DOSSIER Formateur

« Tableaux blancs en

ligne : Comment les utiliser en

cours »mai 2010

http://skoden.region-bretagne.fr/

Tableaux blancs en ligne : Comment les utiliser en cours*

1. Définition d’un « tableau blanc en ligne » et

fonctionnalités de base

2. Présentation de quelques sites 2.0

et de leurs particularités

3. Apports pédagogiques apprenant et formateur

*(Diaporama extrait d’une e-conférence)

Qu’est-ce qu’un tableau blanc en ligne ?

Ce n’est : ni un Tableau numérique interactif ni un TBI (Tableau blanc interactif) ni un TPI (Tableau pédagogique

interactif)

C’est :

une «page blanche » sur le web : une application de communication écrite en ligne multi-utilisateurs

Caractéristiques du tableau blanc en ligne(online whiteboard)

Résultat immédiat

Synchrone

Collaboratif

Dessiner

En ligne

Page blanche

Ecrire

Panorama des outils 2.0 catégorie « tableau blanc »

6 services sans inscription préalable

Exemples avec inscriptiono MashUp

Comment inviter à collaborer

Envoi d’un email avec le lien vers letableau blanc partagé

◦ Celui qui a créé le tableau a certains droits◦ Un mot de passe peut être demandé◦ Parfois identification par un pseudo

Lien à copier

Insertion par code html : «Tableau blanc embarqué»

1. ImaginationCubed

Interface simple et élégante, visuelle et ludique

Prise en main fluide fonction « replay » graphiques (crayons,

tampons, …) Choix de fonds d’écran

http://www.imaginationcubed.com

Utilisation préconisée pour une première découverte du fonctionnement d’un tableau blanc en ligne

2. DABBLEBOARD

Interface riche Objets mobiles Ajout de pages Insert d’images, de

documents textes Fonction Chat + service

Tokbox (audio-video) Fonction «embed » Sauvegarde « image »

http://www.dabbleboard.com/

Outil adapté pour le déroulement d’une séance

pédagogique complète

3. Scribblar

Interface simple plusieurs pages possibles Objets créés mobiles Pas d’insert d’images mais

documents joints (images et pdf)

Fonction Chat Fonction «embed» Support audio

http://www.scribblar.com/rooms/index.cfm?r=demo

Outil ergonomique aux fonctionnalités avancées, à utiliser pour sa fonction « embed »

4. ShowDocument

fonctions de bases Objets mobiles Sauvegarde en pdf Pas d’insert d’images Plusieurs pages

possibles Fonction Chat Surligneur Audio/vidéo

http://www.showdocument.com/ds/main.jsf

Peut être utilisé pour travailler essentiellement le texte ( expression, retranscription de réunion, …)

5. TWIDDLA

Interface très élaborée Objets mobiles Sauvegarde sous forme

de copie d’écran insert d’images, de

documents, de widgets (code « embed ») et de formules mathématiques

Fonction Chat (et audio)

Très complet, peut être utilisé pour tout travail en groupe à distance ou en salle multimédia

http://www.twiddla.com/

6. ScribLink

Interface simple Objets figés insert d’images, de

formules mathématiques

Sauvegarde en ligne sur le service et envoi d’un email

Fonction Tchat

http://www.scriblink.com/

À tester pour vérifier si la prise en main est suffisamment intuitive selon le groupe

Scribble Maps

Outil adapté pour un travail collaboratif avec support géographique, historique, géologique

Interface en français Objets mobiles insert d’images, des liens Sauvegarde image envoi d’un mail pour

collaboration avec mot de passe

Fonction « embed » Passerelles vers des

services 2.0

http://www.scribblemaps.com/

Pour résumer

Whiteboard particularités limites

imaginationCubed •Fonction « replay » Pas d’images

dabbleboard •Insère des documents texte•exportable avec paramètres (iframe)

scribblar •exportable (embed) Pas d’images

scriblink •Formules mathématiques Objets figés

Twiddla •Objets « embed » à insérer•Formules mathématiques

Showdocument • Export en pdf Pas d’images

Scribble Maps • Google Maps + tableau blanc

Typologie et évolution des services

Services 2.0- sans possibilité directe d’écriture sur l’espace - mais avec insertion d’éléments :

stickers, de notes

Apprenant: développement des compétences multimédia et ….

Initiation : apprendre à manipuler la sourisDémystifier l’écriture sur le web par

l’approche « dessin »Découvrir le mode temps réelDécouvrir le mode collaboratifGarder une trace de ce qui a été

créé

Expérience valorisante

Formateur : Aller vers la mise en place de l’autonomie collaborative

Travail autonome des stagiaires◦ réflexion à partir d’une ressource,

résolution d’exercices, …◦ valider une création commune

(dessin, texte, recherche)◦ Structurer sa pensée ; etc …

Rôle du formateur◦ orienter la collaboration des uns et

des autres◦ Donner des pistes de création ou

d’utilisation de ressources◦ Gérer les questions multimédia

Les facteurs du succès pédagogique

L’ outil est convivial, simple à manipulerL’instantané joue un effet moteur L’approche est visuelle, iconographiqueEffet bac à sable, construction-reconstruction : pas

de situation d’échecRenvoi à des souvenirs « écrire sur un tableau à la

craie »

CONCLUSION: Commencer par un outil simple et adapter l’utilisation

au niveau d’autonomie du groupe

Pour s’amuser

Tableau blanc ludique (sonore !)

Auteur: idremeau rédaction SKODEN, mai 2010

http://skoden.region-bretagne.fr/

Crédit photos:

http://svengraph.deviantart.com/ http://www.openclipart.org/user-detail/

rg1024 http://www.iconfinder.com/icondetails/

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