silabo andragogia

UNIVERSIDAD PENÍNSULA DE SANTA ELENACarrera de Educación Básica

UNIVERSIDAD ESTATAL

PENÍNSULA DE SANTA ELENA

FACULTAD DE CIENCIAS

DE LA EDUCACIÓN E IDIOMAS

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA

SÍLABO DE LA ASIGNATURA

ANDRAGOGÍA

PARA ESTUDIANTES DEL NOVENO SEMESTREPARALELOS 1, 2, 3, 4 y 5

JORNADAS MATUTINA Y NOCTURNA

DOCENTES:MSc. MARGOT GARCÍA ESPINOZAMSc. HÉCTOR CÁRDENAS VALLEJOMSc. ZOILA OCHOA SÁNCHEZEsp. FREDDY TIGRERO SUÁREZ

2014-2015


SÍLABO DEL CURSO

I. DATOS INFORMATIVOS

Asignatura: Andragogía Código: EB901

Semestre: IX # de Créditos: 2 Modalidad: Presencial

Paralelos:1 y 2 (Matutina)3, 4 y 5 (Nocturna)

# de semanas: 16 semanas

Área del conocimiento:Educación (14)Sub-área:Formación de personal docente y ciencias de la educación.

# de horas semanales: 2 Fecha de elaboración: 4 de Abril 2014

Prerrequisitos: Correquisitos:CONTENIDO DISCIPLINAR

(ASIGNATURAS)

CÓDIGO CONTENIDO DISCIPLINAR (ASIGNATURAS)

CÓDIGO

Técnicas de trabajo en equipoEmprendimiento

EB803

EB806

Ética Profesional EB1003

DOCENTE: MSc. Margot García Espinoza

Grado Académico:Licenciada en Lengua y LiteraturaMagíster en Docencia Superior

e-mail: [email protected]

DOCENTE: Lic. Freddy Tigrero Suárez, Esp.

Grado Académico:Licenciado en Ciencias de la Educación: Administración y Supervisión EducativaEspecialista en Educación Superior y Gerencia Educativa


DOCENTE: MSc. Héctor Cárdenas Vallejo

Grado Académico:Licenciado en Comercio y AdministraciónMagíster en Educación Superior


DOCENTE: MSc. Zoila Ochoa Sánchez

Grado Académico:Licenciada en Historia y GeografíaMagíster en Docencia y Currículo


II.- RUTA FORMATIVA

mailto:[email protected]




a. Perfil de egreso: Competencia © / Resultado de Aprendizaje (RdA)

Competencias:

Desarrollar el pensamiento lógico, creativo y crítico. Emitir juicios críticos con sus respectivos argumentos. Fomentar el trabajo en equipo. Aplicar la investigación formativa.

Resultados de aprendizaje:

Trabajar en equipo interdisciplinario. Identificar, formular y resolver problemas socio-educativos. Comprender la responsabilidad ética profesional Comunicarse efectivamente. Comprometerse con el aprendizaje continuo y significativo. Usar adecuadamente técnicas, habilidades y herramientas en la práctica docente.

b.- Objetivos de la asignatura:

Objetivo general:

Identificar los principios andragógicos mediante el análisis de estudios de casos que permita establecer cambios en los procesos de enseñanza aprendizaje.

Objetivos específicos:

Establecer diferencias entre los modelos Pedagógicos y Andragógicos. Describir los principios de Andragogía. Identificar los factores acondicionantes del aprendizaje de los adultos. Aplicar metodología andragógica en los procesos de enseñanza aprendizaje con el

uso de las TICs.

c.- Descripción de la asignatura:

La Andragogía, entendida como el arte y la ciencia de educar a los adultos, es una asignatura que permite al estudiante docente, contar con las herramientas necesarias para identificar los problemas que pueden darse en el proceso de enseñanza aprendizaje de los adultos, y aplicar estrategias para favorecer los logros de aprendizajes.

Si la Andragogía es una disciplina educativa que tiene en cuenta diferentes componentes del individuo, como ente psicológico, biológico y social; entonces, es necesario identificar los factores acondicionantes del aprendizaje para enseñar a adultos, y es preciso analizarla como una concepción nueva de identidad del ser humano, sujeto de su propia historia. Y desde el estudio de los principios andragógicos, los estudiantes docentes aplicarán metodologías tecnológicas.

La asignatura está estructurada en dos unidades didácticas relacionadas con: a) Pedagogía y Andragogía, b) Metodología andragógica.

d. Contribución de la asignatura con la formación del Profesional


La asignatura contribuye en la formación de profesionales educativos, que requieren fortalecer conocimientos básicos de metodologías andragógicas para el proceso de enseñanza aprendizaje, que permita al estudiante docente utilizar la comunicación y la horizontalidad para comprender: que el aprendiz, es un ser humano capaz, autónomo, responsable, consiente, con experiencia y motivado; y los profesores, llamados también tutores o facilitadores deben ser incentivadores totalmente. Todo en un medio tecnológico.

III.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

RESULTADOS DE LA “A” a la “L”(Carrera)

CONTRIBUCIÓN (ALTA, MEDIA Y BAJA)

EL ESTUDIANTE SERÁ CAPAZ DE:

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN/RÚBRICA(verificación)

a) Diseñar, elaborar y aplicar la planificación curricular

N/A

b) Identificar, formular y resolver problemas socio-educativos.

Alta Aplicar metodologías andragógicas en el contexto educativo.

RúbricasPortafolio

c) Trabajar como un equipo multidisciplinario. Alta

Elaborar trabajos de investigación desde la disciplina Andragogía.

