Socialización evu profesores

SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO DE

EDUCACIÓN VIRTUAL UNIAGUSTINIANA – EVU

AL CUERPO DOCENTE

Marzo 2016

@EVUniagustinian

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./EducacionVirtualUniagustiniana

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Dimensión Organizacional

Dimensión tecnológica

Dimensión comunicativa

Dimensión pedagógica

Marco referencia para dimensión pedagógica

Consideraciones para incorporación EV

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Consideraciones para

incorporación EV






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• Matriz diagnóstica M.E.N.Evalúa los aspectos correspondientes a: • Organizacional (Visión, estrategias, políticas, procesos, recursos).• Pedagogía (Lineamientos, estructura curricular, diseño pedagógico,

estrategias, capacitación )• Comunicativa (Lineamientos, producción, MED, procesos, estrategias).• Tecnológica (Políticas, infraestructura, procesos, recursos).

Antecedentes uso de TIC y cursos virtuales CETA

Diagnóstico.


incorporación EV






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Interno ExternoConsiderar:‐ Requisitos técnicos, tecnológicos y de infraestructura.

‐ Requisitos organizacionales

‐ Requisitos operacionales

Considerar: ‐ Oferta de programas‐ Nacionales e internacionales

‐ Gubernamentales‐ Crecimiento del sector

‐ Prospectiva


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Plan de desarrollo

Proyecto “Modernizar y revisión curricular.“

propósito: “incorporar necesariamente en estas revisiones curriculares los siguientes aspectos:

Virtualidad”.

Proyecto Oferta académica,propósitos:

“ “Determinar los estudios de factibilidad para el ofrecimiento de nuevas carreras profesionales, para proponer y desarrollar programas relacionados con la modalidad de educación a distancia y virtual”.

Metas: Nuevos registros calificados de

programas de pregrado (2 virtuales).

PEI 2013

Ampliar la cobertura y alcance de sus programas académicos de pregrado, postgrado y educación

continua mediante el uso de las nuevas tecnologías de la

información y de la comunicación y el desarrollo

de programas virtuales, pudiendo de esta forma, llegar a poblaciones y

sectores menos favorecidos.

Política rectoral

VIRTUALIDAD

La Uniagustiniana ha ganado experiencia en el desarrollo virtual de cursos sueltos,

provenientes de los planes de estudio de algunos

programas académicos.


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Plan AVA

• Definir y orientar un conjunto deacciones estratégicas y operativas parael uso de las Aulas Virtuales de laUniagustiniana como herramientadidáctica de apoyo a la presencialidad yel trabajo independiente de losestudiantes así mismo el fomento a losAmbientes Virtuales de Aprendizaje yla Educación Virtual.

Plan EVU

• Establecer las accionescorrespondiente para la creación de lacapacidad instalada institucional quepermita la conceptualización yoperacionalización de programasacadémicos en modalidad virtual en laUniversitaria


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Plan AVA•Fomentar y consolidar el uso de ambientes virtuales de aprendizaje para los programas presenciales de pregrado, posgrado y educación continua como herramienta de apoyo a la presencialidad y el trabajo independiente.

• Diseñar, crear y ofrecer programas académicos de pregrado, posgrado y de educación continuada en modalidad virtual, que permita la diversificación de la oferta académica con el uso de AVA.

• Capacitar a profesores en el uso tecno ‐pedagógico de AVA bridando asistencia y acompañamiento en la formulación, creación, elaboración e implementación.

• Apoyo a los procesos operativos, de investigación y administración del campus virtual.

Plan EVU• Conceptualización y operacionalización• Ampliación del portafolio deasignaturas virtuales

• Diseño de programas en modalidadvirtual

• Formación y desarrollo• Estrategias• Divulgación y comunicación• Mercadeo


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Capacidad Instalada.• Visión institucional de la Educación Virtual• Sensibilización a la comunidad de la visión institucional• Estrategias institucionales (planes)• Políticas académicas y administrativas• Ajustes de la normativa estudiantil y docente• Procesos organizacionales• Viabilidad financiera y presupuesto• Estructura organizacional







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Trípode existencial de la Propuesta Pedagógica Agustiniana (Fr. José Uriel

Patino Franco, OAR.)

