PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA

AUTOR DE LA UNIDAD

Nombres y Apellidos AYDA LUCY ZAMBRANO PASOS

Institución Educativa INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ CAMACHO

Ciudad, Departamento

SANTIAGO DE CALI, VALLE DEL CAUCA

GENERALIDADES DEL PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA

¿Qué? - Descripción general de la Unidad

Título IMPORTANT HOLIDAYS IN ENGLISH CULTURES

Resumen de la Unidad

En esta unidad se pretende que los estudiantes, además de tener un conocimiento puramente lingüístico de la lengua extranjera, conozcan aspectos históricos, sociales, políticos y culturales íntimamente ligados a la lengua inglesa y puedan formarse como estudiantes versátiles y adaptables a situaciones lingüísticas y culturales complejas.

Área En esta unidad se trabajan las áreas de Inglés, Sociales,

Tecnología

Temas principales Cultura, Historia, Celebraciones tradicionales, Idioma Inglés, Gramática inglesa

¿Por qué? – Fundamentos de la Unidad

Estándares Curriculares

Muestro una actitud respetuosa y tolerante cuando escucho a otros.

Utilizo estrategias adecuadas al propósito y al tipo de texto (activación de conocimientos previos, apoyo en el lenguaje corporal y gestual, uso de imágenes) para comprender lo que escucho.

Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretación de su identidad.

Valoro la lectura como un medio para adquirir información de diferentes disciplinas que amplían mi conocimiento.

Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.

Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión.

Escribo resúmenes e informes que demuestran mi conocimiento sobre temas de otras disciplinas.

Opino sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyándome en textos escritos y orales previamente estudiados.

Objetivos de Aprendizaje

Conocer conceptos y acontecimientos fundamentales sobre la historia, la sociedad, la política y la cultura de algunos países de habla inglesa.

Analizar y comprender las diferentes festividades y su importancia en la cultura de estos países.

Poner en práctica algunos aspectos gramaticales del habla inglesa.

Despertar la curiosidad intelectual en los estudiantes para la investigación y el conocimiento de las culturas de habla inglesa.

Resultados/Productos de aprendizaje

Presentaciones sobre las festividades en las culturas de habla inglesa (videos, ppt, role-play)

Informes escritos sobre las presentaciones Carteleras para exposición en el colegio

¿Quién? - Dirección de la Unidad

Grado Grado Décimo 10°

Perfil del estudiante

Habilidades prerrequisito

Desarrollo de habilidades comunicativas Atención para el seguimiento de instrucciones. Desarrollo de habilidades y destrezas investigativas

Contexto Social

¿Dónde? ¿Cuándo? – Escenario de la Unidad.

Lugar SALA DE BILINGÜISMO Y AULA DE CLASE

Tiempo aproximado Ocho semanas

¿Cómo? – Detalles de la Unidad

Metodología de aprendizaje

El punto de partida de esta unidad son las ideas previas del estudiantado, su conocimiento nos permite establecer los referentes sobre los cuales se va a presentar la evolución de sus aprendizajes.

El centro de gravedad es la metodología de investigación en el aula, la cual implica procesos de construcción del conocimiento con base en la selección, clasificación, organización, procesamiento, validación, socialización y contraste de la información obtenida de variadas fuentes.

De esta manera en esta unidad y dentro de la línea de investigación Investigando nuestro mundo actual, trabajamos un proyecto, en tres ámbitos y tres ejes de investigación. Cada ámbito de investigación tiene una pregunta problematizadora nucleadora de los contenidos, las actividades y las estrategias didácticas.En el proceso de enseñanza-aprendizaje del Inglés en la institución, se opta por aplicar un método Ecléctico, el cual permite tomar aspectos lingüísticos y no lingüísticos de

diferentes enfoques que permiten desarrollar la Competencia Comunicativa tales como el Enfoque Comunicativo, el Enfoque Basado en Tareas y Proyectos y los Enfoques y Métodos Alternativos (Total Physical Response, Lexical Approach and Multiple Intelligences). Así mismo, se trabajará con textos narrativos literarios, además de otras secuencias textuales (expositivas, argumentativas y descriptivas).

Estos enfoques permitirán el acercamiento a la Metodología de Investigación en el Aula, mediante el uso y el aprendizaje del idioma inglés a través de la realización de ejercicios elementales de problematización desde los niveles de comprensión interpretativa e inferencial, al igual que la ejecución de tareas y proyectos significativos que involucren una comunicación real.

De igual forma, las estrategias didácticas del área están encaminadas a orientar las habilidades de lectura (reading), escritura (writing), habla (speaking) y escucha (listening) en torno a las tareas, proyectos y ejercicios simples de problematización. Las actividades a desarrollar se basan en trabajos individuales y grupales que posibiliten la comprensión auditiva y la comprensión lectora, así como la producción oral y escrita del de diversos formatos textuales.

