Jenie GonzJenie GonzJenie GonzJenie GonzáááálezlezlezlezDamaris PeraltaDamaris PeraltaDamaris PeraltaDamaris Peralta

Evidelia MontenegroEvidelia MontenegroEvidelia MontenegroEvidelia MontenegroFlorinda PimentelFlorinda PimentelFlorinda PimentelFlorinda Pimentel

Disciplina que estudia los medios y los recursos didácticos que se pueden utilizar en formación

� Optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje

� Educa para vivir en la actualidad

� Incorpora medios al proceso� De una manera racional� En función de las necesidades � De las exigencias de cada

medio� De sus posibilidades

didácticas

� Mejorar el proceso de transmisi ó n de los mensajes didácticos

� Incrementar la calidad de la enseñanza

El desarrollo actual de la El desarrollo actual de la El desarrollo actual de la El desarrollo actual de la tecnologtecnologtecnologtecnolog íííí a educativa a educativa a educativa a educativa permite la coexistencia de permite la coexistencia de permite la coexistencia de permite la coexistencia de diferentes tendencias y diferentes tendencias y diferentes tendencias y diferentes tendencias y cubre en su desarrollo las cubre en su desarrollo las cubre en su desarrollo las cubre en su desarrollo las siguientes siguientes siguientes siguientes ááááreas:reas:reas:reas:

� DiseDiseDiseDiseñññño y planificacio y planificacio y planificacio y planificacióóóónnnn� MMMM éééé todos de todos de todos de todos de

enseenseenseenseññññanzaanzaanzaanza

� Medios Medios Medios Medios InstruccionalesInstruccionalesInstruccionalesInstruccionales

� Recursos Recursos Recursos Recursos InstruccionalesInstruccionalesInstruccionalesInstruccionales

� AprendizajeAprendizajeAprendizajeAprendizaje� Assessment y Assessment y Assessment y Assessment y

EvaluaciEvaluaciEvaluaciEvaluacióóóónnnn

Villar Angulo nos seVillar Angulo nos seVillar Angulo nos seVillar Angulo nos seññññala la red de ala la red de ala la red de ala la red de interrelaciones que se dan en el acto interrelaciones que se dan en el acto interrelaciones que se dan en el acto interrelaciones que se dan en el acto diddiddiddidááááctico:ctico:ctico:ctico:

1.1.1.1.Conocimiento de acciones alternativas en el Conocimiento de acciones alternativas en el Conocimiento de acciones alternativas en el Conocimiento de acciones alternativas en el disedisedisediseñññño preinteractivo.o preinteractivo.o preinteractivo.o preinteractivo.

2.2.2.2.Condiciones ambientales que se escapan al Condiciones ambientales que se escapan al Condiciones ambientales que se escapan al Condiciones ambientales que se escapan al control del profesor.control del profesor.control del profesor.control del profesor.

3.3.3.3.Resultado de acciones realizadas / Resultado de acciones realizadas / Resultado de acciones realizadas / Resultado de acciones realizadas / cuantificado por evaluacicuantificado por evaluacicuantificado por evaluacicuantificado por evaluacióóóón.n.n.n.

4.4.4.4.Utilidad de las acciones realizadas.Utilidad de las acciones realizadas.Utilidad de las acciones realizadas.Utilidad de las acciones realizadas.

5.5.5.5.Meta o serie de metas que se buscan lograr.Meta o serie de metas que se buscan lograr.Meta o serie de metas que se buscan lograr.Meta o serie de metas que se buscan lograr.

    

Nos encontramos pues ante una tendencia de Nos encontramos pues ante una tendencia de Nos encontramos pues ante una tendencia de Nos encontramos pues ante una tendencia de mayor flexibilidad en el disemayor flexibilidad en el disemayor flexibilidad en el disemayor flexibilidad en el diseñññño tecnolo tecnolo tecnolo tecnolóóóógico, gico, gico, gico, asasasasíííí no es de extra no es de extra no es de extra no es de extraññññar que resulten (horarios ar que resulten (horarios ar que resulten (horarios ar que resulten (horarios flexibles, enseflexibles, enseflexibles, enseflexibles, enseññññanza en equipo, entre otros).anza en equipo, entre otros).anza en equipo, entre otros).anza en equipo, entre otros).

