TALLER PRÁCTICO

● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales características de práctica educativa (contexto).

Mi práctica educativa se desarrolla en el grado segundo de la Institución educativa Normal Superior de Neiva, grupo de estudiantes que tienen la siguiente caracterización:

El grado 203 de la Escuela Normal Superior de Neiva, tiene un total de 35 estudiantes, 21 de género femenino con un (60%) y 14 de género masculino niños (40%).

Sus edades van desde los 7 hasta los 8 años: 9 estudiantes tienen 6 años con un total de (26%), 22 tienen 7 años (63%) , y 4 tienen 8 años (11%)

Los tipos de familia que se encuentran entre los estudiantes son: familia nuclear con 20 estudiantes (57%), mono parental con 3 estudiantes (9%) extensiva con 12 estudiantes (34%)

Las comunas que habitan los estudiantes son: comuna 2 con 1 estudiante (3%), comuna 5 con 5 estudiantes (14%), comuna 6 con 5 estudiantes (14%), comuna 7 con 6 estudiantes (17%) , comuna 8 con 12 estudiantes (34%), comuna 10 con 6 estudiantes (17%)

El estrato socio económico de los estudiantes es 1, son de bajos recursos la gran mayoría, los trabajos que desempeñan los padres son de tipo informal, empleados, o independientes.

Teniendo en cuenta el contexto de los estudiantes, el diagnóstico realizado, se procede a identificar los intereses y necesidades más sentidas del grupo, que ellos mismos identifican con la orientación del maestro, y las cuales van a ser motivadoras para planear un proyecto pedagógico de aula, lo cual se hace de forma mancomunada entre estudiantes y maestra. De esta manera la clase desde la tendencia del aprendizaje basado en proyectos.

La clase que desarrollé se enmarca en el proyecto pedagógico de aula denominado: “Cuidando el Planeta”, el cual busca dar solución a la problemática del mal manejo de basuras que hacen los estudiantes del colegio. Y busca investigar: ¿por qué los estudiantes contaminamos nuestro colegio y cómo hacer un buen manejo de las basuras?.

● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes.

Los estudiantes realizan un ejercicio de observación de los lugares del colegio, los describirán e identificarán los sitios en donde hay mayor contaminación por basuras, se toman fotografías, y luego se llevan al aula de clase para ser proyectadas, los estudiantes opinan sobre la problemática encontrada y hacen propuestas para solucionarla.

Se presenta dos videos sobre el reciclaje, ubicados en los siguientes link:

https://www.youtube.com/watch?v=-UFFFUTMlCw

https://www.youtube.com/watch?v=X6N_xkCon3w

Los estudiantes expresan sus opiniones y las enseñanzas que les dejó el video, y que pueden ser útiles para la solución del problema que se presenta en el colegio.

PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.

El aprendizaje basado en proyectos, permite aprender a través del estudio de una problemática vivida, y la construcción de un proyecto que surge de las necesidades de los estudiantes, es una estrategia didáctica que logra la motivación y el aprendizaje significativo de los estudiantes. La clase fue dinámica, y el desarrollo de la investigación y el apoyo de las Tics permitió que se lograran los objetivos de aprendizaje de los estudiantes.