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Taréas de Video Digital
Ejercicios para desarrollar habilidades de producción fílmica
Compilados de:BFI – Teaching Digital Video ProductionMedia EdusitesY adaptados de otras fuentes
Roles y Responsabilidades¿Quien hace que en el equipo?
DirectorDecide donde y que filmarCamarógrafo / IluminadorOpera la camara y coloca las luces
Sonidista / ContinustaManeja la grabación y lleva el regidtro de las tomas filmadas
Jefe de PisoCoordina the action in front of the camera.
¿Quien hace que en el equipo?
Jugando con la cámaraObj: familiarizarse con cámara y tripie
• Terremoto• Grabar un grupo de personas que parecen estar en un terremoto• Para crear el efecto con cámara, sobre un trípie, sacudala suavemente. Los actores
comienzan quedándose quietso y luego tratan de adaptarse al movimiento creadopor un terremoto.
• Escalar• El objetivo es registrar a alguien que parece subir o colgar de un acantilado. Los
estudiantes tienen que fijar la cámara en un trípie y ajustar la base para que la acción se registre en un ángulo de 90 grados.
• El Mar• Grabar un grupo que parece estar en un barco en el mar. La cámara, sobre un
tripie, debe que ser movida de lado a lado. El movimiento es difícil de lograr ya quelos actores tienen que moverse en el tiempo con la cámara. ¿Más fácil sin trípie?
Jugando con la cámaraObj: Enteneder la importancia de la colaboración en el equipo
La desaparición• Establezca un plano general de un grupo sentados en sillas o de pie
juntos• Una persona opera la cámara mientras el otro actúa como director• Crear una secuencia en la que, uno a uno, cada estudiante
desaparece
• No mueva el trípode o una cámara• Registre cada disparo para el mismo período de • tiempo (3-4 segundos)• Después de cada disparo, una pausa en la cámara y mueva a una
persona.• Repita hasta que todos los alumnos hayan «desaparecido»
Cámara lentaObj. Crear una escena de caminado en camra lenta
La escena en los títulos? De Perros de Reserva ha sidocopiada muchas veces a lo largo de los años.Su tarea es crear su propia versión
de este clásicoescena utilizando cinco tomas distintas.
Planifique su idea utilizando un storyboardFilma tu escena. Haz tres tomas de cada plano. Enmarcar cada una cuidadosamenteEdita tus imágenes agregando títulos y música
Cámara lentaObj. Crear una escena de caminado en camra lenta
Cámara lentaObj. Crear una escena de caminado en camra lenta
La escena en los títulos? De Perros de Reserva ha sidocopiada muchas veces a lo largo de los años.Su tarea es crear su propia versión
de este clásicoescena utilizando cinco tomas distintas.
Planifique su idea utilizando un storyboardFilma tu escena. Haz tres tomas de cada plano. Enmarcar cada una cuidadosamenteEdita tus imágenes agregando títulos y música
Filmando una secuenciaObj: Crear una secuencia de carrera
Una secuencia es una serie de diferentes tomas que se puede editar en conjunto para crear una película lineal
• SEQ 1 Se prepara para salir a correr. Esto podría comenzar con unasecuencia corta del corredor sentado en un banco de poniendosesus zaptos Un plano general y un primer plano de atandose los cordones de los zapatos.
• SEQ 2 – Buscando la música directamente en el teléfono, y otrasecuencia corta de planos generales y primeros planos de estiramiento y haciendo ejercicios de calentamiento.
• SEQ 3 – Inicio. El corredor se mueve fuera de cuadro
Filmando una secuenciaObj: Crear una secuencia de carrera
Una secuencia es una serie de diferentes tomas que se puede editar en conjunto para crear una película lineal
SEQ 4 Corriendo. Para hacer esto interesante necesitad muchas tomas
diferentes, incluyendo primeros planos de pies corriendo de un lado y por detrás, primeros planos del rostro de frente y por detrás, el POV (Punto de vista) del corredor - sostenga el cámara a la altura de los ojos y trotar con él que señala a continuación.
SEQ 5 Una variedad de tomasdiferentes Llegando a la camara de izquierda a derecha y de sale del cuadro, pasa frente la cámara situadaen un punto fijo,- Viene de frente a cámara pasa aun lado y sale de cuadro.
Filmando una secuenciaObj: Crear una secuencia de carrera
Para estas cinco escenas ¿cuantas tomas necesitaste?
- Usa el formato de lista de tomas (shot list)- Cada toma debe ser contada como escena .
Camara AccionObj: crear una secuencia de video instruccional
Videos Instruccionales
1) PlanificaciónElija una actividad (por ejemplo, poner en cambiar una llanta, conectar un DVD ala T.V, hacer una taza de té.