Guía de ObservaciónDe encuesta y entrevista

d) Comprender la responsabilidad ética y profesional. Media

Desarrollar actividades de la asignatura con profesionalismo.

Registros anecdóticos

e) Comunicarse efectivamente.

Alta

Elaborar informes orales y escritos, sustentando los logros conseguidos.

ExposicionesEnsayos

f) Comprometerse con el aprendizaje continuo.

Media Diseñar manual de propuesta “cómo enseñar la andragogía en el siglo XXI”

Informes

g) Debatir temas globales contemporáneos

N/A

h) Usar adecuadamente técnicas, habilidades y herramientas en la práctica docente.

Media Utilizar las TICs u otros medios para orientar a los adultos en actividades andragógicas.

ProyectosInformes

i) Capacidad para liderar y emprender proyectos de gestión socio educativo.

N/A


IV.- PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA POR RdA.

CAPITULOS / SUBCAPITULOS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN /

RÚBRICA(verificación)

TIEMPO ESTIMADO DE

DEDICACION AL TEMA

ESTIMADO DE

Teóricas

Prácticas

1. Capítulo I:Pedagogía y Andragogía

1.1 Andragogía disciplina de la educación, arte y ciencia

1.2 El aprendizaje de adultos

1.3 Teorías y principios de la Andragogía

1.4 Diferencias entre la pedagogía y Andragogía

Identificar características de la andragogía como una ciencia de la educación.

Definir criterios sobre el aprendizaje de adultos.

Analizar los principios de la andragogía.

Establecer semejanzas y comparaciones entre pedagogía y andragogía

Exposición teórica

Trabajo en grupo

Trabajo individual

Aprendizaje Cooperativo

Rúbrica analítica

Ensayo

Exposición virtual

Organizador gráfico

16

2. Capítulo II: Metodología andragógica

2.1 Modelo andragógico2.2 Estrategias de aprendizajes2.3 La Andragogía y la tecnología2.4 Evaluación andragógica

2.2

Identificar características del modelo andragógico.

Utilizar estrategias de aprendizajes en el adulto.

Aplicar actividades andragógicas con el uso de las TICs.

Identificar procesos formativos de evaluación andragógica.

Exposición teórica

Trabajo en grupo

Resolución de problemas individualmente.

Trabajo individual y de grupo

Portafolio

Portafolio digital

Herramientas digitales

Rúbrica

10 6


V.- METODOLOGÍA

El estudiante deberá revisar previamente los temas programados para cada sesión.

Se aplicará un proceso enseñanza-aprendizaje (PEA) activo, donde el docente impulsará un aprendizaje basado en problemas (ABP), utilizando el modelo del Ciclo de aprendizaje de Kolb.

Luego de la teoría, se realizarán talleres de trabajos colaborativos en redes grupales. De su trabajo personal el estudiante deberá obtener el dominio de los contenidos, para realizar las tareas individuales y grupales que se propongan para facilitar el desarrollo de competencias en el ejercicio profesional.

Las consultas puntuales al profesor podrán ser hechas a través del E-mail o Plataforma Edmodo. Tendrá prioridad el trabajo autónomo del estudiante, con la dirección y asesoramiento tutorial de profesor y será primordial utilizar las herramientas digitales.

VI.- EVALUACIÓN

La evaluación se basará en la utilización de reactivos, técnicas en trabajos colaborativos, de los contenidos analizados que mostrarán en las clases mediante el exposiciones virtuales.

Se evaluará el progreso en el desarrollo de competencias observadas en las actividades presenciales, así como las relacionadas con el trabajo autónomo. Las modalidades serán heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación.

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

PRIMERA EVALUACIÓN

SEGUNDA EVALUACIÓN

RECUPERACIÓN

Exámenes 50% 50% 100%Lecciones 10% 10%Tareas 10% 10%Informes 10% 10%ProyectosTalleres 10% 10%Otros 10% 10% TOTAL 100% 100%

VII. BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN

AÑO PUBLICACIÓ

N

EDITORIA

L

Mra. Eva María García

Andragogía: Aprendizaje y Motivación

Única 2010 Univ. Virtual Monterrey

Varios Autores Modelo Andragógico. Fundamentos

Único 2011 Universidad del Valle México

DIRECCIONES ELECTRÓNICAS

http://www.monografias.com/trabajos10/sedi/sedi2.shtml#ixzz2xxCRmC8Vhttp://www.monografias.com/trabajos87/andragogia-enfoque-pertinente-capacitacion/andragogia-enfoque-pertinente-capacitacion.shtml#ixzz2xx9vCo88http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/021123224856.html

http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/021123224856.html


http://www.slideshare.net/sugo2001/andragogia-vs-pedagogia-presentationhttp://www.slideshare.net/sroqueazurduy/utilizando-las-tics-en-la-praxis-andraggica

VIII. COMPROMISO ÉTICO

Cumplir las disposiciones reglamentarias. Las tareas y trabajos serán entregados en la fecha establecida. La evaluación de los trabajos grupales se realizará de acuerdo a los

criterios establecidos por los docentes. Respetar la opinión ajena. Contribuir a las relaciones armónicas dentro y fuera del aula. Manejar las relaciones interpersonales. Ser parte de la plataforma Edmodo

Fecha de Elaboración: Abril 2014

Msc. Margot García Espinoza. Esp. Freddy Tigrero SuárezDocente Docente

Msc. Héctor Cárdenas Vallejo MSc. Zoila Ochoa Sánchez

Docente Docente

Lic. Esperanza Montenegro SaltosDirectora de Carrera

http://www.slideshare.net/sugo2001/andragogia-vs-pedagogia-presentation

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