Upload
fegergo
View
440
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Citation preview
TÁVOKTATÁS – E-LEARNING
Konzulens tanár:
Dr. Forgó Sándor
Készítette:
Fegyverneki Gergő
Magyar-mozgóképkultúra- és médiaismeret- tanár, MA, I. évf.
EKF
Az e-learning megszületése
Az informatika fejlődése, a web. 2.0 (új médiumok) megjelenése új tanulási formákat hoztak létre
Egységes iskolai intézmény helyett térben egymástól távol lévő tanulók képesek megtanulni ugyanazt a tananyagot, akár különböző időpontban (ubiquitous learning; u-learning)
Az e-learning összetevői (Komenczi)
http://www.ofi.hu/tudastar/didaktika-elektromagna
Az e-learning legfontosabb technológiai alkotóelemei:
Learning Management System (LMS) – ez a rendszer testesíti meg az oktató felületet, ami az Internetes oktatáshoz elengedhetetlen
Tananyag, CBT – ez egy oktatóegység, aminek felépítését és alkotóelemeit szabvány rendszerezi
Meta-adat – adatok az adatokról, melyek a keresést egy adatbankban megkönnyítik
Szerzői szoftver – tananyagok előállítása, az alkotóelemek sorba rendezésese szabványosított séma alapján + beépített tesztkészítő programrész
Általános alkotóelemek: Browser – segítségével a tanuló egyszerűen elérheti a tananyagot akkor és ott, amikor és ahol arra szüksége van.
Kapcsolódási pont – lehetővé teszik az adatcserét és adatfeldolgozást más rendszerekkel (más szolgáltató Web-oldalával, adatbankokkal)
Irányelvek integrálható legyen a
hagyományos oktatási rendszerbe
rendszer védelme a külső behatolásokkal szemben
multifunkcionális, azaz támogatja az elektronikus képzés minél több formáját
a hallgatók minden tevékenysége dokumentált és visszakereshető kell, hogy legyen
Értékelési szempontok Irányelvek, politikák – ilyenek érvényesülnek az EU és
tagállamaiban: e-Europe cselekvési programjai.
Nemzetközi szervezetek, kamarák, szakági minisztériumok ajánlásai, akkreditációja.
Nemzeti akkreditációs és minőségbiztosítási testületek:
Németországban a Távoktatási Törvény (Fernunterrichtsschutzgesetz, 1996) szabályozza a kereskedelmi forgalomban elérhető távoktatásokat, egyfajta fogyasztóvédelmi megközelítésben.
Szabványosítás: a sokféle technikai és módszertani megoldás konvergenciájának, kompatibilitásának elősegítése, standardizálási alapok kialakítása.
Elemző, figyelő rendszerek: a nagy mennyiségű tapasztalattal rendelkező szervezetek, projektek, melyek rendszeres és folyamatos információgyűjtő, -szolgáltató és –elemző rendszer és tevékenységet végeznek
Szabványosítás Biztosítja az egyes alkotóelemek
súrlódásmentes együttműködését az Internetes oktatás területén (az alkotóelemeket nem feltétlenül egy cég állítja elő)
Szabványosítás: a sokféle technikai és módszertani megoldás konvergenciájának, kompatibilitásának elősegítése, standardizálási alapok kialakítása.
A szabványosított környezet és tananyag lehetővé teszi, hogy a tanulási objektumokat tetszés szerinti kombinációban használják, függetlenül attól, melyik szolgáltató bocsátja azokat az érdeklődők rendelkezésére.
Szabványosítás nélkül nehéz helyzetben lennének az e-learning felhasználói
E-learning szolgáltatások értékelése
Forrás: http://www.ektf.hu/~forgos/hivatkoz/technovaltas_tudastranszfer.pdf
I. Hallgatói környezet
Hozzáférés
Személyes testre szabottság
Aszinkron kommunikáció
(fórum és e-mail) Szinkron kommunikáció
(chat)
II. Szerzői környezet
Tananyagfejlesztés – a tananyagfejlesztéshez elegendő-e a szerzők részéről a felhasználói szintű tervezői tudás („copy, paste” vagy HTML kompetencia is szükséges), tartalmaz-e beépített online szerkesztőt, van-e lehetőség több szerzős munkavégzésre.
Kurzusvezetés – legyen lehetőség az új változatok frissítésére, tartalmazzon kurzusszerkesztőt, és kurzusszervezőt is.
Tudásellenőrzés - ezen belül legyen lehetőség több teszttípus generálására, a határidő meghatározására, korrekciójára
http://www.topschool.hu/pedagogus-tovabb-kepzes.php
III. Tanári környezet
Általános (nevelői, oktatói szerep)
Csoportmunka kialakítása
Tutorálás
Kurzusértékelés
IV. Adminisztráció
Az adminisztráció során legyen lehetőség a regisztrációra és a követésre, hozzáférési jogok megadására, illetve, megvonására.
V. Technikai követelmények
Szerver-kliens platform technikai jellemzői:
A technikai követelmények során kerüljenek megadásra a szerver-kliens (pl. platform független - Web böngésző) platform technikai jellemzői.
A kliens gép legyen képes multimédia megjelenítésére, kép, hang és mozgókép megjelenítésére.
VI. Általános tulajdonságok és jellemzők
Szabványosság Metaadat-támogatottság Költségek
Elektronikus tanulás?
Az e-learning keretrendszer és oktatószoftver iránti elvárások megfogalmazása során onnan kell kiindulnunk, hogy mit vár el egy hallgató
a szolgáltatások iránt.
Új médiumok – új tanulási környezetek (Forgó S.)
t-learning: az interaktív televízió (ITV) és az e-learning konvergenciáján alapulva – a gazdag médiatartalom és az interaktivitás révén – a számítógép és a televíziózás adta együttes élmény kombinációját adják a néző számára
m-learning: a vezeték nélküli (mobil) telefónia általi információ- és ismeretszerzést (mobil tanulás).
Felhasznált szakirodalom:
Forgó Sándor: A korszerű – a gyors technológia váltások és a tudástranszfer lehetőségét támogató – oktatási módszerek és IT technológiák alkalmazásának lehetőségei és gyakorlata a szakképzésben
Forgó Sándor: Az új média és az elektronikus tanulás
Komenczi Bertalan: Didaktika elektromagna? Az e-learning virtuális valóságai
Köszönöm a figyelmet!