Fin es la educación con valores (Formación integral)

Educar en la sabiduría. Educar para la verdad, unidad, libertad, trascendencia y

amor

La escuela agustiniana responde a la necesidad de

superar la crisis de identidad y la

confusión de las sociedades

transicionales


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Proyecto Educativo de la Orden de Agustinos Recoletos (2015)

Ejes de inspiración cristiana: ‐ Conocimiento

‐ Voluntad‐ Amor

Valores: ‐Interioridad‐ Verdad‐ Libertad‐ Amistad

‐ Comunidad‐ Justicia Solidaria

Universitaria Agustiniana como Centro Educativo

Agustiniano


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Proyecto Educativo Institucional Universitaria Agustiniana (2013)


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Propósitos y alcances formativos

La enseñanza para el

aprendizajes

La significación

de los aprendizajes

Mediaciones pedagógicas y la tecnología

La evaluación como proceso transversal y formativo

Las relaciones de los

integrantes de la comunidad académica.

La investigación educativa y la innovación


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La Uniagustiniana define el enfoque pedagógico agustiniano para dinamizarlas prácticas educativas en favor de la enseñabilidad y educabilidad de lasciencias, las disciplinas y las diferentes áreas del conocimiento desde lareflexión en el acto educativo para el cumplimiento de los objetivoseducativos de la Uniagustiniana.

De tal manera que orienta los fines educativos a las teorías pedagógicas queredunden en la reflexión e impulso de las mejores estratégicas y prácticaseducativas para lograr una existencia y una vida humana con dignidad, y parapotenciar la expresión de las facultades y capacidades humanas. Por loanterior asume una pedagogía transformadora, que hace posible generar ymultiplicar el conocimiento y de comprometerse con los procesos de cambio yconstrucción de nuevos sujetos sociales.



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La pedagogía transformadora tiene como propósito el desarrollo humanointegral del educando (como ser bio psico social cultural) desde unaperspectiva holística, en la cual la educación es un proceso que reconoce laconstrucción del conocimiento (y los saberes: ser, saber, saber hacer eje de lasformación por competencia) para la transformación socio cultural delestudiante a través de la innovación educativa y pedagógica.

Identificar Interiorizar Transformar



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San Agustín concibe al estudiantecomo un ser vivo lleno deposibilidades, una semilla capaz dedesarrollo, además reconoce ladiversidad y plenitud germinal decada ser humano como fundamentode la educación personalizada. ParaGarcía Hoz, es una educación que“ayuda al sujeto a desarrollar sucapacidad de hacer efectiva lalibertad personal, al convertir eltrabajo de aprendizaje en unelemento de formación personal, através de la elección de trabajos y laaceptación de responsabilidades porparte del estudiante”.







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• Desde la óptica conductista: los aspectos organizativos como la formulación de objetivos, la estructuración de contenidos, la planificación de la evaluación, la orientación tutorial (profesorado como guía – facilitador del aprendizaje)

• Desde la óptica constructivista: los aspectos didácticos, diseño de estrategias didácticas, actividades de aprendizaje, pruebas de evaluación y evidencias del desempeño.

• Se considera como oportunidad el conectivismo como teoría emergente para el aprendizaje en la era digital.


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Las estrategias y métodos presentados en la perspectiva pedagógica deben redundan enun aprendizaje permanente, dialógico y reflexivo debe contemplar los siguientes aspectos:

• Aprender a aprender: como aspecto esencial que sitúa al estudiante como agenteprotagonista activo en su proceso de enseñanza y aprendizaje capaz de asumir laresponsabilidad y control individual y autónomo según sus ritmos y estilos deaprendizaje.

