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Situación didáctica de relaciones espaciales
Desarrollo de competencias docentes para la enseñanza de las matemáticas en educación
básica.
Planeación1. Campo Formativo2. Competencia3. Aprendizaje Esperado4. Estrategia
Desarrollo de actividades y/o modalidades de trabajoRecursos, Tiempo y
Espacio
1. Pensamiento Matemático2. Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.3. Utiliza referencias personales para ubicar lugares. Establece relaciones de ubicaciones entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad. Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etc. Explica cómo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil.4. Resolución de problemas
“Nuestro Croquis”
Inicio: Se comenzara cuestionando a los niños en relación a si ¿Saben lo que es un croquis?, ¿han realizado alguno?, enseguida se les dará la explicación de lo que son los croquis, así como se les mostrara uno.
Desarrollo: Posteriormente se les pedirá que observen el salón y los objetos que hay en él; enseguida se mostrara algún objeto y tendrán que mencionar como es que lo ven desde diversos puntos de vista.Para continuar se mencionara que realizaremos un croquis del salón, con la síguete consigna: “vamos a elaborar el croquis del salón para que otras personas sepan como es y que tenemos aquí. Cada quién va a hacer su croquis; luego vamos a ver como los hicieron”.
Cierre: Para finalizar se les pedirá a algunos niños que pasen a mostrar y explicar su croquis.
Tiempo: 20 min aprox.Espacio: AulaOrganización: Grupal e individualMaterial: hojas de papel tamaño carta, lápiz, goma, colores.
Actividad
Preguntas
Actividad
introductoria
Desarrollo de
la activid
ad
Demostración y explicación del croquis.
Actividad introductoria
Observación de objetos en diversos
puntos
Descripción de objetos en los lugares donde se encuentran.
Observación de los objetos del salon.
Demostración y explicación de lo que
es un croquis..
Aula de 3° “A”
Desarrollo actividad
Explicación de lo que es un croquis.
Demostración de croquis del salón realizado por el docente.
Realización de un croquis.
Croquis
Observación del salón ara la realización del croquis
Cada niño comenzó con la elaboración de producto.
Rubrica de evaluación
Aprendizajes esperados 1 2 3
Utiliza referencias personales para ubicar lugares.
No utiliza referencias
personales para ubicar lugres.
Pide ayuda para ubicar lugres.
Logra utilizar referencias
personales para ubicar lugres.
Establece relaciones espaciales tomando en cuenta la proximidad.
No establece relaciones espaciales
tomando en cuenta la
proximidad.
Pide apoyo para establecer relaciones espaciales
tomando en cuenta la
proximidad.
Logra establecer relaciones espaciales
tomando en cuenta la
proximidad.
Establece relaciones espaciales tomando en cuenta interioridad.
No establece relaciones espaciales
tomando en cuenta
interioridad.
Pide apoyo para establecer relaciones espaciales
tomando en cuenta
interioridad.
Logra establecer relaciones espaciales
tomando en cuenta
interioridad.
Explica como ve objetos desde diversos puntos de vista.
No explica como ve objetos desde diversos puntos
de vista.
Con apoyo explica como ve objetos desde diversos puntos de vista.
Logra explicar como ve objetos desde diversos puntos de vista.