Smart learning environment

ผชวยศาสตราจารย ดร.อศรา กานจกร

[email protected]

Issara BT

ผอ านวยการส านกนวตกรรมการเรยนการสอน

มหาวทยาลยขอนแกน

Teaching Smart for 21st : Smart Learning Environment


ท าไมตองเปน SMART Classroom

อะไรคอ SMART Classroom

เราจะออกแบบการสอนอยางไร

ประเดนในการแลกเปลยน

ประสบการณครงน


Thailand Internet User Profile 2015

(EDTA)


ชนกลมใดของคนไทย

มการเขาถง

Internet มากทสด

สอสงคมใดทคนไทย

ใชมากทสด


(EDTA)



(EDTA)


ขดความสามารถในการแขงขนของไทย อยเปน

อนดบท 31 ของโลก และเปนอนดบ 3 ของ

อาเซยน ตามหลงประเทศสงคโปร อยอนดบ 2

ของโลก และมาเลเซย อนดบ 20 ของโลก

ขณะ ทในส วนของการศกษา คณภาพของ

ระดบอดมศกษาของไทย อย ทอนดบ 8 ของ

อาเซยน เปนอนดบท 78 ของโลก ตามหลง

สปป.ลาว ทอยอนดบ 6 ของอาเซยน และอนดบ

ท 57 ของโลก สวนประเทศกมพชา อยอนดบ 7

ของอาเซยน อนดบท 76 ของโลก


อะไรคอทกษะทจ าเปนส าหรบ

การเรยนรในศตวรรษท 21

การด ารงชวตในศตวรรษท 21เปน

เรองทซบซอน เนองจากความเปน

โลกาภวฒน เทคโนโลย การอพยพ

ยา ย ถ น ก า ร แ ข ง ข น ใ น ร ะ ด บ

นานาชาต การตลาดทเปลยนแปลง

และความทาทายทางการเมองและ

สภาพแวดลอม


อะไรคอทกษะทจ าเปนส าหรบการเรยนร

ในศตวรรษท 21

Asia Society (2012)

Ways of Thinking

Ways of Working

Tools for Working

Living in the World

ความคดสรางสรรคและนวตกรรม การคดอยางมวจารญาณ การแกปญหา การตดสนใจ และการรวธการเรยนร

การสอสาร และ การท างานเปนทม

ความรทวไป และการรเทคโนโลย

สารสนเทศ

ความเปนพลเมอง ชวตและอาชพ ความ

รบผดชอบตอบคคลและสงคม ความ

ตระหนกตอวฒนธรรม และสมรรถนะ


การเปลยนผาน (Transforming)

ทส าคญของสงคมโลก

ระบบเศรษฐกจอตสาหกรรมระบบเศรษฐกจทใชความรเปน

ฐานและเศรษฐกจสรางสรรค

การใชแรงงาน การใชสมองและปฏสมพนธ

การเรยนรตลอดชวตและนวตกรรม

สรางคณลกษณะของผเรยนทสามารถสนองตอบตอความเปลยนแปลงใหมทกษะทส าคญ

ปจจเจกชน (Individual) มออาชพ (Processionals)

OEDC economies (2010)


การเปลยนผาน (Transforming) ทส าคญ

ของชนเรยน

Traditional Classroom Creative classroom

Innovative Learning environmentPassive Learning environment

Innovative pedagogies ICT+

เปลยนมาส

European Commission (2012)

Content Learner


สงแวดลอมทางการเรยนรแบบดงเดม สงแวดลอมทางการเรยนรแบบใหม

การสอนทเนนครเปนศนยกลาง การเรยนรทเนนผเรยนเปนศนยกลาง

สอแบบเดยว สอหลายมต

ท างานคนเดยว รวมมอกนท างาน

การขนสงสารสนเทศ การแลกเปลยนสารสนเทศ

การเรยนแบบรอรบ การเรยนแบบตนตว/ส ารวจความร /

สบเสาะความรเปนฐาน

การเรยนทใชความรเปนฐาน การตดสนใจบนพ นฐานของสารสนเทศ

และการคดอยางมวจารณญาณ

การเรยนทปราศจากบรบท การเรยนทเกยวของกบสภาพบรบทจรง

เปนฐาน

อะไรคอ Innovative Learning environment


วธการ

(Method)