• Aprender colaborativamente: segundo aspecto esencial que pretende fomentar laparticipación activa entre los estudiantes, los estudiantes y el profesorado, losestudiantes y el equipo de soporte, los estudiantes con los materiales y actividades,los estudiantes con las diversas plataformas educativas y académico administrativas;de tal manera que se creen comunidades de aprendizaje que deriven en comunidadesde práctica.

• Aprender en red: como aspecto adicional el cual promueve la creación de conexionesformativas entre los agentes y elementos de la experiencia formativa en la cual cadauno de ellos es nodo y los intercambios de información son las señales que motivan laconstrucción de conocimiento.


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Desarrollo de habilidades y competencias• Narrativas digitales• Aprendizaje basado en proyectos• Aprendizaje basado en problemas• Roles• Simuladores • Árbol de decisiones• Mapas mentales • Mapas conceptuales• Ensayos• Entrevistas• Panel de debate• Informes de lectura


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Enfoque educativo basado en competencias

El enfoque de educativo basado en competencias es pertinente para los propósitospedagógicos que la Universitaria Agustiniana persigue con los programas académicosen modalidad virtual, favorece la experiencia formativa a partir de la creación de losmateriales didácticos y actividades de aprendizaje por módulos didácticos permitiendovisibilizar la orientación al desarrollo de habilidades y destrezas que deriven en lacompetencia del estudiante por medio de las evidencias de su desempeño.

La Uniagustiniana promueve la formación en las competencias generales o básicas,orientadas al fortalecimiento de procesos cognitivos, personales y sociales, comunes atodo profesional para el aprendizaje específico de las disciplinas y profesiones.


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Relación con Diseño Instruccional


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Los procesos de enseñanza y de aprendizaje en AVAestán centradas en el estudiante como núcleo, yestán soportados y directamente relacionados desdela periferia con cuatro factores:• En la base se encuentran las teorías pedagógicas

puesto que la naturaleza de los saberes es diversadesde la óptica de la enseñabilidad yeducabilidad, así mismo sus objetivos deformación.

• Las TIC se sobreponen a las teorías pedagógicas,las TIC se emplean para efectos de conformar –configurar las distintas mediaciones requeridas enlos procesos de interacción de los agenteseducativos.

• Paralelamente se encuentran los recursoseducativos digitales, los medios de comunicacióny la acción docente, los cuales a partir de unamediación pedagógica basada en el dialogo y lareflexión permiten concretar los fines educativosy a su vez, los postulados teóricos quefundamentan los programas académicos.


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• Conectarse para conocerse a sí mismo, a sus pares, sus profesores yagentes del proceso formativo fomentando la autonomía, el trabajoindependiente y colaborativo. Además conectarse con los mediostecnológicos que soportan la acción pedagógica y propiciar la

• Interacción como parte inherente al aprendizaje social, activo, en red,colaborativo y significativo como núcleo para aceptarse en lacomunidad educativa mediante el diálogo y la reflexión.Así como también para interactuar con los recursos, medios yparticipantes del proceso educativo que lo lleve a

• Aprender, siendo este último la finalidad del proceso formativo a travésde la experiencia transformadora y formativa que lo lleva a superarse.


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Arquitectura del módulo didáctico para dos créditos







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• Enfoque comunicativo dialógico y crítico.Abierto, multidireccional.

• Este enfoque se orienta al procesodialógico entendido como unplanteamiento dialógico y reflexivo en eluso de los medios donde la comunicaciónes un fundamento esencial para elaprendizaje, para la socialización yconstrucción del conocimiento. Bajo estecontexto la interactividad se convierte enel mediador del diálogo didáctico.


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Manual de diseño visual• Formas de expresión• Formas de lenguaje• Accesibilidad• Conectividad• Estándares de navegación – estructuras de navegación

Derechos de autor y propiedad intelectual


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• Producción de Material Educativo Digital

MEDcorrespondiente a: • Proceso• Flujograma• Mecanismos de validación y evaluación de MED• Planes y métricas de producción• Matriz de recursos educativos• Medios de comunicación (sincrónica – asincrónica).

