“Tecnologías de la Información y Comunicación en una

institución de educación secundaria”

Coursera - UNAM 2013Patricia Menéndez Álvarez

Institución educativa del estudio

Instituto de Educación Secundaria (I.E.S) nº 5.Ubicación: Avilés. Provincia de Asturias. España.Tipo: Público.Oferta educativa:

1º a 4º E.S.O (Educación Secundaria Obligatoria, 12 a 16 años).1º y 2º de Bachiller (pre-universidad, 16-18 años).Formación profesional de grado medio (+16 años).

Web: http://www.ies5.org.es

¿Por qué he escogido esta institución?

Mi elección por el I.E.S nº 5 se debe a que conozco la evolución del centro en los últimos 16 años, por los siguientes motivos:

-Alumna en los años 1997 a 2003.

-Familiar de alumna en los años posteriores a 2003.

-Profesora particular de alumna actual (habiendo visitado el centro en el presente año).

Todo ello me ha dado un conocimiento a lo largo del tiempo, de los cambios producidos en la forma de enseñar en las aulas y la evolución de los medios didácticos.

Herramientas digitalesen el I.E.S nº 5

Hace más de 15 años y hasta hace 7 años solo se disponía de 2 aulas con ordenadores (informática sur e informática norte), cada una de ellas con una veintena de equipos para los alumnos, más el del profesor el cual estaba conectado a un proyector. Esas aulas estaban dirigidas exclusivamente para la asignatura de informática, dada a partir de 4º de la E.S.O.

La biblioteca también contaba con una veintena de ordenadores, usados en lengua y literatura, idiomas, filosofía, etc… o para libre uso en los recreos.

La web del instituto era sencilla y con intranet, pero apenas era usada como apoyo a la clase física.

El resto de asignaturas se daban sin material tecnológico, y a lo sumo transparencias a través de un retroproyector, o el uso del televisor y reproductor de videos.

Pero el I.E.S nº 5 siempre ha sido pionero en ir acorde con los tiempos, modernizándose. Entre los años 2006 y 2010 fue incluyendo nuevas tecnologías gradualmente, tanto en aulas como forma de enseñanza.

Los ordenadores de las aulas de informática y la biblioteca, fueron evolucionando a equipos más modernos, con pantalla plana, y con sistemas operativos actuales.

Además se dotó con un ordenador de sobremesa a la mayor parte de las aulas, con sus respectivos proyectores y pantalla blanca, así como habilitarla conexión de portátiles (laptops). Con esto se consiguió que los profesores pudieran hacer más interactivas sus clases y dar un apoyo importante al libro de texto.

Aparte se empezó a usar en el 2006 la plataforma LMS (Learning Management System) Moodle. Primero a modo de prueba los primeros años, y usándose en pocas asignaturas, como matemáticas.

A día de hoy ya se usa Moodle en casi todas las asignaturas.

(http://www.ies5.org.es/moodle/)

En la página principal del Moodle hay un foro global (a modo de tablón de anuncios), índice de departamentos y cursos, un blog de lengua y literatura, enlace al twitter del I.E.S (https://twitter.com/ies5) e información de contacto.

En cada departamento se puede acceder a los distintos cursos, y ahí el profesor subirá el material que desee. Además cuenta con foros internos, y cada alumno y profesor tiene un perfil con email y blog personal.

Actualmente las aulas siguen teniendo un ordenador de sobremesa para el profesor, pero esta vez dotadas, en su mayoría, con pizarra digital interactiva (PDI).

Algunas asignaturas cuentan con libros virtuales y el profesor explica a través de la PDI. Además

de seguir contando con el resto de recursos que se obtienen del ordenador y de Internet.

En el 2010, el I.E.S nº5 de Avilés, fue uno de los pocos centros seleccionados para acoger en Asturias un programa piloto del uso de ordenadores miniportátiles (netbooks), en la E.S.O.

Dicho proyecto fue desarrollado por Acer y la European Schoolnet, y perseguía el uso educativo del portátil, para contribuir al diseño de las aulas del futuro desde la experimentación real en las clases.

Los ordenadores que utilizó el alumnado fue aportado por la empresa Acer, y la adaptación digital de las aulas fue a cargo del programa "Escuela 2.0“, financiado por el Gobierno del Principado de Asturias y el Ministerio de Educación de España.

Inicialmente se dotó solo con portátiles a 50 alumnos de 2º de la E.S.O y se habilitó 2 aulas, pero tras 2-3 años, cuentan con netbooks todos los alumnos de 1º y 2º de la E.S.O.

Las empresas que tienen un contrato vigente con el programa “Escuela 2.0” son Acer y Toshiba. Cada alumno recibe su netbook en 1º de la E.S.O y es de su propiedad hasta el siguiente curso (incluso si cambian de instituto, en cuyo caso tienen que trasladárselo), y una vez en 3º de la E.S.O se llega a la extinción de la cesión del netbook por parte de la empresa, y tienen que ser devueltos.

