona directamente con el objetivo educativo que se desea lograr

Datos de identificación

Información que detalla las referencias en cuanto al centro de práctica donde se lleva a cabo este proyecto, y grado o curso si se trabaja a nivel de aula, así:Centro educativo:Grado/curso: (si fuese el caso) Ubicación:Materiales y recursos:

Introducción Describir la problemática identificada en relación a la práctica educativa que se requiere mejorar, se incluye la fundamentación del proyecto es decir ¿por qué es conveniente este proyecto?

Objetivos Objetivo general: hace referencia a un objetivo educativo, es decir ¿para qué va a servir el proyecto o cuál es su finalidad? en el proceso educativoObjetivos específicos: son aquellos que permiten el logro del objetivo general, para ello es necesario identificar, ¿qué se debe hacer para alcanzar el propósito final? Se describen puntualmente las acciones que se llevarán a cabo en el proyecto, los medios que se utilizarán y el por qué y para qué se realizarán, así como logros y resultados que se esperan alcanzar.

Estrategias de trabajo

Del docente: ¿cuáles serán las estrategias o metodologías que se requieren para mejorar las prácticas educativas? Describir las acciones que contribuirán al cambio de las condiciones que generan el problemaDel estudiante: ¿cuáles serán las actividades que se les propone para alcanzar los objetivos?

Beneficiarios A quienes está dirigido el proyecto de manera directa e indirecta.Materiales/ recursos

Determinar los materiales o recursos necesarios para la puesta en práctica del proyecto

Evaluación Especificar las estrategias que servirán para identificar el cumplimiento de logros

Producto Hacer constar el producto que se espera del proyecto. Para este caso el producto que se requiere es la descripción de la experiencia de aprendizaje.

Aspectos del informeTítulo del proyecto

Proponer el tema de manera creativa y asociado al objetivo educativo

Ficha informativa

Introducir los datos de identificación del centro educativo y del año donde trabajo el proyecto

La experiencia educativa

Describir brevemente la introducción a la que hace referencia el proyecto, enfatizando lo que se busca con esta experiencia o buena práctica.

Objetivo educativo

Describir el objetivo educativo que se propone alcanzar con el desarrollo de una buena práctica educativa

Estrategias de aprendizaje

Describa los objetivos específicos que se propone para lograr el objetivo educativo

La experiencia de aula

Para narrar este apartado tome en cuenta las estrategias o metodología de trabajo del docente y del estudiante y redacte de manera creativa comentando la utilidad de cada una de ellas.

Equipo de trabajo

En este apartado describa las técnicas de trabajo que utilizó para el desarrollo del proyecto y la importancia de las mismas para el desarrollo de una buena práctica. Por tanto en este apartado deben constar todos los beneficiarios puesto que son ellos quienes debían colaborar en el proyecto.

Aprendizajes significativos

Describir las lecciones o aprendizajes que obtuvieron de la experiencia y que evidenciaron con el proceso de evaluación.

PRÁCTICA DOCENTEPara estudiantes del exterior

Estudiantes del exterior

ActividadFase 1 Fase 2 Fase 3

Organización Planificación y ejecución

Evaluación

Producto Organización de

las categorías teórico-conceptuales a través de un índice de contenidos.

Búsqueda bibliográfica y desarrollo de la matriz de investigación (categorías y citas bibliográficas)

Archivo digital fuentes bibliográficas (CD)

Monografía/Informe de investigación bibliografía a través de un folleto

Tiempo de entrega

I BIMESTRE. I BIMESTRE. II BIMESTRE.

Puntaje máximo a otorgar 40 puntos

20 puntos 20 puntos

Puntaje mínimo para aprobar

14 puntos 14 puntos

Documentos a entregar

Docentes de prácticaAPELLIDOS Y NOMBRES MENCIÒN CORREOS

ANDRADE VARGAS LUCY DEYANIRA EDUCACIÒN BÀSICA ldandrade@utpl.edu.ecARCOS BASTIDAS MIGUEL HERNAN

FÌSICO-MATEMÀTICAS migelarcosb@hotmail.es

BELTRAN GUEVARA PATRICIA MARICELA EDUCACIÒN BÀSICA patybeltran1976@hotmail.com

CALLE HERRERA ESTALINLENGUA Y LITERATURA stalin70@hotmail.com

CUENCA JIMENEZ ROBERTO CARLOS

CIENCIAS HUMANAS Y RELIGIOSAS rccuenca@utpl.edu.ec

CUEVA ROJAS REINITAEDUCACIÒN INFANTIL rcueva2@utpl.edu.ec

GUAMAN CORONEL MARIA DE LOS ANGELES

QUÌMICO-BIOLÒGICAS mguaman1@utpl.edu.ec

PROGRAMA: Tutoría (Práctica Docente) Carrera: Ciencias de la EducaciónFecha: miércoles 13 de junio del 2011Docente: Lucy Andrade VargasHora Inicio: 19:15 Hora Final: 20:15

GUIÓN DE PRESENTACIÓN

Puntos de la Presentación

Intervienen Duración Aprox. en minutos

Material de Apoyo

SaludoObservaciones a la práctica P.B:

Lucy Andrade Vargas• 5 minutos• 15 minutos

Sin material.

-Desarrollo del contenido:Unidad IIIIUnidad IV

Lucy Andrade Vargas • 20 minutos Diapositivas (cambio personal)

- Preguntas

-Despedida

Lucy Andrade Vargas •15 minutos (Si no existen, proponer y dar solución)• 5 minutos

ldandrade@utpl.edu.ecExtensión 2020horario: tutoría: martes y jueves 7h30 a 9h30