PROCESO DE PRODUCIÓN

Capacitación del Experto Temático en cuanto a la contextualización deEducación Virtual en la Uniagustiniana, en temas como Ambientes Virtuales deAprendizaje, el estilo pedagógico y la realización de las estrategiasestablecidas

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En la generación del contenido para cada uno los cursos el experto temático, identifica el material didáctico según los requerimientos temáticos propios del curso – Genera la Guía Didáctica

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La Guía Didáctica es avalada en comité, Pedagogo, Comunicador, Líder de Desarrollo yen caso de ser necesario el Experto Temático. Se proponen las característicascomunicacionales del material educativo digital, formato, mediaciones tecnológicas,lenguajes etc., generando un documento de la propuesta para el desarrollo del MED


Exponen la conformación de los guiones, estrategias didácticas, al grupode desarrollo.


Líder de Desarrollo asigna a su equipo las tareas asociadas a la producción de los AVA, desarrollando el MED según cronograma de trabajo


De no ser posible el desarrollo internamente, se elaboran los términos de para la producción externa del MED.

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Implementación del MED – Pedagogo, Comunicador, Líder de Desarrollo, validan el MED– Aprobación para su publicación en el aula virtual LMS

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Publicado el material el Experto Temático, el Experto Pedagogo y el líder deDesarrollo organizan jornadas de inducción con Docentes-Tutores

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Experto temático y pedagogo realizarán labores de seguimiento –Si se requieren ajustes, actualizaciones o modificaciones Inicio


CONTENIDOS• HTML5

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• HTML5


CONTENIDOS• HTML5

• Estándar SCORM• Navegación• Control de temas• Seguimiento

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• Estándar SCORM• Navegación• Control de temas

SCORM• Seguimiento

Matriz de Recursos

Nombre Sigla FormatoDuración / Contenido

Tiempo Des / Días

Tiempo Des / Horas

Imagen IMAPNG ‐ JPG ‐GIF 0,5 4

Animación ANI HTML 5 min 1 8

Escenario ESC PNG ‐ JPG 1 8

Personaje PER PNG ‐ JPG 0,5 4

Audio (CAM) AUD MP3 5 min 0,5 3

Video (CAM) VID MP4 5 min 1 8

Exelearning EXE ELP ‐ ZIP 5 paginas 1 8

Interacción de personajes INT HTML5 5 paginas 3 24Interacción de personajes con menú INT HTML5 5 paginas 3 24

Voz en off ‐ Animación VOZ HTML5 5 paginas 2 16

Video Learning VID HTML5 5 paginas 3 24

• Exelearning

ESTRATEGIAS

• Voz en off‐ Animaciones

ESTRATEGIAS

• Video Learning

ESTRATEGIAS

• Personajes – Audio ‐ Animaciones

ESTRATEGIAS

• Personajes – Audio – Animaciones – Menú

ESTRATEGIAS

• Audio – Animaciones ‐ Menú

ESTRATEGIAS

Matriz de Medios de Comunicación

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Cronograma General

Cronograma Producción

INSUMOS DESARROLLO CAM

Susbtema Nombre Horas Formato Inicio Finalización Tipo de documento Responsable Inicio Finalización Formato Documento Inicio Finalización

1 LIMITES Y CONTINUIDAD Video 10/02/2015 17/02/2015Guión Introducción a la asignatura Docente 09/03/2015 20/03/2015VIDEO ‐ H ó M

Virtualidad ‐ Introducción Mat II_Escaleta. Doc 03/12/2015 04/07/2015

1Definición de Límiite y sus Propiedades 3Video learning (personaje real) 10/02/2015 17/02/2015Como realizar la animación ‐ Guión introductorio Docente 09/03/2015 20/03/2015VIDEO ‐ H ó M

LÍMITES Y CONTINUIDAD ‐RELATO 1 03/12/2015 14/04/2015

2 Límites Laterales 3Video learning (animación) 17/02/2015 24/02/2015Entrega guión ‐ world Docente 09/03/2015 20/03/2015AUDIO ‐ H ó M LÍMITES Y CONTINUIDAD 1 ‐LIMITES LATERALES 03/12/2015 23/04/2015

