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13/04/2023
Cognición y sujetos del aprendizaje
13/04/2023
Cognición y Sujetos del aprendizaje: cambios de paradigmas
13/04/2023
Cognición y Sujetos del aprendizaje: nativos digitales
13/04/2023
Cognición y sujetos del aprendizaje: inmigrantes digitales
.
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Cognición y Sujetos del aprendizaje
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Cognición y Sujetos del aprendizaje
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Cognición y Sujetos del aprendizaje
13/04/2023
Impacto de las aplicaciones
tecnológicas en la memoria del trabajo
o memoria de corto plazo. Esta memoria, además de almacenar
los recuerdos, nos ayuda a utilizarlos para
relacionar datos y resolver problemas.
Cognición y sujetos del aprendizaje
13/04/2023
Cognición y sujetos del aprendizaje
Los buscadores alteran la memoria episódica (la que nos
permite recordar nuestras experiencias personales)
porque suplen actividades que antes debíamos hacer (Ej.
guardar Nº de tel.).
Facebook facilita la memoria
operativa porque nos obliga a
interrelacionar situaciones.
Sirve para aumentar las
capacidades cognitivas como
la memoria de trabajo y el
coeficiente intelectual verbal.
13/04/2023
Con Twitter, que se basa en mensajes de 140
caracteres, utilizamos muy poca información en
cada mensaje. De esta manera no estamos
usando la memoria ni la capacidad del lenguaje
tal como lo hacíamos en el pasado, y lo mismo
sucede con el uso de los mensajes de texto.
Twitter, sin embargo, ejercita la posibilidad de discutir un mismo tema con muchas personas
Cognición y sujetos del aprendizaje
13/04/2023
Cognición y sujetos del aprendizaje
Los expertos denominan
Efecto Google al fenómeno por el cual la población ha comenzado a utilizar Internet
como su banco de datos. Se han convertido en nuestra
memoria externa.
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Cognición y sujetos del aprendizaje
El Efecto Google nos permite liberar más espacio en nuestros
cerebros para orientarlo más al procesamiento de
información
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Cognición y sujetos del aprendizaje
El Efecto Google permite: Creatividad Asociación rápida Lecturas simultáneas Acceso instantáneo a la
información Comparación y
asociación de ideas Estimula la flexibilidad
cognitiva Desarrolla la rapidez
visual y motora
Nos obliga a una gimnasia cerebral.
13/04/2023
Cuantos más amigos tiene una persona en
Facebook, mayor es su volumen de materia gris en cuatro regiones del cerebro, entre ellas la
amígdala, asociada a la respuesta emocional y la memoria, así como otras
zonas clave para identificar las señales
que se producen durante la comunicación con
otras personas".
Cognición y sujetos del aprendizaje
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El espesor de la materia gris en la amígdala también se vinculó con el
número de amigos que tenía la gente en el mundo real. La razón por la cual se encontró dicha correlación
entre el número de amigos de Facebook y lo que sucede en varias regiones del cerebro tiene que ver
con el impacto de la actividad social online de las personas, que podría
reflejar su nivel de sociabilidad general o de extroversión. A pesar de los estudios realizados, hasta
ahora no es posible afirmar si tener más contactos en Facebook hace
más grandes determinadas partes del cerebro, o si algunas personas están simplemente predispuestas
para tener más amigos.
Cognición y sujetos del aprendizaje
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Casi el 40% de los argentinos tiene una cuenta en Facebook,
según un reciente estudio de la consultora
eMarketer, que vaticina que para 2014 existirán 17 millones de personas registradas en esta red
social. Con estos datos, el país se coloca como el
tercero a nivel mundial y como líder en Latinoamerica
"Hay evidencia de que los individuos que están más conectados socialmente
pueden retrasar la pérdida de memoria en la
edad avanzada”
Cognición y sujetos del aprendizaje
13/04/2023
Cognición y sujetos del aprendizaje
En el pasado el procesamiento
de la información
era más lineal;actualmente es en paralelo. Por eso una persona puede mantener al mismo tiempo
varias actividades
(multitasking)
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La ortografía y escritura
también se están
alterando, y esto se
evidencia a simple vista cuando se
observa cómo escriben los
más jóvenes.
