INTEGRANTES DEL EQUIPOEQUIPO 1

Lissette Percel aybar 12-Mpss-1-059

Soris Margarita Valdez 12-Epss-1-092

Yaneiry Brito Ramírez 12-Spss-1-301

Nilian Franchelys Pérez 12-Epss-1-031

Gebling Marcel Guillen 12-Spss-1-240

CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS Y ALTERACIONES

DEL LENGUAJE.

Principios psicopedagógicos. Dentro de estos principios están.

PRINCIPIOS DEL DESARROLLO

Proviene de la psicología, fue elaborado por L.S. Vigosky y esta basado en la jerarquía del desarrollo de las funciones psíquicas. Al aplicar este principio en logopedia, podemos pronosticar cuales van a ser las consecuencias del mal que presenciamos.

PRINCIPIOS DEL SISTEMA

Proviene de la psicolingüística y fue elaborado por V. Vinogrado. Establece que en el lenguaje, al igual que en la vida, los elementos no se encuentran por separado, si no que entre ellos existe una relación dialéctica, una interdependencia. En este principio distinguiremos tres componentes, fonética, léxico, gramático, los cuales se encuentran en relación dialéctica.

PRINCIPIO DE LA RELACIÓN ENTRE LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LAS FUNCIONES PSÍQUICAS

Aquellos trastornos del lenguaje que traen como consecuencias la no formación de los medios expresivos o comunicativos del lenguaje, se encuentran en dependencia de las funciones cognitivas y analizadoras, la capacidad de utilizar los medios de la lengua esta relacionada con la esfera emocional volitiva o con la regulación de los mecanismos afectivos.

TIPOS DE CLASIFICACIONES Y CRITERIOS BÁSICOS

Hay que saber diferenciar los diferentes trastornos de lenguaje para obtener el mejor método de corrección.

Es importante diferenciar los efectos del lenguaje que tienen los adultos y que tienen los niños, porque las imperfecciones que aparecen en el desarrollo y las que aparecen en el sistema nervioso central son diferentes.

LA LOGOPEDIA Esta es la que estudia los trastornos de los niños, (la logopedia infantil ) debe tener la clasificación

de los defectos que aparecen en le lenguaje, con los diferentes criterios.

Cuales son estos criterio?

1-Hay que diferenciar en la etapa temprana del desarrollo les falla los mecanismos fisiológico y psicológico del lenguaje, visión, audición e intelecto.

2-Tambien existen los trastornos segundarios que son una consecuencia del desarrollo anormal de la persona, con el intelecto, visión audición defectuoso.

TIPOS DE CLASIFICACIONES

Tres grandes grupos:

1-Tratorno de pronunciación de los sonidos.

2-Desarrollo insuficiente de los procesos fonético.

3-Insuficiencia general del desarrollo del lenguaje.

DESARROLLO INSUFICIENTE DE LOS PROCESOS FONETICO-FONEMATICOS, SE INCLUYEN EN ESTE GRUPO

Las Dislalias: Evidencian alteración de los procesos fonemáticos, en la edad escolar se manifiestan por la dificultad en la escritura y la lectura.

Alalia: Es un trastorno grave que ocasiona un retardo en el desarrollo del lenguaje.

Disartria: Es un trastorno grave de procedencia central o periférica, se caracteriza por la alteración de la pronunciación y la percepción fonemática.

Rinolalia: Es la alteración funcional u orgánica del aparato articulatorio resonalcial, que puede deberse a diferentes causas.

Afasia: No es un trastorno frecuente, pero puede producirse cuando por accidente o trauma cerebral se afectan todos los procesos relacionados con los medios del lenguaje.

Tartamudez: Es un trastorno de carácter psicofuncional que afecta el ritmo y la fluidez del lenguaje

Tartaleo: Contrariamente a la tartamudez, es un trastorno de base orgánico-constitucional y carece de repercusión psicológica.

Disfonías: Es una alteración del timbre de vocal, que puede ser provocada por afecciones orgánicas y funcionales de la laringe, también por perturbaciones del resto del aparato fono articulatorio.

Afonía: Es un trastorno de la fonación que se manifiesta por la ausencia de la voz. Se observa en casos de enfermedades agudas y crónicas de la laringe.

Rinifonia: Es la afección que se manifiesta por una alteración de la resonancia nasal de voz sin que existan trastornos en la pronunciación de los sonidos.

Fonastenia: Es una afección de la voz de carácter profesional. Surge por una carga vocal de una patología posterior; disfonía profesional.

CLASIFICACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

La clasificación psicopedagógica surgió como resultado del análisis crítico de la clasificación médica desde el punto de vista de la posibilidad de utilizarla en el proceso pedagógico, y la corrección logopedia es un proceso generalmente pedagógico.

Y también dice la psicopedagogía es la disciplina aplicada que estudia los comportamientos humanos en situación de aprendizaje, como son: problemas en el aprendizaje y orientación vocacional.

DIFICULTADES PSICOPEDAGÓGICA

• Adaptación escolar

• Exclusión• Introversión

• Agresividad • Ansiedad • Falta de

autorregulación

• Inmadurez neurológica • Diseño

instruccional no adecuado• Falta de

estimulación sensorial Sociales Afectivas Pedagógic

a

EXISTEN DOS GRUPOS DE TRASTORNO DEL LENGUAJE SEGÚN SU MANIFESTACIÓN QUE SON:

 Trastornos de los medios de comunicación:

a)Problema fonético-fonemáticos: son trastorno de los procesos de la formación del sistema pronunciativo de la lengua materna que tienen los niños con las diferentes imperfecciones del lenguaje a causa de recepción y pronunciación defectuosa (dislalia, disfonía ,rinolalia y otros)

Problema generales del lenguaje: son los defectos múltiples del lenguaje cuando hay formación incorrecta o falta de formación de todos los sistemas de lenguaje (fonética, léxico, gramática, morfología). Esta falta de desarrollo puede manifestarse en distintas formas y niveles.

 Trastorno de la utilización de los medios de la comunicación

En este grupo esta los que tartamudez, porque el tartamudo no puede realizar su capacidad para hablan

En este caso tartamudez se ve como un trastorno de la función comunicación, aunque sus medios de habla están formados correctamente. Puede existir un defecto combinado cuando la tartamudez se junta con el problema general del lengua