RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Bandungrejosari 3 Kota Malang

Tema/Subtema/PB : Peristiwa dalam Kehidupan/Peristiwa-peristiwa Penting/3

Kelas/Semester : V/1(Satu)

Alokasi Waktu : 1x Pertemuan (9 x 35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI

KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, serta cinta tanah air

KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya,

dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk hidup ciptaan

Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan

tempat bermain

KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis,

logis, dan kritis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan

yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PPKn

1.1 Menghargai semangat kebhinekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian

tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi dalam

kehidupan bermasyarakat

1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa

2.1 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui kesalahan,

meminta maaf dan memberi maaf yang dijiwai keteladanan pahlawan kemerdekaan RI

dalam semangat perjuangan, cinta tanah air, dan rela berkorban sebagai perwujudan nilai

dan moral Pancasila

2.2 Menunjukkan perilaku sesuai hak dan kewajiban dalam bidang sosial, ekonomi, budaya,

hukum sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari sesuai Pancasila dan UUD 1945

2.3 Menunjukkan penghargaan terhadap proses pengambilan keputusan atas dasar musyawarah

mufakat

1

2.4 Menunjukkan perilaku cinta tanah air Indonesia dalam kehidupan di rumah, sekolah, dan

masyarakat

3.2 Memahami hak kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari

di rumah dan sekolah

• Menyebutkan beberapa hak dalam kehidupan sehari-hari

• Menyebutkan beberapa kewajiban dalam kehidupan sehari-hari

4.2 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan aturan di lingkungan rumah dan sekolah

• Berperilaku sesuai dengan kewajiban terhadap teman dalam kehidupan lain

Matematika

2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli,

disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas.

2.2 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis, dan kreatif

2.3 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui

pengalaman belajar.

2.4 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan.

2.5 Memiliki sikap terbuka, obyektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam diskusi

kelompok maupun aktifitas sehari-hari

3.3 Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antarsimbol,

informasi yang relevan, dan mengamati pola

• Menggunakan cara induktif dalam mengenal atau memprediksi suatu pola

4.3 Menunjukkan kesetaraan menggunakan perkalian atau pembagian dengan jumlah nilai yang

tidak diketahui pada kedua sisi

• Menunjukkan kesetaraan menggunakan pembagian dengan jumlah nilai yang tidak

diketahui pada kedua sisi.

Bahasa Indonesia

1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui

sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu

pengetahuan

2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab tentang ciri khusus makhluk hidup dan

lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang perubahan benda dan hantaran panas,

energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.3 Memiliki sikap disiplin dan rasa cinta tanah air terhadap sistem pemerintahan serta layanan

masyarakat daerah melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2

2.4 Memiliki kepedulian, tanggung jawab, dan rasa cinta tanah air terhadap bencana alam dan

keseimbangan ekosistem serta kehidupan berbangsa dan bernegara melalui pemanfaatan

bahasa Indonesia

3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet,

anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan

bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan

memilah kosakata baku.

• Menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan

4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet,

anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara

mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata

baku

• Menjelaskan pentingnya daur air

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

• Dengan menggali informasi dari teks bacaan, peserta didik dapat menjawab pertanyaan

dengan teliti.

• Dengan menyimak percakapan dalam bacaan, peserta didik dapat menjelaskan pentingnya

daur air dengan teliti.

• Dengan bekerjasama dalam kelompok, peserta didik mengidentifikasikan hal-hal yang bisa

dilakukan untuk melestarikan sumber-sumber air sebagai sebuah kewajiban dengan cermat.

• Dengan bekerjasama dalam kelompok peserta didik berperilaku sesuai dengan hak dan

kewajibannya di sekolah dengan bertanggung jawab.

• Dengan mencermati penjelasan, peserta didik mampu menggunakan cara induktif dalam

mengenal atau memprediksi suatu pola dengan teliti

• Dengan menyelesaikan soal-soal hitungan, peserta didik mampu menggunakan konsep

pembagian dengan jumlah nilai yang tidak diketahui pada kedua sisi dengan cermat.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. PPKn : Hak dan Kewajiban di Sekolah

2. Matematika : Pembagian

3. Bahasa Indonesia : Daur Air dan Pelestariannya

E. METODE PEMBELAJARAN

3

1. Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, dan Discovery Learning

2. Pendekatan : Saintifik (Mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunika-

sikan)

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media dan Alat : Buku, gambar, teks bacaan

2. Sumber Belajar :

- Maryanto, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas V Tema 1.”Benda- benda di Lingkungan Sekitar”.

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 hal. 61-66 Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan.