Aspectos relevantes de la Aspectos relevantes de la Aspectos relevantes de la Aspectos relevantes de la TecnologTecnologTecnologTecnologíííía Educativa:a Educativa:a Educativa:a Educativa:

�     La T.E trata del diseLa T.E trata del diseLa T.E trata del diseLa T.E trata del diseñññño de o de o de o de procesos educativos en orden a procesos educativos en orden a procesos educativos en orden a procesos educativos en orden a

la consecucila consecucila consecucila consecucióóóón de objetivos n de objetivos n de objetivos n de objetivos determinados.determinados.determinados.determinados.

� La T.E realiza el diseLa T.E realiza el diseLa T.E realiza el diseLa T.E realiza el diseñññño de o de o de o de procesos educativos a partir de procesos educativos a partir de procesos educativos a partir de procesos educativos a partir de

las aportaciones de ciencias las aportaciones de ciencias las aportaciones de ciencias las aportaciones de ciencias como la Didcomo la Didcomo la Didcomo la Didááááctica, la Psicologctica, la Psicologctica, la Psicologctica, la Psicologíííía, a, a, a,

le Teorle Teorle Teorle Teoríííía de los Sistemas, la a de los Sistemas, la a de los Sistemas, la a de los Sistemas, la teorteorteorteoríííía de la comunicacia de la comunicacia de la comunicacia de la comunicacióóóón, la n, la n, la n, la

FisiologFisiologFisiologFisiologíííía entre otras.a entre otras.a entre otras.a entre otras.

� La T.E realiza el diseLa T.E realiza el diseLa T.E realiza el diseLa T.E realiza el diseñññño de o de o de o de proceso educativos con proceso educativos con proceso educativos con proceso educativos con referencia a situaciones referencia a situaciones referencia a situaciones referencia a situaciones

concretas.concretas.concretas.concretas.

� Cada vez est á m á s presente en las casas, en la administraci ó n, en la vida cotidiana

� Su uso se hace imprescindible en la actualidad

� Alfabetización informática� Se puede compartir

información, conocimiento y creatividad

� Pone la informaci ó n al servicio de todos

� Resulta muy atractiva para los jóvenes

� Permite la actualizaci ó n permanente

� Posibilita el acceso a bases de datos

� INSTRUMENTOS: pizarra, diapositivas, ordenador …

� Herramientas de ayuda para llevar a cabo tareas

� Uso correcto y adecuado

� FUNCIFUNCIFUNCIFUNCIÓÓÓÓN MOTIVADORAN MOTIVADORAN MOTIVADORAN MOTIVADORA� ACERCAMIENTO A LA ACERCAMIENTO A LA ACERCAMIENTO A LA ACERCAMIENTO A LA

REALIDADREALIDADREALIDADREALIDAD� FUNCIFUNCIFUNCIFUNCIÓÓÓÓN INNOVADORAN INNOVADORAN INNOVADORAN INNOVADORA� FUNCIFUNCIFUNCIFUNCIÓÓÓÓN FORMATIVAN FORMATIVAN FORMATIVAN FORMATIVA� FUNCIFUNCIFUNCIFUNCIÓÓÓÓN N N N

DEMOCRATIZADORA DE DEMOCRATIZADORA DE DEMOCRATIZADORA DE DEMOCRATIZADORA DE LA FORMACILA FORMACILA FORMACILA FORMACIÓÓÓÓNNNN

� Los medios facilitan el encuentro con la realidad: presentan, organizan, la connotan afectivamente

Guía metodológica

Se adapta al nivel y necesidades de los alumnos

Enseñanza asistida por ordenador

� Desarrolla el pensamiento

� Expresa sentimientos

� Facilita el aprendizaje de actitudes

� Por ejemplo: cine, prensa, grabaciones

� Facilita el acceso a un mayor n ú mero de personas

� Formas de difusión: v í deo, enciclopedias electr ó nicas, ordenador personal …

