1. AID -SEZIONE DI SIENA 14 FEBBRAIO 2013 Alessandra Bucchi - insegnanteESPERIENZE E SPUNTI PER UNA DIDATTICACON ALUNNI CON DSA

2. http://www.bo.istruzioneer.it/cts/materiali/Leggere_i_DSA_con_PiperitaPatty.pdf 3. http://www.bo.istruzioneer.it/cts/materiali/Leggere_i_DSA_con_PiperitaPatty.pdf 4. http://www.bo.istruzioneer.it/cts/materiali/Leggere_i_DSA_con_PiperitaPatty.pdf 5. http://www.bo.istruzioneer.it/cts/materiali/Leggere_i_DSA_con_PiperitaPatty.pdf 6. COSA CI CHIEDONO I BAMBINI CON DSA? UNAPOSSIBILITA EDI PENSARECOME RIUSCIRE A DARE LORO TALEPOSSIBILITA 7. INSEGNANDO LUTILIZZO AUTONOMO E CONSAPEVOLEDEGLI STRUMENTI COMPENSATIVI 8. INSEGNANDO LUTILIZZO AUTONOMO E CONSAPEVOLEDEGLI STRUMENTI COMPENSATIVIStrumento compensativo per la scrittura e la letturahttp://www.facilitoffice.org 9. RENDE PIU ACCESSIBILIMICROSOFT OFFICE E OPEN OFFICEMIGLIORANDO LAUTONOMIA NEL LAVORO SCOLASTICOUTILIZZO DELLA SINTESI VOCALE 10. UTILIZZO DI SINTESI VOCALE 11. UTILIZZO DI SINTESI VOCALE 12. SUPPORTA LA SCRITTURA CON LE IMMAGINI 13. SUPPORTA LA SCRITTURA CON LE IMMAGINI 14. SUPPORTA LA SCRITTURA CON LE IMMAGINI 15. FUNZIONE VOCABOLARIO PERSONALIZZATO 16. I QUADERNI 17. I QUADERNI 18. I QUADERNI 19. GRAMMATICA OLE Unostrumentocompensativoutilissimo per lo svolgimento su pc dellanalisi grammaticale. Si tratta di un foglio Excelle con una serie di menu a tendina che guideranno lalunno a svolgere lanalisi grammaticale in maniera, "assistita". 20. LAVORANDO SULLAUTOSTIMA E SULLA CONSAPEVOLEZZA DISE E DELLE PROPRIE DIFFICOLTA.RENDENDOLI PARTE ATTIVA DEL LAVORO DI SUPPORTO ALLOSTUDIO 21. RUOLO ATTIVO DELLALUNNO 22. RUOLO ATTIVO DELLALUNNO 23. RUOLO ATTIVO DELLALUNNO 24. RUOLO ATTIVO DELLALUNNO 25. RUOLO ATTIVODELLALUNNOwww.maestrasandra.it/errori.htm 26. RUOLO ATTIVODELLALUNNOwww.maestrasandra.it/errori.htm 27. PROPONENDO MEDIATORI DIDATTICI QUALI MAPPE E SCHEMI 28. UTILIZZO DELLE MAPPEMIGLIORA:COMPRENSIONE DEL TESTOVOCABOLARIO ED ESPOSIZIONE ORALEPRODUZIONE DEL TESTOAPPRENDIMENTO E MEMORIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONIPROBLEM SOLVINGCOMPRENSIONE E LA MEMORIZZAZIONE DI CONCETTI ETERMINI SCIENTIFICIAPPRENDIMENTO DI UNA LINGUA STRANIERA 29. UTILIZZO DELLE MAPPESE NON AVETE MAI LAVORATO CON LE MAPPE, PRIMA DIINIZIARE DOVETE TENERE CONTO DI DUE COSE:LA MAPPA UNOPINIONE DELLAUTORE, E LA PERSONAPI AUTOREVOLE PER DISCUTERE UNA MAPPA, LAUTORESTESSO.UTILIZZANDO UN SOFTWARE ADEGUATO E POSSIBILMENTEGRATUITO, COME AD ESEMPIO Cmap Tools, QUALUNQUEELEMENTO DELLA MAPPA PU ESSERE CREATO EMODIFICATO FACILMENTE, CON OPERAZIONI SEMPLICI,SUBITO O IN UN SECONDO MOMENTO 30. ATTIVITA GUIDATA PER LA COSTRUZIONE DI MAPPE LEGGERE I TITOLI PRESENTI NELLA PAGINA OSSERVARE BENE LE IMMAGINI PRESENTI. LEGGERE IL TESTO E CERCARE IL SIGNIFICATO DELLE PAROLE SCONOSCIUTE. DIVIDERE IL TESTO IN SCATOLINE OGNUNA DELLE QUALI CONTIENE UN ARGOMENTO. 31. ATTIVITA GUIDATA PER LA COSTRUZIONE DI MAPPEPER OGNISCATOLINASCRIVIAMO LAPAROLE CHIAVE EINDIVIDUIAMOIL TIPO DIINFORMAZIONICHE IL TESTO CIFORNISCE 32. ATTIVITA GUIDATA PER LA COSTRUZIONE DI MAPPECOSTRIAMO COLLETTIVAMENTE LA MAPPA 33. ATTIVITA GUIDATA PER LA COSTRUZIONE DI MAPPERIPORTIAMO LA MAPPASUL QUADERNO 34. ATTVITA GUIDATA PER LA COSTRUZIONE DI MAPPELO STESSO PERCORSO PUO ESSERE SVILUPPATO ALLA LIM OAL PC COLLEGANDOCI NEL SITOhttp://beta.text2mindmap.com/ 35. UTILIZZO DI SCHEMI PER COMPRENSIONE E PRODUZIONEDEL TESTO 36. UTILIZZO DI SCHEMI PER COMPRENSIONE EPRODUZIONE DEL TESTO 37. PRESENTANDO ATTIVITA PARTICOLARMENTE DIFFICILISUDDIVISE IN PICCOLE FASI SEQUENZIALI 38. ALTRI SPUNTIINSEGNARE A SCRIVERE PER PREVENIRE LE DISGRAFIE 39. ALTRI SPUNTIINSEGNARE A SCRIVERE PER PREVENIRE LE DISGRAFIE 40. ALTRI SPUNTIINSEGNARE A SCRIVERE PER PREVENIRE LE DISGRAFIE 41. ENTRANDO IN RELAZIONE EMPATICAASSEGNANDO QUANTITA DI COMPITI ADEGUATI ALLELORO CARATTERISTICHEPREVEDENDO TEMPI PIU FLESSIBILI E PERSONALIZZATI 42. E RICORDANDOCI SEMPRE CHE.....