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Cuando usamos el GPS dejamos de estimular nuestro
cerebro para crear una estrategia para desplazarnos
de un punto a otro
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Está claro que las nuevas tecnologías
no atrofian el cerebro, como muchos creen.
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Estamos ante un problema si la
actividad que antes tenía el cerebro
ahora se la delegamos a los
aparatos, dejando al órgano inactivo.
Definitivamente, no es que el cerebro
deja de trabajar, sino que lo hace de otra
manera
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13/04/2023
Los cerebros de los niños, por su relación con las nuevas
tecnologías y por la evolución propia del hombre, tienen diferencias respecto de los
cerebros de las generaciones anteriores, por eso es
indispensable cambiar el sistema educativo, que está
prácticamente obsoleto. Nosotros aprendimos
acumulando datos y lo valioso era saber muchas cosas. Sin
embargo, hoy los datos están accesibles todo el tiempo, de
modo tal que ya no es un valor para el cerebro el acumular
información
Cognición y sujetos del aprendizaje
13/04/2023
Cognición y sujetos del aprendizaje
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Cognición y sujetos del aprendizaje
La corriente de la cognición distribuida o inteligencia distribuida, afirma que
localizar la inteligencia sólo en un cerebro es un error
ya que está distribuida entre nuestros entornos
personales hechos de libros, de diccionarios y de notas, pero también entre los cerebros y los modelos mentales de las personas
cercanas
13/04/2023
Cognición y sujetos del aprendizaje
Para David Perkins, la Inteligencia Distribuida estaría constituida por los
recursos cognitivos del ser humano además de todas las herramientas que ha desarrollado a lo largo de la
civilización. Se debería entonces, aprender a utilizar inteligente y
pertinentemente los recursos del entorno para potenciar nuestros
aprendizajes. Este concepción de la inteligencia colectiva considera como
un sistema unificado el soporte tecnológico y el grupo humano que lo
utiliza, insistiendo particularmente sobre los procesos de cooperación y
colaboración entre los individuos
13/04/2023
Cognición y sujetos del aprendizaje
Roy Pea prefiere referirse al término Cognición Distribuida
como aquellos saberes que están presentes en diferentes personas y que, al compartirse, pasan a ser apropiados por los compañeros
del grupo. En la versión actual de la cognición distribuida, el
desarrollo ha sido acelerado por la aparición de la inteligencia
artificial distribuida, la cultura es concebida como un sistema de
colecta, almacenaje, trato y recuperación de los
conocimientos, formado por los sistemas cognoscitivos
individuales y los soportes tecnológicos
13/04/2023
Cognición y sujetos del aprendizaje
El famoso investigador ruso Lev Vigotsky ha sugerido que el desarrollo de las
competencias cognoscitivas, del aprendizaje, resultó de la apropiación
para el individuo, de procesos cognoscitivos distribuidos socialmente en una zona. Esta zona se llama zona
próxima de desarrollo y corresponde a la diferencia entre el desarrollo
cognoscitivo actual y los desarrollos potenciales bajo la ayuda de un
formador o de un compañero más avanzado. La zona próxima de desarrollo
define, a corto plazo, las posibilidades de desarrollo de los aprendizajes en el
marco de las interacciones sociales. Para Vygotsky, los conocimientos se
construyen ante todo en el marco de las interacciones con el entorno natural,
social y cultural.
13/04/2023
Cognición y sujetos del aprendizaje
Es posible concluir que el aprendizaje colaborativo ya sea
“en línea” o presencial,
resultaría un inmejorable campo para el desarrollo
de estas competencias
cognitivas
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Cognición y sujetos del aprendizaje
Bibliografía sugerida:Salomon, G. (Comp) (2001) Cogniciones distribuidas: Consideraciones psicológicas y educativas. España, Amorrortu Editores.Negrotto, A. (Direct.) (2003) Estructuración Socio-cognitiva. Implicaciones en el Aprendizaje. Buenos Aires, Edigraf.Piscitelli, A. (2009) Nativos digitales. Buenos Aires, Santillana.