Las TIC como apoyo en el Las TIC como apoyo en el proceso de proceso de

enseñanza/aprendizajeenseñanza/aprendizaje

Prf. Eddithe Rojas MolinaPrf. Eddithe Rojas Molina

Las TIC como apoyo...

El proceso de enseñanza/aprendizaje

¿Para qué incorporar TIC en la docencia?

La realidad de la integración de TIC en la docencia

El proceso de enseñanza/aprendizajeEl proceso de enseñanza/aprendizaje

Presencial/remotaPresencial/remota

Privada/públicaPrivada/pública

Personal/en grupoPersonal/en grupo

Sincrónica/asincrónicaSincrónica/asincrónica

Unidireccional/bidireccionalUnidireccional/bidireccional

COMUNICACIÓN BIDIRECCIONAL

Impartición, seguimiento, apoyo, motivación, evaluación

Útiles y material de apoyo

Herramientas de comunicación

El proceso de enseñanza/aprendizajeEl proceso de enseñanza/aprendizaje

Herramientas de comunicaciónHerramientas de comunicación

Sincrónica Asincrónica

Unidireccional Clase/seminario Clase/seminario onlineonline......

Mensajes (correo, Mensajes (correo, SMS...)SMS...)

Tablones de anunciosTablones de anuncios

Repositorios de Repositorios de información...información...

Bidireccional Discusiones Discusiones onlineonline (teleconferencia, (teleconferencia, vídeoconferencia..vídeoconferencia..)...)...

Lista de preguntas Lista de preguntas frecuentes (FAQs), frecuentes (FAQs), Foros..Foros..

¿Para qué integrar TIC en la docencia?¿Para qué integrar TIC en la docencia?

Incrementar la variedad metodológicaIncrementar la variedad metodológica

Aumentar la accesibilidad y la flexibilidadAumentar la accesibilidad y la flexibilidad

Promover el protagonismo del alumnoPromover el protagonismo del alumno

Mejorar la presentación y la comprensión Mejorar la presentación y la comprensión de ciertos tipos de informaciónde ciertos tipos de información

¿Para qué integrar TIC en la docencia?¿Para qué integrar TIC en la docencia?

Fomentar el trabajo cooperativoFomentar el trabajo cooperativo

Mejorar el trabajo individualMejorar el trabajo individual

Acceder a nuevos entornos y situaciones Acceder a nuevos entornos y situaciones

Optimizar recursos y costesOptimizar recursos y costes

La realidad de la integración de TIC La realidad de la integración de TIC en la docenciaen la docencia

Diversos niveles de integraciónDiversos niveles de integración

Página web de la asignaturaPágina web de la asignatura Herramientas de comunicación (correo, foros, Herramientas de comunicación (correo, foros,

tablones...)tablones...) Desarrollo de sitios web con material docenteDesarrollo de sitios web con material docente Clases/seminarios virtuales Clases/seminarios virtuales Inclusión de actividades interactivas (ejercicios, Inclusión de actividades interactivas (ejercicios,

simulaciones...)simulaciones...) Desarrollo de entornos de educativos interactivos e Desarrollo de entornos de educativos interactivos e

integradosintegrados ......

La realidad de la integración de TIC La realidad de la integración de TIC en la docenciaen la docencia

Recurso Valor Instructivo Coste de desarrollo

Página webPágina web BajoBajo BajoBajo

Sitio webSitio web BajoBajo MedioMedio

Clases/seminarios Clases/seminarios virtualesvirtuales

MedioMedio BajoBajo

Herramientas de Herramientas de comunicacióncomunicación

MedioMedio MedioMedio

Actividades interactivasActividades interactivas Muy altoMuy alto AltoAlto

Entornos integradosEntornos integrados Muy altoMuy alto Muy altoMuy alto

Basado en un estudio de Barsin & Associates

La realidad de la integración de TIC La realidad de la integración de TIC en la docenciaen la docencia

Debe ser un proceso gradual, en el que se Debe ser un proceso gradual, en el que se combinen diversos recursos según:combinen diversos recursos según:

Duración, complejidad y naturaleza de la Duración, complejidad y naturaleza de la materia, número de asistentes, aspectos materia, número de asistentes, aspectos organizativos...organizativos...

Las características del cursoLas características del curso

Las características del docenteLas características del docenteHabilidades, motivación, apoyo pedagógico Habilidades, motivación, apoyo pedagógico y técnico, tiempo y recursos disponibles...y técnico, tiempo y recursos disponibles...

Las características del discenteLas características del discenteHabilidades, motivación, tiempo y recursos Habilidades, motivación, tiempo y recursos disponibles...disponibles...

La realidad de la integración de TIC La realidad de la integración de TIC en la docenciaen la docencia

Es un proceso complejo y costosoEs un proceso complejo y costoso Dificultad para elegir recursos adecuadosDificultad para elegir recursos adecuados Exceso de trabajoExceso de trabajo Sobrecarga de comunicación Sobrecarga de comunicación Pérdida de controlPérdida de control Dificultad para motivar al discenteDificultad para motivar al discente Incapacidad para activar grupos de trabajoIncapacidad para activar grupos de trabajo Falta de soporte pedagógico/técnico...Falta de soporte pedagógico/técnico...