Crear un storyboardcon seis tomas que capturan la acción. Piense en cómo comunicarlos detalles a la audiencia.
2) FilmaciónFilmar cada toma tres veces
Crear una hoja de registro en papel de toma utilizada
Camara AccionObj: crear una secuencia de video instruccional
Video Instructional
3) Revisión de metraje- Revisa el material filmado en la computadora y decidan que toma usar.Crear una edición de papel utilizando las tomas buenas de su hoja de registro
4) importar y editar –Producir un primer corte - añadir música / efectos de sonido – Editar contra
storyboard, a continuación, añadir créditos. Produce un corte final y exporta.
Camara AccionObj: crear una secuencia de video instruccional
Video Instructional
5) Ve los videos de los demás
6) Evaluate
• Al inicio de la actividad Pensé que la tarea sería ...• Trabajar en un grupo es ...• Me quedé contento con ...• Cuando vi nuestro trabajo ...• La próxima vez que lo haría
Camara AccionObj: crear una secuencia de video instruccional
Bob y su NemesisObj. Convierte un guión en un filme narrativo
1) Leer la narración. Toma nota de los momentos másimportantes y detalles clave de los personajes quedeben ser incluidos
2) Haz un Storyboard o una Lista de planos de la secuencia haciendo uso de tamaños de la cámarade tomas apropiadas y movimientos de cámara.
¿Cuánto tiempo durará cada escena? Toda la escena no debe durar más de 45 a 60 segundos. Utilice un máximode 20 escenas.
Bob y su NemesisObj. Convierte un guión en un filme narrativo
GUIÓNBob mira su reloj. Es temprano y él es el primero en llegar a la escuela. Entra en el edificio y se saca una llave robada para abrir el armario de su enemigo para robarle su de tarea. Él abre la puerta, mira hacia adentro y encuentra el trabajo. En esemomento se oye un ruido, se da la vuelta y se da cuenta que no estásolo. Su némesis está mirando. Una persecución se lleva a cabo y Bob corre fuera tratando de evadir la captura. A medida que gira en unaesquina se encuentra con un callejón sin salida. Se da la vuelta y se da cuenta de su némesis se ha sumado otra persona. Caminan haciaBob y él cae al suelo, finalmente la entrega de su lo robado.
Obj. Convierte un guión en un filme narrativo
Filma tu metraje.- Graba tres de tomas cada escena.Enmarcar cada toma con cuidado.Registre cada toma en la ficha de registro
Edita tus imágenes agregando títulos y música
Bob y su Nemesis
Bob and his NemesisLO: Turn a script into a filmed narrative
Watch each other’s films!
Evaluate
• Write for 30 seconds about the use of sound in filming
• Write for a minute about the camerawork in your film
• Write for two minutes about the process of group work
Plano secuenciaObj: Comprender la importancia de planear planos secuencia
Visualiza los videosde Nerina Palloto
The VerveAmbos video clips son un solo plano secuencia
SU TAREA: Planificar y producir una secuencia de vídeocontinuo que dure de 30 a 45 segundosAl menos cinco "eventos” mínimos deben suceder en supelículaUsa una combinación de seguimiento la panorámica
Utilice el trípie como contrapeso para evitar sacudidas
Plano secuenciaObj: Comprender la importancia de planear planos secuencia
Plano secuenciaObj: Comprender la importancia de planear planos secuencia
Cine minutoObj: Planificar y crear una película de un minuto sin necesidad de
utilizar el diálogo
SU TAREA: A partir de un escenario debes planificar y producir una película de un minuto. El reto es comunicar la idea de la película sin necesidad de utilizar el diálogo.
Realiza un mínimo de tomas distintosFilma las tomas en ordenAñade transiciones, títulos y música en la edición
Cine minutoObj: Planificar y crear una película de un minuto sin necesidad de
utilizar el diálogo
ESCENARIOS
Las opciones
“TV” – Anna esta viendo la televisión. Billy entra y quierecambiar el canal.
“Enferma” – Abbi comienza a sentirse mal y tiene que sentarse.
“Idea” – Aaron está sentado en clase y piensa en una idea brillante.
“Retraso” – Andy está esperando a Bob. Andy se molesta pues. Bob no es consciente de que llegan tarde.
Preguntas de evaluación
Es importante revisar qué tan exitosa fue su producción. Aquíhay algunas preguntas a considerar ...
1) ¿Qué tomas o escenas particulares son más que satisfechocon? ¿Por qué?
2) ¿Cómo te comunicas con la audiencia (puesta en escena, el encuadre, el movimiento de la cámara)?
3) ¿Cómo se representan personas o lugares? ¿Por qué?
4) ¿Cómo responden los demás a su trabajo?
5) ¿Llega la producción de su público objetivo?
6) Si realizaras esta tarea de nuevo, ¿qué harías diferente?
