“Second Life y su

importancia en la

educación y gestión”

El SL como herramienta de enseñanza La enseñanza es una comunicación que responde a un

proceso estructurado en el que se produce un intercambio de información (Zabalza,1990).

Stenhouse (1991) señala que enseñanza no equivale a una instrucción sino a la promoción sistemática del aprendizaje mediante varios medios.

Para nosotros, la enseñanza con SL es una actividad social, cognitiva y comunicativa donde el docente: motiva a sus alumnos, planifica situaciones y experiencias que ayuden a lograr aprendizajes significativos, toma decisiones sobre cómo atender necesidades, promueve el uso de recursos para el aprendizaje, y motiva la autoevaluación y metacognición.

Estrategias de enseñanza en SL

Desarrollo de actividades en educación: presencial, semipresencial, a distancia.

Cambio conceptual: acciones que favorecen la creación de conflictos cognitivos (simulación, lluvia

de ideas, contraejemplos, etc.)

Enseñanza expositiva/ demostrativa

Diseño y aplicación de estrategias de colaborativas, ABP, estudio de casos, así como

estrategias de enseñanza personalizada.

Estrategias de construcción.

Para Zabala (2004) el aprendizaje es una construcción personal que realiza el alumno gracias a la ayuda que recibe del entorno. Implica la aportación de la persona que aprende, de su interés y disponibilidad, de sus conocimientos previos y de su experiencia.

De primera cuenta, la responsabilidad recae en el estudiante pues es él quien debe construirlo.

El rol del maestro es orientar al estudiante a lograr aprendizajes a través de la aplicación de estrategias que promuevan el uso adecuado de la información y la resolución de situaciones de aprendizaje.

El SL como herramienta de aprendizaje

Estrategias de aprendizaje en SL

Por descubrimiento

Como procesamiento de información

Activo – colaborativo

Individualizado

Significativo

Haciendo

Aprendizaje…

El significado del SL en la gestión educativa

A nivel educativo el SL marca su influencia en:

La gestión educativa

Alumnos Docentes

Se adecua a diversas disciplinas.Permite la planificación de actividades pedagógicas.Genera la necesidad de adecuar (diversificar) las estrategias de E-A haciendo uso de este recurso. Es un recurso que puede facilitar la gestión de programas o proyectos educativos de EAD formales y no formales.

La gestión educativa

Mantiene al alumno motivado.Se convierte en protagonista de su propio aprendizaje.Desarrolla las dimensiones visual y kinestésica de manera permanente.Acrecienta su aprendizaje experiencial.Le permite lograr aprendizajes a través de la interactividad.Rompe con el aislamiento.Desarrolla el lenguaje (comunicación – verbal/ no verbal)Desarrolla su aprendizaje de manera autónoma y cooperativa.Desarrollan capacidades de abstracción, creatividad, imaginación, entre otras.

Alumnos

Facilita la docencia online.Mejora la relación docente - alumno.Como se basa en la construcción el docente desarrolla estrategias innovadoras de E-A sustentadas en esta.Permite el desarrollo de actividades pedagógicas sincrónicas (presencia visual de los participantes aun cuando están dispersos geográficamente) Permite al docente atender capacidades poco desarrolladas o no consideradas en currículo.

Docentes

Curso: Dibujo geométricoCapacidades: 1. Visualización espacial.2. Representación de un objeto bidimensional en un plano

tridimensional. 3. Demostración.Estrategia de enseñanza: Enseñanza expositiva/ demostrativaAcciones:1. El docente parte de la construcción de un cubo en un plano

bidimensional. Traza el cubo a mano alzada y lo divide en 9 cubos de la misma medida por cada cara. Luego, traza las aristas del volumen final, dejando espacios vacíos y espacios llenos.

2. Luego, borra las líneas guías para visualizar el objeto.3. Posteriormente, construye las vistas ortogonales (arriba-frente-costado)

del cubo dividiendo dichos cuadrados en 9 cuadrados iguales. Delimita las aristas que se ven en cada vista y a su vez se indican las aristas que nos son vistas pero que existen a través de líneas punteadas.

…

Aplicación

…4. Se digitaliza el dibujo y se sube a SL. En el entorno, el docente

inicia la demostración de la construcción del objeto siguiendo los planos trazados.

Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje como procesamiento de información/haciendo/significativo…

Acciones:• Después del diseño y creación del cubo, se propone a los

alumnos desarrollar el mismo ejercicio. Se les entrega un modelo de diseño bidimensional y los estudiantes lo trabajan siguiendo los pasos que se realizaron en la clase demostrativa.

• En SL cada alumno hará la construcción y describirá el objeto que le ha tocado paso a paso.

• Al finalizar la actividad, en plenaria, comentan la experiencia de aprendizaje haciendo uso del chat.

Video: https://vimeo.com/68705535

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