- Lingkungan sekitar

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATANALOKASI WAKTU

Pendahuluan 1. Siswa berdoa bersama dipimpin oleh guru

2. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang

kegunaan air bagi manusia.

3. Guru memotivasi siswa untuk selalu bersyukur dan

mengingat Tuhan atas tersedianya air yang dibutuhkan

oleh manusia.

4. Tanya jawab cara mensyukuri nikmat air bagi

pentingnya kehidupan.

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan tugas

yang akan dikerjakan oleh siswa pada pembelajaran hari

ini.

10 Menit

Kegiatan Inti 1. Peserta didik mangamati gambar yang terdapat di dalam

buku peserta didik dan membaca teks bacaan dengan

cermat. (Mengamati)

2. Guru menstimulasi pengetahuan peserta didik dengan

menanyakan hal-hal apa sajakah yang ingin mereka

ketahui ketika melihat kondisi sungai-sungai yang

mengering

3. Peserta didik mendengar pertanyaan-pertanyaan yang

ingin mereka ketahui pada kolom pertanyaan

4. Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang

255 Menit

4

ingin diketahuinya berdasarkan informasi dari teks

bacaan.

5. Peserta didik menguraikan jawabannya dalam bentuk

esai.

6. Peserta didik mengajukan pertanyaan yang ada di dalam

buku peserta didik dan dijawab oleh temannya secara

berpasangan.

7. Peserta didik membaca dan memperhatikan bacaan soal

matematika yang terdapat pada buku peserta didik

(Mengumpulkan Informasi)

8. Guru membimbing peserta didik mendapatkan sumber

bacaan yang sesuai materi agar peserta didik lebih

paham dalam menggunakan konsep pembagian untuk

menyelesaikan soal hitungan

9. Peserta didik mengumpulkan sendiri sumber bacaan

yang sesuai agar pemahaman dan ingatan peserta didik

dalam menghitung volume dan kecepatan lebih

meningkat.

10. Peserta didik mengerjakan soal matematika tentang

konsep pembagian untuk menyelesaikan soal hitungan

11. Dengan menggunakan teks percakapan pada buku,

menyimpulkan dengan menggunakan bahasa mereka

sendiri (Mengasosiasi)

12. Guru mengajak siswa mengamati air sungai dan sawah

di sekitar sekolah.

13. Siswa mencoba mendeskripsikan kondisi air yang ada

di sungai dan di sawah bersama dengan teman

kelompoknya.

14. Siswa memberi penalaran tentang hal-hal yang harus

dilakukan untuk menjaga kelestarian sumber air.

15. Siswa menentukan hubungan:

- Apakah yang terjadi jika semua sumber air bersih

kering?

- Hal-hal kecil apakah yang dapat kita lakukan dalam

menjaga kelestarian sumber air bersih?

16. Setiap kelompok secara bergantian melaporkan hasil

5

kerjanya.

17. Kelompok lain memberikan tanggapan, pertanyaan atau

saran kepada kelompok yang sedang presentasi.

18. Guru memberikan penguatan kepada siswa yang

memberikan tanggapan, pertanyaan, maupun saran.

19. Guru membimbing dan memediasi laporan siswa, serta

sesekali menjelaskan hal-hal penting yang harus

diketahui oleh siswa.

20. Peserta didik menyimpulkan permasalahan yang ter-

dapat pada buku peserta didik secara berkelompok.

21. Peserta didik mengelompokan data-data yang diperoleh

pada tabel yang terdapat pada buku peserta didik. Penutup 1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang

pembelajaran hari ini.

2. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar

hari ini.

3. Guru menyampaikan tugas Kerjasama dengan Orang

Tua di buku siswa halaman 66.

4. Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran.