En la siguiente tabla se muestra cómo se llevará a cabo esta unidad, las etapas y la metodología propia del Proyecto.

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: INVESTIGANDO NUESTRO MUNDO ACTUAL

Proyecto de investigación 1. “IMPORTANT HOLIDAYS IN ENGLISH CULTURES”.

Pregunta problematizadora principal: ¿Cómo influyen estas fiestas en el sentido de pertenencia, en el desarrollo, la economía la moral, la política y en lo social en cada uno de estos países ?

ÁMBITOS DE INVESTIGACIÓN

EJES DE INVESTIGACIÓN

PREGUNTAS ESPECÍFICAS DE INVESTIGACIÓN

Pregunta problematizadora Nº 1

¿Cuáles son las principales fiestas en los países de habla inglesa y, cómo nos diferenciamos frente a ellos?

Fiestas y celebraciones en los Estados Unidos y en el Reino Unido

Macro- estructura y micro-estructura de textos

Expresión de ideas acerca de eventos y acciones.

Descripción de lugares, eventos y personajes.

¿Cómo celebran los países de habla inglesa sus fiestas?¿Cuáles son las principales fiestas en ambos países?¿Cuáles son las diferencias entre las fiestas de ellos, y, como las celebran frente a las nuestras?

Pregunta problematizadora Nª2 ¿Quiénes fueron los protagonistas que motivaron dichas festividades?

.Biografías de personajes..Análisis de textos

¿Cuáles son los personajes que han influido en la vida de estas civilizaciones?¿Cuáles son los hechos más sobresalientes?¿Qué significado tiene para estas culturas dichas celebraciones?

¿Qué papel desempeñaron en la formación de dichas sociedades sus personajes protagónicos?

Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y métodos seleccionados)

Línea de Actividades del Actividades del Herramientas

Tiempo Estudiante Docente didácticas

ETAPA DE ANÁLISIS

(1 SEMANA )

Organización de grupos de trabajo

* Búsqueda de material bibliográfico de acuerdo al tema asignado (textos, revistas electrónicas, documentos online)

* Explicación de cómo se llevará a cabo la unidad didáctica y cuáles son las funciones y tareas a realizar.

* Organización de grupos de trabajo y asignación de temas.

* Verificación del estado y la disponibilidad de equipos y espacios.

* Revisar la disponibilidad de otros recursos necesarios como: marcadores, papel bond, tijeras entre otros.

* Internet

*Publicaciones diversas(impresas o revistas electrónicas )

* libreta de apuntes, lapicero

* Videos, películas

ETAPA DE DISEÑO

(2 SEMANAS)

* Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo, proponen y organizan la manera de realizar las presentaciones (carteleras, videos, proyecciones, role-play)

Lectura de textos y reconocimiento de la macro y la microestructura, ideas principales e ideas secundarias.

Acompañamiento a cada grupo de trabajo y ayuda en la organización del material

Elaboración de un taller de vocabulario sobre las celebraciones en los países de habla inglesa.

Organización y entrega de los textos que se van a leer para trabajar tipología textual,

* Computador* Videos e imágenes para editar* Internet* Libreta de apuntes, lápices.* Tablero* Marcadores* Papel* Colores* Cuadernos* Textos

macro y microestructura de textos.

ETAPADESARROL

LO(4

SEMANAS)

Presentaciones sobre cada celebración.

Lectura de textos y reconocimiento de la macro y la microestructura, ideas principales e ideas secundarias en talleres.

Evaluación de las presentaciones.

Explicación y análisis de las tipologías textuales.

Elaboración y evaluación de talleres para aplicar las tipologías textuales.

* Textos* Videos* Imágenes* Computador* Video beam* Planillas de evaluación y asistencia

EVALUACIÓN (1

SEMANA)

Los estudiantes darán su opinión con respecto a las diversas actividades desarrolladas (grado de dificultad, palabras o términos de difícil comprensión, actividades más significativas entre otros aspectos)

Receptivo ante las observaciones de los estudiantes.

* Libreta de apuntes* Lapicero

Evaluación

Resumen de la evaluación

Con el propósito de orientar, modificar y mejorar las estrategias aplicadas durante el periodo de instrucción, se propone una evaluación de carácter continuo, integral y formativo.

Plan de Evaluación

Antes de empezar la * Caracterización del grupo de estudiantes identificar

unidad expectativas, conocimientos previos y/o dificultades.

Durante la unidad - Asistencia a las diferentes sesiones- Participación en las actividades propuestas.- Cumplimiento en el desarrollo de actividades para clase y

tareas.- Disposición hacia el trabajo colectivo

Después de finalizar la unidad

- Co-evaluación- Presentaciones (exposiciones)

Materiales y Recursos TIC

Hardware

Computadores, Video Beam

Software

Office, Sistema Operativo, Paint, Movie Maker

Materiales impresos libros de texto, láminas, fotocopias

Recursos en línea actiweb

Otros recursos