KELOMPOK 3

1. LUKMAN W

2. ANNIS AFIFAH

3. HERTIKA PRATIWI

4. RIFKA SAPUTRI

5. RINA RISTIANA

6. SHISKA SANHAITI

STRATEGI

PEMBELAJARAN INKUIRI

SPI

Pengertian dan

Karakteristik

Kelebihan dan

Kelemahan

Dasar Pemilihan

SP

Langkah Pelaksanaan

Pemecahan Kasus

PENGERTIAN DAN

KARAKTERISTIK

• Strategi pembelajaran Inkuiri menekankan

kepada proses mencari dan menemukan.

• Materi pelajaran tidak diberikan secara

langsung.

• Peran siswa dalam strategi ini adalah mencari

dan menemukan sendiri materi pelajaran,

sedangkan guru berperan sebagai fasilitator

dan pembimbing siswa untuk belajar.

• Strategi pembelajaran inkuiri merupakan

rangkaian kegiatan pembelajaran yang

menekankan pada proses berpikir kritis dan

analitis untuk mencari dan menemukan sendiri

jawaban dari suatu masalah yang

dipertanyakan.

PENGERTIAN

• Pertama, strategi inkuiri menekankan kepada

aktivitas siswa secara maksimal untuk mencari

dan menemukan. Artinya strategi inkuiri

menempatkan siswa sebagai subjek belajar.

mereka berperan untuk menemukan sendiri inti

dari materi pelajaran itu sendiri.

• Kedua, sel uruh aktivitas yang dilakukan siswa

diarahkan untuk mencari dan menemukan

jawaban sendiri dari sesuatu yang dipertanyakan,

sehingga diharapkan dapat menumbuhkan sikap

percaya diri {self belief).

• Ketiga, tujuan dari penggunaan strategi

pembelajaran inkuiri adalah mengembangkan

kemampuan berpikir secara sistematis, logis, dan

kritis, atau mengembangkan kemampuan

intelektual sebagai bagian dari proses mental.

KARAKTERISTIK

SPI

KELEBIHAN DAN

KEKURANGAN

Pembelajaran menjadi lebih hidup serta dapat menjadikan siswa aktif.

Dapat membentuk dan mengembangkan konsep dasar kepada siswa.

Membantu dalam menggunakan ingatan dan transfer pada situasi proses belajar

yang baru.

Dapat memberikan waktu kepada siswa secukupnya sehingga mereka dapat

mengasimilasi dan mengakomodasi informasi.

Mendorong siswa untuk berfikir dan bekerja atas inisiatifnya sendiri, bersifat jujur,

obyektif, dan terbuka.

Menghindarkan diri dari cara belajar tradisional, yaitu guru yang menguasai kelas.

Memungkinkan siswa belajar dengan memanfaatkan berbagai jenis sumber belajar.

Dapat melatih siswa untuk belajar sendiri dengan positif sehingga dapat

mengembangkan pendidikan demokrasi.

Dalam diskusi inkuiri, guru dapat mengetahui kedalaman pengetahuan dan

pemahaman siswa mengenai konsep yang sedang dibahas.

• Pembelajaran dengan inkuiri memerlukan kecerdasan siswa yang tinggi, bila

siswa kurang cerdas hasil pembelajarannya kurang efektif.

• Memerlukan perubahan kebiasaan cara belajar siswa yang menerima informasi

dari guru apa adanya.

• Guru dituntut mengubah kebiasaan mengajar yang umumnya sebagai pemberi

informasi menjadi fasilitator, motivator, dan pembimbing siswa dalam belajar.

• Karena dilakukan secara kelompok maka kemungkinan ada anggota yang kurang

aktif.

• Pembelajaran inkuiri kurang cocok pada anak yang usianya terlalu muda,

misalkan SD.

• Cara belajar siswa dalam metode ini menuntut bimbingan guru yang lebih baik.

• Untuk kelas dengan jumlah siswa yang banyak, akan sangat merepotkan guru.