3 Límites Indeterminados 1.5 Interacción con personaje (un personaje) 24/02/2015 03/03/2015Entrega guión ‐ world Docente 23/03/2015 27/03/2015AUDIO ‐ H ó M LÍMITES Y CONTINUIDAD 3 ‐LIMITES INDETERMINADOS 03/12/2015 14/04/2015

4 Límites Infinitos 1.5 Interacción con personaje (dos personajes profesores) 24/02/2015 03/03/2015Entrega guión ‐ world Docente 23/03/2015 27/03/2015AUDIO ‐ H ó M LÍMITES Y CONTINUIDAD 4 ‐LIMITES AL INFINITO 04/07/2015 14/04/2015

5 Continuidad ‐ Definición y Propiedades 1.5 Interacción con personaje (un personaje) 03/03/2015 03/10/2015Entrega guión ‐ world Docente 30/03/2015 03/04/2015AUDIO ‐ H ó M LÍMITES Y CONTINUIDAD 5 ‐CONTINUIDAD Y PROPIEDADES 04/07/2015 23/04/2015

6Aplicaciones 1.5 Video learning (personaje real) 03/10/201503/17/2015 Entrega guión ‐ world Docente 06/04/2015 10/04/2015VIDEO ‐ H ó M LÍMITES Y CONTINUIDAD 6 ‐APLICACIONES A LOS LÍMITES 04/07/2015 14/04/2015

SEGUNDO DERÍVADAS

7 Interpretación Geométrica de la Derívada 1.5 Video learning (animación) 03/10/201503/17/2015 Entrega guión ‐ world Docente 13/04/2015 17/04/2015AUDIO ‐ H ó M DERIVADAS 1 ‐INTERPRETACIÓN GEOMÉTRICA 04/07/2015 05/12/2015

8Reglas de la Derivación 3 Video learning (animación) 03/17/2015 03/24/2015 Entrega guión ‐ world Docente 20/04/2015 24/04/2015AUDIO ‐ H ó M DERIVADAS 2 ‐ REGLAS DE DERIVACIÓN 04/07/2015 05/12/2015

9Derivación de Orden de Superior 1.5 Interacción con personaje (un personaje) 03/24/2015 03/30/2015 Entrega guión ‐ world Docente 27/04/2015 01/05/2015AUDIO ‐ H ó M DERIVADAS 3 ‐ DERIVADAS DE ORDEN SUPERIOR 04/07/2015 5/20/2015

10Aplicación de la Derívada ‐ Trazado de una Función 3 Video learning (personaje real) 03/24/2015 03/30/2015 Entrega guión ‐ world Docente 04/05/2015 08/05/2015VIDEO ‐ H ó M DERIVADAS 4 ‐ TRAZADO DE UNA FUNCIÓN 04/07/2015 5/20/2015

11Aplicación de la Derívada ‐ Optimización 3 Video learning (personaje real) 03/30/2015 04/07/2015Entrega guión ‐ world Docente 11/05/2015 15/05/2015VIDEO ‐ H ó M DERIVADAS 5 ‐ OPTIMIZACIÓN 04/07/2015 5/20/2015

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Se diseñaron y desarrollaron en el 2015 ‐1Se implementaron en 2015 ‐2 ‐ 2016 ‐1

Asignaturas Virtuales de Programas Presenciales

Experto Temático

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• Desarrollo actual

Administración de Empresas 2015 ‐ 2

Créditos totales Porcentaje Solicitado Créditos solicitados

144 15% 22

Módulo Experto TemáticoHumanidades I (6) Julio Cesar Rodríguez

Matemática Wilberto PérezLuis Fernando Arias

Catedra Agustiniana (21) Jairo QuinteroContabilidad General Benjamín UribePrincipios y Procesos Administrativos

