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Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO
SENTIMIENTOS DEL HOMBRE AMERICANO
2.2 Resumen del proyecto
El Proyecto consiste en producir poemas propios de los estudiantes a partir de la lectura de poetas hispanoamericanos, ejercicio que se realizará con base en la revisión de canciones, comparación de cartas de amor y esquelas para llegar a despertar en los estudiantes un sentimiento de aprecio por la poesía y la expresión lírica, esperando que los estudiantes sean capaces de expresar sus sentimientos a través de la palabra escrita, trabajo que realizarán de manera personal y en equipos de trabajo.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Lengua Castellana, Sociales y Artística.
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Nivel 9º. Grados: 9-1 y 9-2.
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3.2 Contenidos curriculares abordados
La poesía a través de la canción.
Lectura compartida de poemas de autores hispanoamericanos
Explicación de los tipos de composiciones poéticas: odas, himnos, letrillas, redondillas, madrigales, elegías.
Textos poéticos, en prosa: cartas de amor y desamor.
3.3 Indicadores de desempeño
• Comprenderá eficientemente la poesía presentada en clase. • Tendrá presente el contexto-histórico de los poemas estudiados. • Comprenderá la intención del autor. (Poeta) • Trabajará la estructura de los poemas. La estructura interna y formal.
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje 3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
• ¿Qué es para ti un sentimiento? • ¿Qué sentimientos conoces? • ¿Cómo manifiestas tus sentimientos? • ¿Cómo manifiesta el hombre sus sentimientos? • ¿Qué tipo de textos expresan con más facilidad sentimientos? • ¿Cuáles manifestaciones de los adultos afectan tus sentimientos?
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a. Enfoque educativo CTS
De acuerdo con el enfoque educativo de Ciencia, Tecnología y Sociedad, nuestro proyecto tiene como uno de sus objetivos incentivar al estudiante en la apropiación de un pensamiento crítico ciudadano que contribuya a la generación de propuestas frente a las problemáticas de su cotidianidad. Por ejemplo las exageradas manifestaciones de afecto entre los jóvenes.
7.1 Resumen del proyecto
El proyecto apunta esencialmente a la expresión de sentimientos como virtud propia del ser humano. Proponemos partir del análisis de canciones, poemas y cartas de amor y desamor para llegar a la escritura de poemas propios. El material de consulta será aportado a la clase de L. C. siguiendo la búsqueda propia en medios virtuales como google, youtube, páginas web, etc. Se concluirá con las presentaciones, de cada equipo de trabajo, en medios virtuales como presentaciones en power point, padlet, línea de tiempo y powtoon; de 10 canciones seleccionadas y las razones o justificaciones de su elección, También presentarán, en medios virtuales, un poema por integrante, elaborado según lo previsto. Finalmente realizarán una cartelera donde presentarán, cartas de amor y desamor, antiguas y modernas en diapositivas utilizando el video beam.
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
8.1
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
Analizar previamente los conocimientos de los estudiantes a través de un conversatorio sobre el tema, ampliándolo con lluvia de ideas y mapas conceptuales.
Seguimiento, orientación y supervisión a las actividades que realizan los estudiantes utilizando una rúbrica de evaluación parcial.
Presentación de la actividad desarrollada, entrega de materiales como el poemario, las canciones y los diferentes ejercicios donde aplican las herramientas sugeridas.
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INSTITUCIÒN EDUCATIVA INEM “JORGE ISAACS” DE CALI
RÚBRICA PARA VALORAR CANCIONES Y POEMAS
DOCENTES: ANA MARINA BUSTAMANTE Y GONZALO BLANCO ZULUAGA
GRADO 9o.
CATEGORIAS SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
Revisión de canciones
Cada
integrante del equipo aporta
sus 10 canciones
Cada
integrante del equipo aporta
hasta 8 canciones
Cada
integrante del equipo aporta
hasta 6 canciones
Cada integrante
del equipo aporta menos de
6 canciones
Justificación de
la selección
El equipo justificó
correctamente su selección
El equipo
justificó hasta 8 canciones
El equipo
justificó hasta 6 canciones.
El equipo no justificó su selección
Producción de
poemas
Se presentan
tantos poemas como
integrantes tiene el equipo.
El 80% del
equipo presenta sus
poemas.
El 60% del
equipo presenta sus
poemas.
El equipo no presenta sus
poemas.
Presentación a
través de herramienta
digital
El equipo hizo
un perfecto uso de la
herramienta digital
(Powtoon)
El equipo hizo buen uso de la
herramienta digital
(Powtoon)
El equipo tuvo
dificultades para utilizar la herramienta
digital (Powtoon)
El equipo no
utilizó ninguna herramienta
digital
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PRODUCTOS DEL PROYECTO
DOCENTES ESTUDIANTES
Uso del Muro para presentar trabajos. Bitácora de Evaluación Modelo Gavilán Como evaluar recursos TIC. Mapa Conceptual Invitación a observar videos tutoriales de Powtoon Utilización de la Línea de Tiempo. Manejo del BLOG como recurso interactivo Se hará uso de la Rúbrica para valorar los trabajos estudiantiles Herramientas para generar Nubes de Palabras
Utilizarán la herramienta es.padlet.com para presentar los poemas de su autoría. Acceder a www.colombiaaprende.edu.co para consultar poetas hispanoamericanos. Utilizarán el Mapa Conceptual para sintetizar los elementos de la poesía lírica haciendo clic en el siguiente enlace : www.ulibertadores.edu.co Invitación a observar videos tutoriales de Powtoon en: www.youtube para aprender a declamar y cantar. En uno de los siguientes enlaces: www.timerime.com, www.dipity.com o Power point, elabore una línea de tiempo de los poetas hispanoamericanos y sus obras más representativas. Presentarán sus trabajos académicos a través de este cuaderno digital. Se elaborarán Rúbricas conjuntamente con los estudiantes para observar los cambios actitudinales. Se recomienda a los estudiantes realizar Nubes de Palabras utilizando las siguientes herramientas: Wordlet, Tagul, Tagxedo para retomar las palabras más importantes de cada concepto.
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GRACIAS
A
SONIA CAICEDO
ALEJANDRO IJAJÍ
DANNY
Y
CAROLINE
