salida a terreno

Historia 6º Básico H

Facultad de Educación - Sede República

Guía de salida a Terreno

“Museo de la Memoria y los Derechos Humanos”

Nombre : Mauricio Leal Donoso

Dennisse Oyarzún Escobar

Valeska Donoso

Profesor : Patricia Gómez

Asignatura : EDU 609 - NRC 7019

Fecha : 06 de diciembre de 2014

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Guía Salida a TerrenoCurso(s) 6° Básico

Cantidad de alumnos 40, mixtos

Lugar de Salida a Terreno Museo de la Memoria y los Derechos Humanos,Matucana 501, Santiago.

Duración de la actividad(Hora de salida y llegada)

30 minutos ida.90 minutos recorrido30 minutos guía.30 minutos regreso.Total 3 horas

Objetivo(s) de Aprendizaje(s)

HI06 OA 21

Ayudar en la comprensión y explicación de ciertos hechos ocurridos en nuestro país durante un periodo de la historia.

Valorar la libertad de expresión y los derechos como ciudadanos.

Motivar la comprensión y la opinión personal.

Objetivos de AprendizajeTransversal

HI06 OAH e

Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias, identificando el contexto histórico e infiriendo la intención o la función original de estas fuentes.

HI06 OAH i

Fundamentar opiniones frente a temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia

HI06 OAA D

Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica.

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http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-18262.html




Descripción de la Actividad

El recorrido se realizara, siguiendo la siguiente pauta:

(Para el Docente y asistente)

1-Cooperará con los análisis y comentarios, dando explicaciones cada vez que sea necesario.

2-Mantendrá el orden y buena conducta en todos los recorridos.

3-Observará las normas ambientales (adecuado manejo de basuras, ruidos, etc.) y el debido respeto del lugar y otros visitantes.

4-Motivará permanentemente a los alumnos para que observen y anoten los detalles más importantes.

5-Escuchará atentamente las preguntas e incentivara los debates e intercambio de informaciones de los alumnos.

6-Analizará en detalle los casos críticos que se presente, promoviendo la búsqueda de soluciones en el sitio.

7-Estimulará a los alumnos para que pregunten a las personas del lugar los detalles que requieran conocer.

Medios y materiales Guía de salida a terreno, lápiz, goma, lápices de colores.

ActividadesComplementariasActividad(es) de Consolidación

En la próxima clase en aula, se realizará un debate en donde se podrán formar al menos dos miradas distintas respecto al golpe militar y los hechos ocurridos con posterioridad, la violación de los derechos humanos, la libertad de expresión y derechos ciudadanos.

En esta oportunidad los alumnos tendrán la opción de defender la postura asignada, con conocimientos adquiridos durante el recorrido más información entregada por el docente

Evaluación Pauta de Cotejo

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Ficha Salida a Terreno (alumno)Instrucciones:*Deberás elegir a un compañero (a), con el que harás el recorrido orientado por el profesor.

*Deberás responder la guía a medida que avances en el museo.

*Deberás entregar la guía resuelta al finalizar la observación.Nombre

Curso/Colegio

Región

Lugar de la salida a terreno

¿Cuándo salieron? y ¿Cómo llegaron al lugar?

¿Por qué hicieron ésta actividad?

¿Cuál es la temática de este lugar?

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¿Describe al menos dos videos de los que viste en la sala interactiva que te haya interesado?

1.

2.

¿Qué es lo más interesante que encontraste en éste lugar?

¿Qué cosas se deben mejorar para que no ocurran violaciones a los derechos humanos?

“Tengo derecho a vivir con mi familia, que me cuide, me alimente, pero por sobre todo que me quiera”

Derechos de los Niños, UNICEF.

¿Viste en el museo algún lugar dedicado a la vulneración de los derechos infantiles? Descríbelo.

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Dibuja el lugar del museo que más te llamó la atención, luego compártelo con tus compañeros y explica el por qué de tu elección.

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Reseña del Museo

El Museo de la Memoria y los Derechos Humanos nace como un acto de reparación y un espacio destinado a dar visibilidad a las violaciones a los derechos humanos cometidas por el Estado de Chile entre 1973 y 1990; a dignificar a las víctimas y a sus familias y a estimular la reflexión política y ética para que se fortalezca la voluntad nacional para que nunca más se repitan en Chile hechos que afecten la dignidad del ser humano.

Tras el término de la Dictadura y la recuperación de la democracia, el país inició un camino buscando establecer la verdad a través de comisiones investigadoras, reconocer y reparar a las víctimas, hacer justicia y construir la memoria de lo sucedido, tanto para honrar a las víctimas como para aprender las lecciones de esta dolorosa experiencia.

Su origen se encuentra en las recomendaciones del Informe Rettig, Fue concebido como un lugar donde se conservan y exhiben los testimonios y documentos que permiten mirar nuestro pasado doloroso para aprender de esa experiencia con el propósito de contribuir a que la cultura de los derechos humanos y de los valores democráticos se conviertan en el fundamento ético compartido de la sociedad chilena, abarcando una mirada sobre nuestra historia reciente pero también abordando temas contingentes como la violencia, la discriminación, los derechos de los pueblos originarios, entre otros.

El Museo de la Memoria y los Derechos Humanos es un proyecto de reparación moral a las víctimas y propone una reflexión que trascienda lo sucedido en el pasado y que sirva a las nuevas generaciones para construir un futuro mejor de respeto irrestricto a la vida y la dignidad de las personas.

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Pauta de Cotejo

N° CRITERIOS A EVALUAR PUNTAJEIDEAL

PUNTAJEOBTENIDO

1 El debate evidencia como tema central, el señalado

5

2 Durante el debate se mantiene una idea clara en cuanto a : introducción(2 pts.), desarrollo(3 pts.) y conclusión(3 pts.)

10

3 El debate tiene carácter persuasivo. 8

4 El debate incluye análisis de los elementos solicitados en la contraparte. (4)

8

5 Los fundamentos corresponden a lo descrito y trabajado en la salida a terreno.

15

6 El debate tiene continuidad(2), coherencia(2) y claridad (2)

6

PUNTAJE TOTAL 52

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IMÁGENES DEL MISEO

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