En esos 2 años lectivos, de uso personal escolar para cada alumno, no se puede sacar el netbook del centro. Se guardan en un armario apropiado dotado con alimentación a la red y cargadores, ubicados en las correspondientes aulas de los cursos que las poseen.

Los netbooks se utilizan sólo cuando el profesor así lo decida, por requerirse para un determinado fin educativo.

Netbooks actuales. Armarios cargadores.

Entornos del ambiente de aprendizaje

El profesor, o grupo docente de una misma asignatura y curso, pueden adaptar la clase al entorno que crea más conveniente para su realización, y para que los alumnos aprendan de la forma más provechosa.

Éstos pueden dar su clase e interaccionar con los alumnos de forma física completamente (sin recursos digitales), de forma menor o mayormente virtual a través del Moodle, o de forma mixta.

En la plataforma Moodle también nos encontramos con los 4 entornos de un ambiente de aprendizaje, sobretodo las asignaturas que tienen la clase virtual casi en su totalidad.

Información

Interacción

Producción

Exhibición

Espacios de aprendizaje del MoodleEspacio de informaciónEl profesor puede colgar en la página principal de su asignatura temas, actividades, tareas, novedades, etc., en diversos formatos: hojas de texto, presentaciones, bases de datos, gráficas, enlaces, imágenes, etc.

Espacio de interacciónCada curso de cada asignatura posee un foro propio. Profesores y alumnos pueden comunicarse e intercambiar material.

Espacio de producción El profesor puede subir a ese espacio actividades, recursos para practicar, autoevaluaciones, proyectos, etc.; y el alumnado trabaja desde la misma plataforma.

Espacio de exhibiciónAparte de ser entregado al profesor o presentado en el aula, también en los foros se intercambian los logros, trabajos y demás resultados del aprendizaje.

Ejemplo de presentación de temas, explicaciones, actividades, autoevaluaciones, etc., en diversos formatos.

Fuente: Matemáticas 1º ESO

Aspectos a mejorar

Para continuar la buena evolución que ha llevado el I.E.S nº 5 durante estos años hacia la era tecnológica, sería conveniente mejorar y reforzar algunos aspectos.

Recursos digitales-Más y mejor uso del Moodle como apoyo a las clases físicas, aprovechando los recursos que aporta.

-Creación de blogs generales de otros departamentos, ya que solo existe el de lengua y literatura.

-Creación de páginas en las redes sociales que falten: Facebook, G+, Youtube…

-Creación de Wikis.

-Aplicaciones para padres: Informes mediante sms, email u otra vía virtual, sobre faltas de asistencia, reuniones, tutorías, notas, etc.

Infraestructuras tecnológicas-Conseguir que los alumnos del resto de cursos puedan contar con netbooks, no solo 1º y 2º de la E.S.O.

-Dotar de pizarras digitales las aulas que aún no las tengan.

Otros-Creación de una web propia del instituto, ya que solo posee el Moodle, para presentación de las instalaciones, servicios, oferta educativa, secretaría, noticias, información a las familias, etc.

Exceptuando a las infraestructuras tecnológicas, todo lo demás se puede obtener de forma gratuita, dando una mayor cobertura y la calidad a la educación de forma fácil.

Habilidades digitales

Tanto alumnos como profesores deben tener unas ciertas capacidades tecnológicas para poder actuar y aprovechar el uso de los recursos digitales.

Ambos colectivos deberían tener un nivel básico en:

-Hardware.

-Sistema operativo utilizado y su entorno.

-Hojas de texto, presentaciones, y demás programas básicos.

-Internet (correo electrónico, motores de búsqueda, redes sociales, blogs, chats…)

¿Cómo conseguir y desarrollar las habilidades necesarias?

ProfesoresTienen que estar adaptados a las nuevas herramientas digitales, tanto físicas como virtuales, para poder enseñar con la calidad que requiere el momento actual.

Para conseguir eso necesitan estar evolucionando continuamente, reciclando sus competencias si es necesario. Pueden realizarlo de distintas formas:

-De forma voluntaria y personal, buscando y realizando cursos, o de forma autodidacta.

-Lo ideal: que las instituciones, en este caso el I.E.S nº 5, impartan cursos para mejorar los conocimientos digitales a sus docentes, de carácter voluntario o incluso obligatorio.

AlumnosExiste mucha disparidad de conocimientos entre ellos. Quienes ya tienen conocimientos aceptables, quienes usan mal los recursos, y quienes desconocen ese hábitat.

Es importante darles una buena educación, sobre todo a los grupos que no saben o manejan bien esos recursos.

Se puede conseguir de la siguiente forma:

-Enseñando u orientando primero, en las asignaturas que se usen recursos digitales, a modo de introducción/tutorial.

-Lo ideal: que los gobiernos incluyan en los planes educativos la asignatura de informática en varios cursos/niveles, de forma obligatoria, para que ellos ganen capacidades acorde con tener que usar tecnología.

¡¡Las

son el presente!!