ICT

(Media)

การเรยนรแบบกระบวนการแกปญหา

การเรยนรแบบโครงงาน

การเรยนรแบบรวมมอ

การเรยนรทใชการบรการวชาการเปนฐาน

จดการเรยนรแบบหองเรยนกลบดาน

-มลตมเดย

ขอความ, ภาพนง, วดโอ,

การมปฏสมพนธ

Learner

Learning

result

สงแวดลอมทางการเรยนร

อะไรคอ Innovative Learning environment


https://www.youtube.com/watch?v=BYMd-7Ng9Y8


Concept of SMART Classroom

SMART Learning Space

SMART Teaching Solution

SMART

Pedagogy

+

+

SMART

Classroom=


SMART Pedagogy


SMART Learning Space

Learning furniture

Physical environment Virtual environment

brings flexibility to learning

and makes the learning ubiquitous


SMART Teaching Solution

Varity of practice

Teaching tool Teaching materials

that can be used in teaching

situations to support delivery of

rich teaching content, student

engagement and interaction

http://ed.ted.com/

http://ed.ted.com/


การสรางประสบการณกอนเขาช นเรยน

การโพสตปญหา/ภารกจ

เอกสารและแหลงเรยนร

1

CASE STUDY: SMART Class


การเชอมโยงความรเดมและความรใหม2



การน าเสนอแนวปฏบตของผเรยนในการแกปญหา3


https://www.facebook.com/issara.bt/videos/vb.100000905550233/1043932458980263/?type=3&theater


การขยายมมมองทหลากหลาย4


Online Collaboration

On class

Collaboration

https://plus.google.com/communities/114227247549166675664


การสรปความเขาใจและการสะทอนผล5


Create on Cloud Technology


การประเมนผลและความกาวของผเรยน6



การเชอมโยงความรเดมกบความรใหม

OUT OF CLASS

IN CLASSการปฏบต

กจกรรมทเนนการสรางองค

ความร

การขยายแนวคดทหลากหลาย

การสงเสรมการสรางความเขาใจของตนเองและกลมโดยการสะทอนความคดและสรปองคความร

การสรางเปนความเขาใจของตนเองและขยายผลการ

เรยนร

การสรางประสบการณ

กอนเขาช นเรยน

การแบงปนความรและประสบการณ


บทบาทของผสอนจงตองเปน

นกออกแบบการสอน

(Instructional designer)

ออกแบบเทคโนโลย

สราง option ในการเรยนร

กจกรรม

แหลง

เรยนร

แหลง

สนบสนน

เครองมอ


การออกแบบการเรยนร

O

L

E

Objective

Learning

Evaluation

พฤตกรรมการเรยนรทก าหนดตาม

Learning outcome

กจกรรม/วธการทจะพฒนา

Learning outcome

การวดผลวา Learning outcome

เกดขนระดบใด

Teaching Smart for 21st : ID for Innovative Learning environment

การตงวตถประสงค

จะเปนวตถประสงคเชงพฤตกรรม

O


การตงวตถประสงคO


รปแบบการจดการเรยนร L

Active learning refers to techniques where students

do more than simply listen to a lecture. Students are

DOING something including discovering, processing,

and applying information. Active learning "derives

from two basic assumptions:

(1) that learning is by nature an active endeavor

(2) that different people learn in different ways

(Meyers and Jones, 1993).


Changes in Teacher Role

A shift from: A shift to:

Knowledge transmitter, primary source of

information, content expert, and source of all

answers

Learning facilitator, collaborator, coach,

mentor, knowledge navigator, and co-learner

Teacher controls and directs all aspects of

learning

Teacher gives students more options and

responsibilities for their own learning

Changes in Student Role

A shift from: A shift to:

Passive recipient of information. Active participant in the learning process.

Reproducing knowledge. Producing and sharing knowledge,

participating at times as expert.