Bien gestionado es fructífero y gratificanteBien gestionado es fructífero y gratificante

La realidad de la integración de TIC La realidad de la integración de TIC en la docenciaen la docencia

Dificultad para elegir los recursos Dificultad para elegir los recursos adecuadosadecuados

¿Cómo comenzar a introducir las TIC en ¿Cómo comenzar a introducir las TIC en un curso concreto de forma efectiva?un curso concreto de forma efectiva?

• De manera gradual y guiadaDe manera gradual y guiada

• Estableciendo expectativas Estableciendo expectativas razonables y relacionadas con razonables y relacionadas con objetivos docentes objetivos docentes

• Aprendiendo de experiencias Aprendiendo de experiencias similaressimilares

La realidad de la integración de TIC La realidad de la integración de TIC en la docenciaen la docencia

Exceso de trabajoExceso de trabajo

• Plantearse expectativas razonablesPlantearse expectativas razonables

• Establecer una dedicación y Establecer una dedicación y respetarla optimizar recursosrespetarla optimizar recursos

• Reutilización de material, utilización de Reutilización de material, utilización de diversos roles – profesor, tutor, diversos roles – profesor, tutor, desarrollador de contenidos, ponente desarrollador de contenidos, ponente invitado...invitado...

¿ Qué hacer para que la ¿ Qué hacer para que la dedicación no crezca dedicación no crezca exponencialmente?exponencialmente?

La realidad de la integración de TIC La realidad de la integración de TIC en la docenciaen la docencia

Sobrecarga de comunicaciónSobrecarga de comunicación

• Establecer unas reglas Establecer unas reglas del juego clarasdel juego claras

• Qué mecanismos de Qué mecanismos de comunicación existen comunicación existen (FAQs, foros,..), cuándo y (FAQs, foros,..), cuándo y quién puede utilizar cada quién puede utilizar cada uno de ellos, cómo uno de ellos, cómo utilizarlos, cuándo esperar utilizarlos, cuándo esperar respuesta...respuesta...

¿Qué hacer para que el número ¿Qué hacer para que el número de mensajes no se vuelva de mensajes no se vuelva inmanejable?inmanejable?

La realidad de la integración de TIC La realidad de la integración de TIC en la docenciaen la docencia

Pérdida de controlPérdida de control

• Transmitir al discente: las Transmitir al discente: las expectativas del curso la expectativas del curso la planificación de las tareas y la planificación de las tareas y la estructura del cursoestructura del curso

• Las expectativas sobre su trabajoLas expectativas sobre su trabajo• Controlar la participación: Controlar la participación:

actividad y comportamientoactividad y comportamiento

¿Cómo conseguir que la ¿Cómo conseguir que la flexibilidad no derive en caos?flexibilidad no derive en caos?

La realidad de la integración de TIC La realidad de la integración de TIC en la docenciaen la docencia

Dificultad para motivar al discenteDificultad para motivar al discente

• Apoyo de las clases presenciales Apoyo de las clases presenciales • Propuesta de actividades con utilidad Propuesta de actividades con utilidad

práctica evidentepráctica evidente• Participación activa y enérgica del Participación activa y enérgica del

docentedocente• Respuesta rápida y recompensa ante Respuesta rápida y recompensa ante

el esfuerzoel esfuerzo

¿Cómo frenar la desmotivación al ¿Cómo frenar la desmotivación al disminuir el contacto personal?disminuir el contacto personal?

La realidad de la integración de TIC La realidad de la integración de TIC en la docenciaen la docencia

Incapacidad para activar grupos de trabajoIncapacidad para activar grupos de trabajo

• Plantear trabajos y actividades en Plantear trabajos y actividades en grupogrupo

• Cada miembro tiene que asumir un rol Cada miembro tiene que asumir un rol (responsabilidades)(responsabilidades)

• Utilizar las herramientas de Utilizar las herramientas de comunicación en grupocomunicación en grupo

¿Cómo dinamizar el trabajo en ¿Cómo dinamizar el trabajo en grupo?grupo?

La realidad de la integración de TIC La realidad de la integración de TIC en la docenciaen la docencia

Falta de soporte pedagógico/técnicoFalta de soporte pedagógico/técnico

• Problema de índole institucionalProblema de índole institucional• Necesidad de sesiones formativas Necesidad de sesiones formativas

y mecanismos de apoyo continuoy mecanismos de apoyo continuo• Para docentesPara docentes• Para discentesPara discentes

¿Cómo solventar las dudas sobre las ¿Cómo solventar las dudas sobre las herramientas o sobre su utilidad herramientas o sobre su utilidad pedagógica?pedagógica?

En conclusiónEn conclusión

El mero uso de las TIC no implica mejora en El mero uso de las TIC no implica mejora en la docenciala docencia

Integración racional, cauta, progresiva y Integración racional, cauta, progresiva y guiada por objetivos docentesguiada por objetivos docentes

Apoyo institucional Apoyo institucional

Gestión del cambioGestión del cambio Apoyo pedagógico y técnico para docentesApoyo pedagógico y técnico para docentes Apoyo técnico para discentesApoyo técnico para discentes

Cualquier experiencia,Cualquier experiencia,

Independientemente del nivel de Independientemente del nivel de integración de medios tecnológicos,integración de medios tecnológicos,

Contribuye a mejorar el proceso de Contribuye a mejorar el proceso de aprendizaje/enseñanzaaprendizaje/enseñanza

Si está bien planificada y dirigida por Si está bien planificada y dirigida por objetivos docentesobjetivos docentes

En conclusiónEn conclusión