15 Menit

6

H. PENILAIAN

Teknik dan Bentuk Penilaian

Teknik Penilaian Bentuk Penilaian• Performance • Pengamatan Sikap

• Paper and pencil test • Uraian • Portofolio • Panduan Penyusunan Portofolio

MengetahuiKepala Sekolah

Malang, ................................. 2014Guru Kelas V A

V. S. MARIYAM, MMNIP. 19630214 198201 2 003

AULINA MAGHFIROH, S.PdNIP. 19871010 201001 2 024

Mengetahui,Pengawas TK/SD Sukun IIKec. Sukun Kota Malang

Drs. DIDIK SISWANTO, M.PdNIP. 19641203 198504 1 002

I. LAMPIRAN-LAMPIRAN

7

1. RANGKUMAN MATERI

2. MEDIA GAMBAR

8

3. LAGU

Selamat Pagi

Oh ibu dan ayah selamat pagi

Ku pergi sekolah sampai kan nanti

Selamat belajar nak penuh semangat

Rajinlah selalu tentu kau dapat

Hormati gurumu sayangi teman

Itulah tandanya kau murid budiman

4. SOAL LATIHAN

9

5. LEMBAR KERJA SISWA

10

6. PENILAIAN

A. Penilaian Sikap

No Nama Siswa

Aspek PenilaianJumlah

SkorNilaiIngin Tahu Kreatif Tanggung

Jawab

1 Kusnul Khotimah

2 Masrifah R.

3 Afrisa Dwi A.

4 Agus Bambang

5 Ahmad Nur A.

6 Alfan Pramana P

7 Alfindo F.

8 Anastasya Dinka

9 Aqidatul Izza

10 Arung Pradana

11 Astrid Alvionita

12 Devinta Rahma D

13 Dhera Apriana

14 Divaio Ramadani

15 Diky Ferdiansyah

16 Adinda Fitriana

17 Aditya Alif S.

18 Arfansyah W.Z.

11

19 Azzaroh K.

20 Bagus Gilang R.

21 Bagus Kuncoro

22 Dinda Novitasari

23 Diva Musyafak

24 Dwi Septian

25 Dwinita Ayu T.

26 Elisa Martalia P

27 Fadila Nur A.

28 Fariz Oktavian R

29 Selvy Januarita

30 Tarisa Cindy F.

31 Anggia Dwi R

32 Jaka Maulana

Keterangan:

4 = sangat baik

3 = baik

2 = cukup

1 = kurang

Skor Penilaian = Skor perolehan x 100 Skor maksimal

Tabel Rubrik Penilaian Sikap

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang

4 3 2 1 Ingin Tahu Rasa ingin

tahu siswa

yang sangat

besar

ditunjukkan

dengan

antusiasme

dalam

belajar dan

Siswa antusias

dalam belajar tapi

tidak

mengajukan

pertanyaan

apabila ada hal

yang kurang

dimengerti.

Masih perlu

diingatkan

sesekali untuk

serius dalam

mengerjakan

tugas dan aktif

dalam bertanya.

Siswa sama

sekali tidak

antusias dalam

belajar, malah

mengganggu

temannya.

12

banyak

bertanya.

Kreatif Siswa sangat

kreatif

dalam

menggambar

daur air,

serta

memperhati

kan proporsi

dan

komposisi

warna

Siswa kreatif

dalam

menggambar daur

air, tetapi kurang

memperhatikan

proporsi dan

komposisi warna

Siswa kurang

kreatif dalam

menggambar

daur air, serta

kurang

memperhatikan

proporsi dan

komposisi warna

Siswa tidak

kreatif dalam

menggambar

daur air, serta

tidak

memperhatikan

proporsi dan

komposisi warna

Tanggung Jawab

dan manajemen

waktu

Sangat

bertanggung

jawab dalam

mengerjakan

tugas

bahkan

selesai

sebelum

waktunya.

Bertanggung

jawab dalam

mengerjakan

tugas dan selesai

tepat waktu

Masih perlu

diingatkan

sesekali untuk

menyelesaikan

tugas

Tidak

bertanggung

jawab dalam

menyelesaikan,

dan tidak

mengumpulkan

tugas tepat pada

waktunya

13

B. Tes Tulis

Skor : Soal A = jumlah jawaban benar x 2

Soal B = jumlah jawaban benar x 2

Nilai = jumlah skor x 10 16

No Nama SiswaJumlah

SkorNilai

1 Kusnul Khotimah

2 Masrifah Rachmadani

3 Afrisa Dwi Ardana

4 Agus Bambang Ismoyo

5 Ahmad Nur Anavi

6 Alfan Pramana Putra

7 Alfindo Ferdiansyah

8 Anastasya Dinka Jamanta

9 Aqidatul Izza

10 Arung Pradana

11 Astrid Alvionita

12 Devinta Rahma D. P

13 Dhera Apriana

14 Divaio Ramadani

14

15 Diky Ferdiansyah

16 Adinda Fitriana Dewi

17 Aditya Alif Syamsudin

18 Arfansyah Wahyu Z

19 Azzaroh Kholifatul

20 Bagus Gilang Rahmad D

21 Bagus Kuncoro

22 Dinda Novitasari

23 Diva Musyafak

24 Dwi Septian

25 Dwinita Ayu Tuzzahra

26 Elisa Martalia P

27 Fadila Nur Aisyah

28 Fariz Oktavian Rosu

29 Selvy Januarita

30 Tarisa Cindy Fatmawati

31 Anggia Dwi R

32 Jaka Maulana

15