UNDERVISNINGSPLAN

Undervisningsplan skifte drivledd Vg 2 kjøretøy

Elev Jeg har ingen forkunnskap om elevenes kunnskap om emnet annet enn at de ikke har hatt undervisning om dette på skolen enda. På punkt 3 i undervisningsplanen min vil jeg få et inntrykk av hva elevene kan om emnet og jeg kan justere undervisningen i forhold til dette.

Mål Målet med undervisningen er å gi elevene kunnskap om forskjellige typer drivledd, hvor man finner disse og hvordan de skiftes.

Rammer Dette er klasseromsundervisning med tilgang på smartboard og tilgang på løse komponenter. Tidsaspektet er 2 undervisningstimer.

Arbeidsmåter Jeg bruker dialogmodellen som undervisnings metode. Jeg henvender meg mye til klassen for å få de engasjerte og respons på spørsmålene jeg stiller dem underveis i undervisningen.

Innhold Undervisningen er om drivledd, drivakselmanskjetter, smøremiddler og hvordan man skifter dette.

Vurdering Når elevene får spørsmål underveis i undervisningen får man et inntrykk av hva de har fått med seg. Jeg kan også ha en miniprøve på slutten av timen for å ha et vurderingsgrunnlag på alle elevene.  

Trinn Nøkkelpunkter

Hva Hvordan Hvorfor

1. Bruke noen minutter på å skape trygghet i klasserommet

Snakke litt med elevene, spørre om hvordan de har det, fortelle en vits eller en historie.

For å få elevene til å føle seg trygge og skape en god atmosfære

2. Forklare hva jeg skal undervise i dag og hvordan de får bruk for det i praksis.

Forklare at dette er en jobb som de vil komme mye borti ute på verkstedet, enten kunden klager på ulyd eller at de har fått anmerkning på EU-kontroll.Vise med bilder på tavle og en løs komponent som jeg sender rundt i klassen.

For å få elevene til å interessere seg for undervisningen og involvere seg i den

3. Få en forståelse av hva elevene kan om emnet

Ved å spørre om de har skiftet drivledd eller drivakselmansjett tidligere

For å vite litt om forkunnskapene deres. Slik at undervisningen kan justeres etter den.

4. Hvordan man oppdager feilen Fortelle om ulyd ved fullt rattutslag, vibrasjon og lekkasje av fett.

Slik at elevene vet hva de skal se etter på en bil og kanskje de nå oppdager at dette har de sett/hørt før.

5. Inkludere elevene Spørre om de har sittet på i en bil hvor det kommer knake lyder når man tar en krapp sving i lav hastighet, for eksempel en U-sving med gasspådrag.

For å få elevene til å involvere seg i undervisningen. De har kanskje noen bedre ord på ulyden som elevene forstår bedre.

6. Når skifte drivledd eller bare manskjett

Forklare at det å skifte drivledd eller drivakselmanskjett er egentlig samme jobben.Når det ikke er ulyd eller vibrasjon, men det er hull i drivakselmanskjetten er det nok å bare skifte manskjett.

Får å lære elevene hva slags deler som skal skiftes i jobben.

7. Typer drivledd Vise bilder av de forskjellige typene drivledd som vi finner på biler.Forklare om egenskapene til hver type og hvor det er mest vanlig at de er plassert.

Slik at elevene kan skille typene fra hverandre.

8.Smøring Forklare egenskapene fettet som skal smøre drivleddet må ha.

For at elevene skal forstå viktigheten med å bruke rett smøremiddel.

9. Fremgangsmåte Her vil jeg bruke oppsettet på fremgangsmåte for skift av drivledd som jeg har lagt ut på wikispaces siden min.

Ved å bruke denne detaljerte forklaringen med de tilhørende bildene blir det enklere for elevene å få en forståelse av jobben.

Drøfting av entreprenørskap Elevene har nå fått en teoretisk innføring i hvordan man skifter drivledd. Når elevene kommer ut i verkstedet må de gjøre teori om til praksis.

Ved å få elevene til å jobbe i grupper der de skal finne delepriser og beregne hvor lang tid det tar å skifte delen, for så å gi et pristilbud på jobben vil de bli veldig delaktige i opplæringen og vil kunne vokse på dette.

At det er elever som skal gjøre jobben vil gjøre at reelt tidsforbruk i forhold til hva man tar seg betalt for ikke spiller noen rolle økonomisk sett. Men det kan bli et problem ovenfor eksterne kunder at bilen kan bli stående på verkstedet over flere dager for en jobb som i utgangspunktet bare skulle tatt 1-2 timer.

En annen ting er muligheten for feilbestilling av deler. Ofte er det flere varianter av drivledd tilgjengelig for bilen. Det kan være forskjell på om det er automatgir eller manuell, om bilen har ABS bremser eller ikke. Årsmodell eller chassinummer kan også gjøre at det er forskjell på delene.

Jeg tror at med en lærer som tar en kontroll av delen elevene vil bestille og god oppfølging i verkstedet vil dette la seg gjennomføre.