� Teniendo en cuenta la influencia de las Nuevas Teniendo en cuenta la influencia de las Nuevas Teniendo en cuenta la influencia de las Nuevas Teniendo en cuenta la influencia de las Nuevas TecnologTecnologTecnologTecnologíííías de la Informacias de la Informacias de la Informacias de la Informacióóóón y la Comunicacin y la Comunicacin y la Comunicacin y la Comunicacióóóón n n n (NTIyC) sobre las personas, la sociedad y las (NTIyC) sobre las personas, la sociedad y las (NTIyC) sobre las personas, la sociedad y las (NTIyC) sobre las personas, la sociedad y las diferentes culturas que convergen en ella, en donde diferentes culturas que convergen en ella, en donde diferentes culturas que convergen en ella, en donde diferentes culturas que convergen en ella, en donde aparecen el espacio y el tiempo como ejes aparecen el espacio y el tiempo como ejes aparecen el espacio y el tiempo como ejes aparecen el espacio y el tiempo como ejes fundamentales de esta transformacifundamentales de esta transformacifundamentales de esta transformacifundamentales de esta transformaci óóóó n; y n; y n; y n; y considerando los procesos que se refieren a la considerando los procesos que se refieren a la considerando los procesos que se refieren a la considerando los procesos que se refieren a la comunicacicomunicacicomunicacicomunicaci óóóó n, a la investigacin, a la investigacin, a la investigacin, a la investigaci óóóó n educativa, al n educativa, al n educativa, al n educativa, al trabajo cooperativo, trabajo cooperativo, trabajo cooperativo, trabajo cooperativo,

� a la elaboracia la elaboracia la elaboracia la elaboracióóóón de nuevas estrategias dentro de n de nuevas estrategias dentro de n de nuevas estrategias dentro de n de nuevas estrategias dentro de los espacios de desarrollo investigativo, en los espacios de desarrollo investigativo, en los espacios de desarrollo investigativo, en los espacios de desarrollo investigativo, en definitiva, a la generacidefinitiva, a la generacidefinitiva, a la generacidefinitiva, a la generaci óóóó n de espacios que n de espacios que n de espacios que n de espacios que permitan formar, capacitar e investigar; es que se permitan formar, capacitar e investigar; es que se permitan formar, capacitar e investigar; es que se permitan formar, capacitar e investigar; es que se presenta como indispensable el contar con presenta como indispensable el contar con presenta como indispensable el contar con presenta como indispensable el contar con herramientas y proyectos adecuados que se herramientas y proyectos adecuados que se herramientas y proyectos adecuados que se herramientas y proyectos adecuados que se incorporen al sistema educativo.incorporen al sistema educativo.incorporen al sistema educativo.incorporen al sistema educativo.

� a ello, es necesario a priori, reconocer la diferencia a ello, es necesario a priori, reconocer la diferencia a ello, es necesario a priori, reconocer la diferencia a ello, es necesario a priori, reconocer la diferencia existente entre innovaciexistente entre innovaciexistente entre innovaciexistente entre innovacióóóón educativa y educacin educativa y educacin educativa y educacin educativa y educacióóóón n n n tecnoltecnoltecnoltecnolóóóógica. gica. gica. gica.

� De nada sirve incorporar tecnologDe nada sirve incorporar tecnologDe nada sirve incorporar tecnologDe nada sirve incorporar tecnologíííía, y menos aa, y menos aa, y menos aa, y menos aúúúún n n n en el en el en el en el áááámbito educativo, si no se sabe para qumbito educativo, si no se sabe para qumbito educativo, si no se sabe para qumbito educativo, si no se sabe para quéééé, si , si , si , si ssss óóóó lo se proyectan los modelos didlo se proyectan los modelos didlo se proyectan los modelos didlo se proyectan los modelos did áááá cticos cticos cticos cticos anteriores sobre las nuevas tecnologanteriores sobre las nuevas tecnologanteriores sobre las nuevas tecnologanteriores sobre las nuevas tecnologíííías, o si as, o si as, o si as, o si ééééstas stas stas stas se incorporan por una presise incorporan por una presise incorporan por una presise incorporan por una presióóóón social o comercial.n social o comercial.n social o comercial.n social o comercial.

En educaci En educaci En educaci En educaci óóóó n, el objetivo no es alimentar a la n, el objetivo no es alimentar a la n, el objetivo no es alimentar a la n, el objetivo no es alimentar a la sociedad de la informacisociedad de la informacisociedad de la informacisociedad de la informaci óóóó n, sino crear una n, sino crear una n, sino crear una n, sino crear una sociedad del conocimiento. sociedad del conocimiento. sociedad del conocimiento. sociedad del conocimiento.