Learning as a solitary activity. Learning collaboratively with others

Teacher and learner change in a Learner-centered environment

1 การจดการเรยนรแบบกระบวนการแกปญหา

รปแบบ ผลลพธ ขนตอนการจดการเรยนร วธการประเมน

การจดการเรยนรแบบกระบวนการแกปญหา

•ทกษะทางปญญา•ความร•ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข และ ICT•ทกษะความสมพนธระหวางบคคล

1. ผสอนก าหนดและน าเสนอปญหาตามสภาพจรง พรอมทงอธบายถงความตองการในการแกปญหา

2. ผเรยนด าเนนการแกปญหาตามขนตอนดงน(1) วเคราะหปญหา (2) การตงสมตฐาน (3) การเกบรวบรวมขอมล (4)วเคราะหขอมล (5) สรปผลการแกปญหาและตรวจสอบความถกตอง

3. ผสอนก าหนดใหผเรยนน าเสนอวธการแกปญหาและค าตอบ วพากษผลงานและรวมกนสรปความร

การสงเกตพฤตกรรมการแกปญหาการตรวจสอบความถกตองของค าตอบและวธการแกปญหาการประเมนตนเองการประเมนโดยเพอน


การจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน


1. ผสอนก าหนดและน าเสนอปญหาตามสภาพจรง

2. ผเรยนท าความเขาใจปญหา โดยการระดมสมองรวมกน

3. ผเรยนด าเนนการศกษาคนควาจากเอกสารประกอบการสอนและแหลงเรยนร internet

4. ผเรยนสงเคราะหและสรปองคความรโดยจดท าเปนแผนทความคด และ power point

5. ผเรยนแตละกลมน าเสนอผลงาน โดยมผสอนรวมวพากษ

การสงเกตพฤตกรรมการทดสอบการประเมนแผนทความคดการประเมนการน าเสนอ

2 การจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน


การจดการเรยนรแบบสรางองคความร


1. ผสอนบรรยายสาระส าคญของเนอหาและทบทวนความรเดมทเกยวของ

2. ผเรยนท าความเขาใจรายละเอยดเนอหาโดยการศกษาจากเอกสารหรอใบความร แลวสรปเปนความเขาใจของตนเอง

3. จดใหผเรยนแลกเปลยนและน าเสนอความเขาใจของตนเองและเพอน

4. ผเรยนน าขอคดทไดมาปรบและสรปเปนความเขาใจใหมโดยขยายรายละเอยดทไดจากการแลกเปลยน

5. ผสอนน าเสนอบรบทใหมทใหน าความรทไดไปใชในการอธบายสงทเกดขน

การสงเกตพฤตกรรมการทดสอบการสมภาษณ

3 การจดการเรยนรแบบสรางองคความร


การจดการเรยนรแบบโครงงาน

•คณธรรมจรยธรรม•ทกษะทางปญญา•ความร•ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข และ ICT•ทกษะความสมพนธระหวางบคคล

1. ผเรยนศกษาเอกสารความรและคนหาประเดนทสนใจ เพอเปนพนฐานในการวางแผน

2. ผเรยนรวมกนวางแผนการด าเนนงาน อภปราย ระดมสมองเพอหาขอสรป

3. ผเรยนปฏบตการตามแผนทวางไว มการบนทกผล ปญหา อปสรรค และแนวทางแกไข

4. ก าหนดใหผเรยนรายงานความกาวหนาเปนระยะและมการสะทอนผล

5. การประเมนผลตามสภาพจรงและจดท ารายงานเผยแพร/น าเสนอ

การสงเกตพฤตกรรมการทดสอบการประเมนโดยเพอนการประเมนรายงานโครงงานการประเมนการน าเสนอ

5 การจดการเรยนรแบบโครงงาน


การจดการเรยนรแบบประสบการณทเนนการปฏบต


1. ผสอนน าเสนอภารกจและแนวทางการท ากจกรรม

2. ผเรยนลงมอปฏบตจรงในพนทหรอสภาพแวดลอมเพอคนหาและตอบภารกจ

3. ผเรยนแลกเปลยนประสบการณกบผทเกยวของ รวมทงการซกถามรายละเอยดเพมเตมเพอใหไดขอเทจจรงทชดเจน