Juan Carlos Olaya Juan Carlos Acosta

Estadística Yeimmy SerranoCostos y presupuestos Clodomiro GuávitaFundamentos de Mercadeo Angel Leonardo Ávila

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2016 ‐ 1Módulo Experto TemáticoModelos Administrativos Juan Carlos CatumbaMacroeconomía Ricardo ParraIntroducción a la Economía Diana VelásquezConstitución Política Rafael RomeroComunicación e Investigación Yolanda UsedaArancel y Clasificación Aduanera Luis Eduardo SilvaInvestigación de Mercados Rodrigo Ospina

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• Desarrollo continuidadAdministración de Empresas 2016 ‐ 2Semestre III y IV

Créditos totales Creditos Porcentaje144 42 29%

Acumulado44%

No. Concepto Inicia FinalizaMódulos 15/01/2016 16/12/2016

1 Legislación Laboral 15/01/2016 15/04/20162 Analsisi Económico Colombiano 18/04/2016 17/06/20163 Gestión y Producción de Operaciones 19/06/2016 19/08/20164 Psicología del Consumidor 19/06/2016 19/08/20165 Comunicación e Investigación * 21/08/2016 16/09/20166 Gestión Empresarial 21/08/2016 14/10/20167 Economía y Microeconomía * 19/09/2016 07/10/20168 Matematicas y Analisis Financiero * 09/10/2016 28/10/20169 Piscologia Organizacional 16/10/2016 16/12/2016

10 Macroeconomía * 30/10/2016 11/11/201611 Modelos Adminsitrativos * 14/11/2016 25/11/201612 Constitución Política * 27/11/2016 16/12/2016

Administración de Empresas 2017Semestre V y VI


Acumulado67%


1 Gestión Estratégica de Talento Humano 15/01/2017 15/04/2017

2Gestión financiera y del Riesgo Financiero 18/04/2017 17/06/2017

3 Legislación Comercial 19/06/2017 19/08/20174 Análisis Económico Internacional 19/06/2017 19/08/20175 Innovación y Desarrollo 21/08/2017 16/09/20176 Etica * 21/08/2017 14/10/20177 Sistemas Gerenciales 19/09/2017 07/10/2017

8Finanza Internacionales y Mercados Bursat 09/10/2017 28/10/2017

9 Mercadeo Estratégico 16/10/2017 16/12/201710 Sistemas de Integración de Gestión 30/10/2017 11/11/201711 Humanidades II * 14/11/2017 25/11/2017

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• Desarrollo continuidadAdministración de Empresas 2018Semestre VII y VIII


Acumulado89%

No. Concepto Inicia FinalizaModulos 15/01/2018 16/12/2018

1 Planeación Estratégica 15/01/2018 15/04/20182 Auditoría y Control Interno 18/04/2018 17/06/20183 Comercio Internacional 19/06/2018 19/08/2018

4Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible 19/06/2018 19/08/2018

5 Electiva Profundización I 21/08/2018 16/09/20186 Seminario Investigación 21/08/2018 14/10/20187 Prospectiva Empresarial 19/09/2018 07/10/20188 Simulación Gerencial 09/10/2018 28/10/20189 Formulación de Proyectos 16/10/2018 16/12/2018

10 Responsabilidad Social Corporativa 30/10/2018 11/11/201811 Logística Empresarial 14/11/2018 25/11/2018

Administración de Empresas 2018Semestre IX


Acumulado100%


1 Evaluación de Proyectos 15/01/2019 15/04/2019

2 E‐Commerce 18/04/2019 15/04/20193 Electiva Profundización II 19/06/2019 15/04/20194 Proyecto de Grado 19/06/2019 17/06/20195 Innovación y Desarrollo 21/08/2019 17/06/2019

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Negocios Internacionales 2016 ‐ 1

Créditos totales Porcentaje Solicitado Créditos solicitados

144 15% 22

Semestre I y IIIntroducción a los NegociosPrincipios de MercadeoMatemáticaHumanidades ICatedra AgustinianaEstadísticaContabilidad GeneralPrincipios y Procesos AdminCostos y presupuestos