• Membutuhkan waktu yang lama dan hasilnya kurang efektif jika pembelajaran ini

diterapkan pada situasi kelas yang kurang mendukung.

• Pembelajaran akan kurang efektif jika guru tidak menguasai kelas.

DASAR PERTIMBANGAN

TUJUAN PEMBELAJAR

AN

• Tujuan pembelajaran adalah kemampuan (kompetensi) atau keterampilan yang diharapkan dimiliki oleh siswa setelah mereka melakukan proses pembelajaran tertentu. Tujuan pembelajaran dapat menentukan suatu strategi yang harus digunakan guru

Aktivitas dan Pengalaman Awal Siswa

• strategi pembelajaran harus dapat mendorong aktivitas siswa. Aktivitas tidak dimaksudkan hanya terbatas pada aktifitas fisik saja akan tetapi juga meliputi aktivitas yang bersifat psikis atau aktivitas mental.

Integritas Bidang

Studi/Pokok Bahasan

• Strategi pembelajaran harus dapat mengembangkan seluruh aspek kepribadian secara terintegritas.

Waktu

• Waktu yang tersedia dalam pemberian materi pelajaran satu jam pelajaran 45 menit, maka strategi yang dipergunakan telah dirancang sebelumnya, termasuk di dalamnya perangkat penunjang pembelajaran yang telah disesuaikan dengan waktunya

Jumlah Siswa

• Idealnya metode yang kita terapkan di dalam kelas perlu mempertimbangkan jumlah siswa yang hadir, rasio guru dan siswa agar proses belajar mengajar efektif, ukuran kelas menentukan keberhasilan terutama pengelolaan kelas dan penyampaian materi

LANGKAH-LANGKAH

PELAKSANAAN SPI

ORIENTASI

MERUMUSKAN MASALAH

MENGAJUKAN HIPOTESIS

MENGUMPULKAN DATA

MENGUJI HIPOTESIS

KESIMPULAN

Upaya Pemecahan Kasus

• Pada pembahasan mengenai

upaya pemecahan kasus, kami

menunjukkannya melalui rencana

pelaksanaan pembelajaran (RPP)

fisika. Yang didalamnya

mengandung strategi sampai

kepada metode yang akan

digunakan pada sebuah materi

fisika yang sesuai dengan SPI

ORIENTASI

• Pada langkah ini guru mengondisikan agar

siswa siap melaksanakan proses

pembelajaran. Pada langkah orientasi

dalam Strategi Pembelajaran Inkuiri, guru

merangsang dan mengajak siswa berpikir

memecahkan masalah

Merumuskan masalah

• merupakan langkah membawa siswa pada

persoalan yang mengandung teka-teki.

Proses pencarian jawaban itulah yang

sangat penting dalam strategi inkuiri, oleh

sebab itu melalui proses tersebut siswa

akan memperoleh pengalaman yang

sangat berharga sebagai upaya

mengembangkan mental melalui proses

berpikir.

Mengajukan Hipotesis

• Hipotesis adalah jawaban sementara dari

suatu permasalahan yang sedang dikaji.

Sebagai jawaban sementara, hipotesis

perlu diuji kebenarannya.

Mengumpulkan Data

• Mengumpulkan data adalah aktivitas

menjaring informasi yang dibutuhkan

untuk menguji hipotesis yang diajukan.

Dalam strategi pembelajaran inkuiri,

mengumpulkan data merupakan proses

mental yang sangat penting dalam

pengmbangan intelektual.

Menguji Hipotesis

• Menguji hipotesis adalah proses

menentukan jawaban yang dianggap

diterima sesuai dengan data atau

informasi yang diperoleh berdasarkan

pengumpulan data. Kebenaran jawaban

yang diberikan bukan hanya berdasarkan

argumentasi, akan tetapi harus didukung

oleh data yang ditemukan dan dapat

dipertanggungjawabkan.

Kesimpulan

• Merumuskan kesimpulan adalah proses

mendeskripsikan temuan yang diperoleh

berdasarkan hasil pengujian hipotesis.