4. ผเรยนสรปสงทไดศกษาอางองสหลกการทางวชาการ

5. ผเรยนน าความรทไปใชในชวตจรง

การสงเกตพฤตกรรมการทดสอบการรายงานผลการปฏบตการสอบปฏบต

6 การจดการเรยนรแบบประสบการณทเนนการปฏบต


การจดการเรยนรแบบรวมมอ


1. ผสอนน าเสนอภารกจและปญหาในการท ากจกรรม

2. ผเรยนแบงกลมตามทก าหนดและมการแบงหนาทรบผดชอบในฐานะสมาชกกลม

3. ผเรยนรวมมอกนสบเสาะ คนหาและสรางผลงานกลม

4. ผเรยนสรปและน าเสนอผลการเรยนร

การสงเกตพฤตกรรมการทดสอบการน าเสนอผลงาน

9 การจดการเรยนรแบบรวมมอ


การจดการเรยนรทใชการบรการวชาการเปนฐาน


1. ผสอนอธบายเชอมโยงความรและวธการจดกจกรรม บทบาทผเรยนและผลงาน

2. ผเรยนลงพนทเพอศกษาความตองการของชมชน และประสานความรวมมอ

3. ผเรยนก าหนดองคความรทเกยวของ4. ผเรยนจดท าขอเสนอโครงการบรการ

วชาการ/แผนการด าเนนงาน5. ลงพนทด าเนนการบรการวชาการ6. ประเมนการด าเนนกจกรรม7. การสะทอนผลกจกรรมและถอด

บทเรยน8. สรปองคความร และเผยแพร

การสงเกตพฤตกรรมการทดสอบการน าเสนอผลงานการสมภาษณการประเมนความพงพอใจของชมชน

11 การจดการเรยนรทใชการบรการวชาการเปนฐาน

Active Learning

ดานคณธรรม จรยธรรม

ดานความร ดานทกษะทางปญญา

ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชICT

เนอหาวชา

ชนเรยน

วธการ

เทคโนโลย

=


การสรางประสบการณกอนเขาชนเรยน

นกศกษาศกษาเนอหาลวงหนาจากเอกสารประกอบการสอน, web-based learning

สรปความเขาใจเปน concept map ดานความร

ดานทกษะทางปญญา


ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ


การสรางประสบการณในชนเรยน

บรรยายน าเพอให concept ผานสอการเรยนรตางๆ

การตงค าถามเพอใหนกศกษาแสดงแนวคดนกศกษาบนทกความเขาใจของตนเองลงในเอกสารผสอนทดสอบความเขาใจ โดยใหนกศกษาตอบค าถามลงในกระดาษนกศกษาแลกกนตรวจแบบทดสอบ โดยผสอนเฉลยและรวมอภปรายค าตอบ

การสรางประสบการณหลงเรยน

สรปความเขาใจเปน concept map สงผานสอ ICT

ความซอสตย อารมณ การยอมรบผอน

การวเคราะห การสงเคราะห การตความ

รบผดชอบในการเรยนรของตนเองการแลกเปลยนกบผอน









บรรยายน าเพอให concept ผานสอการเรยนรตางๆ

ศกษาสถานการณปญหาหรอกรณศกษา


สรปความเขาใจเปน concept map สงผานสอ ICT

รวมมอกนแกปญหาเปนกลม คนหาค าตอบจากแหลงเรยนร ICT

การน าเสนอแนวทางแกปญหา ก าหนดบทบาทใหเพอนในชนถาม ชมเชย วพากษ และประเมน

ความซอสตย อารมณ การยอมรบผอน

การวเคราะห การสงเคราะห การตความ การวางแผน การแกปญหา

รบผดชอบในการเรยนรของตนเองการแลกเปลยนกบผอน ทม









บรรยายน าเพอให concept หรอน าเสนอตวอยางงาน ผลงานตนแบบ

นกศกษาวเคราะหตนแบบและฝกปฏบตตาม


การเผยแพรผลงานผานแหลงตางๆ เชน สอสงคม

ความซอสตย อารมณ การยอมรบผอน การไมคดลองผลงาน

การวเคราะห การสงเคราะห การตความ การวางแผน การแกปญหา

รบผดชอบในการเรยนรของตนเองการแลกเปลยนกบผอน ทม

เขากลมเพอเสนอการสรางผลงานทสนใจ วางแผนการท างาน ลงมอปฏบตหรอลงพนทจรง แลกเปลยนประสบการณ น าเสนอความกาวหนา สรปผลจดท ารายงาน

Education

Smart learning environment