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• Desarrollo continuidad

Negocios Internacionales 2016 ‐ 2Semestre III y IV


Acumulado44%


1 Comunicación e Investigación 15/01/2016 15/04/20162 Arancel y Clasificación Aduanera 15/01/2016 15/04/20163 Modelos Administrativos 15/01/2016 15/04/20164 Introducción a la Economía 18/04/2016 17/06/20165 Gestión Finaciera y del Riesgo Financ 18/04/2016 17/06/20166 Constitución Política 18/04/2016 17/06/20167 Liderazgo y Empredimiento 19/06/2016 19/08/20168 Macroeconomía 19/06/2016 19/08/20169 Matemática y Análisis Financiero 21/08/2016 14/10/2016

10 Regimen de Importaciones 21/08/2016 14/10/201611 Microeconomía 16/10/2016 16/12/201612 Legislación Comercial 16/10/2016 16/12/2016

Negocios Internacionales 2017Semestre V y VI


Acumulado67%


1 Gesttión Estratégica 15/01/2017 15/04/20172 Finanzas Internacionales 15/01/2017 15/04/20173 Economía Internacional 15/01/2017 15/04/20174 Regimen de Exportaciones 18/04/2017 17/06/20175 Ética 18/04/2017 17/06/2017

6Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible 18/04/2017 17/06/2017

7 Logistica y Transporte Internacional 19/06/2017 19/08/20178 Integración y Acuerdos Comerciales 19/06/2017 19/08/2017

9Globalización y Mercados Internacionales 21/08/2017 14/10/2017

10Relaciones Internacionales Corporativas 21/08/2017 14/10/2017

11 Humanidades II 16/10/2016 16/12/2017

• Desarrollo continuidad

Negocios Internacionales 2018Semestre VII y VIII


Acumulado89%


1 Gestión de Producción 15/01/2018 15/04/20182 Mercadeo de Capitales 15/01/2018 15/04/20183 Estrategias de Negociación 15/01/2018 15/04/20184 Estrategias de Internacionalización 18/04/2018 17/06/20185 Electiva Profundización I 18/04/2018 17/06/20186 Seminario de Investigación 18/04/2018 17/06/20187 Gestión de Negocios Internacionales 19/06/2018 19/08/20188 Formulación de Proyectos 19/06/2018 19/08/20189 Contratación y Derecho Internacional 21/08/2018 14/10/2018

10 Régimen Cambiario 21/08/2018 14/10/201811 Marketing digital y Comercio Electró. 16/10/2018 16/12/201812 Responsabilidad Social Corporativa 16/10/2018 16/12/2018

Negocios Internacionales 2018Semestre IX ‐


Acumulado100%


1 Evaluación de Proyectos 15/01/2019 15/04/2019

2Gobierno y Relaciones Internacionales 15/01/2019 15/04/2019

3 Electiva Profundización II 15/01/2019 15/04/20194 Proyecto de Grado 18/04/2019 17/06/20195 Práctica Empresarial 18/04/2019 17/06/2019







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Infraestructura técnica y tecnológica

Centro de cómputo.• Servidores• Redes• Software

• Educativo• Especializado

• SIGA• Módulos:

Admisiones, registro y control académico, matrícula(académica y financiera), programación académica ,gestión de estudiantes, gestión de egresados y graduados,gestión de la información rofesoral (docentes), evaluacióndocente


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Planes estratégicos


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Plataformas Educativas

http://eduvirtual.uniagustiniana.edu.co/

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Estructura orgánica• Perfiles• Funciones• Misión del cargo• Competencias

• Desempeño


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Producción MED Académicos ‐ administrativos‐Equipo de producción‐Proceso de producción

Mesa de ayuda: ‐Técnico – Tecnológico‐ Acompañamiento y seguimiento‐ Tutoría

‐ Articulación servicios administrativos‐ Autoevaluación y calidad‐ Investigación


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Sesión de preguntas

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Gracias

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