TEORI MODELING ALBERT BANDURA

PSIKOLOGI PENDIDIKAN PA 2043

PENGENALAN

Sejarah Hidup Albert BanduraLahir pada 4 Disember 1925 di Mundare, Northern Alberta, Canada.Terima ijazah pertama dalam psikologi di Universiti of Columbia pada tahun 1949.Dapat PHD dalam psikologi klinikal pada 1952.

TEORI MODELING Penjelasan dan perngertian Teori

Modeling Albert Bandura

Albert Bandura • Stressed how children learn by observation and imitation.

• Believed that children gradually become more selective in what they imitate.

Maksud Modeling dan Model

• Modeling/PeniruanProses meniru model dan menghasilkan tingkah laku hampir menyerupai tingkah laku model tersebut.

• ModelIndividu yang dirujuk atau ditiru serta mempunyai pengaruh mengubah tingkah laku pemerhati.

Teori Modeling

• Prinsip-prinsipModel yang ditiru mempunyai keistimewaan tertentu seperti terkenal atau berjaya.Individu akan memperoleh kepuasan atau peneguhan yang tinggi.

Contoh Model

• Ibu bapa• Ahli keluarga yang lain• Rakan sebaya• Individu terkenal atau berjaya ; guru, artis,

pemimpin dsb.

BENTUK-BENTUK PENIRUAN

Peniruan secara langsung (direct)Peniruan secara tidak langsung.Peniruan melalui huraian bahasa.Peniruan gabungan.Peniruan sekat lakuan.Peniruan tidak sekat lakuan.Peniruan elistasi.

Peniruan Secara Langsung (direct).

• Meniru tingkah laku model yang dilihat. Contoh; Ali meniru Abu menconteng meja di dalam kelas.

Peniruan secara tidak langsung

• Peniruan tingkah laku yang hampir sama dengan watak-watak lain yang ditonton, dilihat dalam majalah, buku, filem dsb. Contoh ; Siti berpakaian seperti bintang filem Inggeris zaman 60-an.

Peniruan melalui huraian bahasa

• Meniru atau bercakap menggunakan bahasa yang dituturkan oleh individu lain dalam masyarakatnya. Contoh ; Lee Hong bertutur dalam bahasa Melayu kerana rakan-rakan sekelasnya bertutur dalam bahasa tersebut.

Peniruan Gabungan

• Menggabungkan tingkah laku yang dilakukan oleh orang lain . Contoh ; Zaiton lihat Siti padam papan tulis. Dia juga lihat Rozi berdiri di atas kerusi. Zaitun tiru perlakuan itu dengan berdiri di atas kerusi dan padam papan tulis di dalam kelas.

Peniruan Sekat Lakuan

• Peniruan mengikut kesesuaian situasi. Contoh ; pelajar bebas buang sampah di luar kawasan sekolah tetapi tidak boleh membuang sampah di merata-rata tempat dalam kawasan sekolah.

Peniruan Tidak Sekat Lakuan

• Tingkah laku yang boleh ditiru dan dilakukan dalam semua situasi. Contoh; Individu bebas membaca di mana sahaja.

Peniruan Elistasi• Melakukan sesuatu yang telah diketahui

apabila melihat orang lain melakukannya. Contoh; Ana lihat pelajar lain baca buku dalam kelas, Ana pun mengeluarkan buku dan membacanya.

BAGAIMANA PELAJAR BELAJAR MELALUI MODELING

Proses penumpuan.Proses pengingatan.Proses Produksi.Proses Motivasi.

Proses Penumpuan

• Menumpukan perhatian kepada model yang menarik perhatian.

Proses Pengingatan

• Bertindak untuk Mengingat tingkah laku model.

Proses Produksi

• Individu bertindak menghasilkan semula tingkah laku tersebut.

Proses Motivasi• Individu

bermotivasi untuk melakukannya lagi dengan adanya peneguhan atau pemberian ganjaran.

Proses Pembelajaran

• Peniruan

Pengingatan

Pemerhatian

Peneguhan

Motivasi

APLIKASI TEORI MODELING DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

• Guru sebagai model.• Modifikasi tingkah laku.• Peniruan secara tidak langsung.• Model-libat diri.• Kaedah Demontrasi• Rakan sebagai model.• Memberi motivasi dan peneguhan.

Guru sebagai model

Guru menjadi role model kepada murid. Contoh ; permainan sofbol, guru menunjuk cara memukul bola. Murid ikut.

Modifikasi Tingkah Laku

Tingkahlaku yang baik ditunjukkan agar dijadikan teladan untuk ditiru. Contoh; Guru pergi menunaikan sembahyang apabila masuk waktu. Murid tergerak ikut bersama.

Peniruan Secara Tidak Langsung

Guru gunakan pelbagai ABM semasa sesi pembelajaran. Contoh, tayangan TV pendidikan.

Model-libat diri

Melibatkan pelajar dalam aktiviti.

Kaedah Demontrasi

• Demontrasi aktiviti atau kemahiran yang hendak diajar. Contoh; guru/pelajar menunjukkan cara menyepak bola dengan teknik yang betul.

Rakan sebagai model

• Pelajar cemerlang menjadi model kepada pelajar lain.

Aktiviti kumpulan campuran pelajar pintar dan pelajar lemah.

Memberi motivasi dan peneguhan

• Guru memberi motivasi dan peneguhan samada menggunakan ganjaran intrinsik atau ekstrinsik.

IMPLIKASI

• Bantu pelajar untuk mengingat.• Guru penting sebagai model kerana punyai

pengaruh yang tinggi.• Rakan sebaya penting sebagai model kerana

teman terdekat semasa P&P.• Merangsang kreativiti pemerhati.• Peniruan tingkah laku negatif turut berlaku.