17
19. Godišnja konferencija kontakt centar industrije „Digitalna transformacija i kontakt centar industrija“ Okrugli Stol: „Knowledge and so5 skills for digital enterprise –Con:nous capacity building“ Sergej Lugović, MSc, MBA Tehničko Veleučilište u Zagrebu h<ps://twi<er.com/sergejlugovic h<ps://www.linkedin.com/in/sergejlugovic

Round Table: "Knowledge and soft skills for digital enterprise – Continuos capacity building“

Embed Size (px)

Citation preview

19.  Godišnja  konferencija  kontakt  centar  industrije  „Digitalna  transformacija  i  kontakt  centar  industrija“  

 Okrugli  Stol:  „Knowledge  and  so5  skills  

for  digital  enterprise  –Con:nous  capacity  building“  

 Sergej Lugović, MSc, MBA Tehničko Veleučilište u Zagrebu h<ps://twi<er.com/sergejlugovic

h<ps://www.linkedin.com/in/sergejlugovic  

Trenutno  stanje  u  obrazovnom  sustavu  –  na  koji  način  pra:  potrebe  za  razvijenošću  digitalnih  vješ:na  

•  U  2013/2014  godini  studiralo  je  178,676  studenata,  te  od  toga  samo  0,3%  na  privatnim  visokim  učilišIma.    

•  Ukupni  proračun  za  visoko  obrazovanje  RH  je – 3.5  mlrd  za  2015,   – 2.6  za  2016  te   – 2,5  za  2017.  

h<p://www.poslovni.hr/tehnologija/drzava-­‐bi-­‐milijardu-­‐kuna-­‐manje-­‐za-­‐obrazovanje-­‐a-­‐kadra-­‐nema-­‐318741  

HBR, Kolbjørnsrud, Amico & Thomas, 2016 h<ps://hbr.org/2016/11/how-­‐arIficial-­‐intelligence-­‐will-­‐redefine-­‐management  

The  Con:nuous  Learning  Technology  Stack  

h<p://politehnika2025.tvz.hr/  

Prikaz  prosječnih  vrijednos:  procjena  potrebnog  stupnja  razvijenos:  različi:h  kompetencija  za  obavljanje  radnih  zadataka  koje  izdvajaju  poslodavci    

Kojim  generičkim  vješ:nama  poslodavci  pripisuju  najveću  potrebu    

h<p://politehnika2025.tvz.hr/  

Koje  su  nam  metode  učenja  na  raspolaganju  kako  bi  adap:rali  

zaposlenike?  

Bloom’s  Taxonomy  (Revised)  

h<ps://breathoXheheart.wordpress.com/2015/06/05/the-­‐effects-­‐of-­‐blooms-­‐taxonomy-­‐on-­‐educaIonal-­‐objecIves-­‐and-­‐the-­‐learning-­‐domains/  

h<ps://www.thinglink.com/scene/308749202752536578  

Two  ac:vity  systems  and  a  poten:ally  shared  object  

Engeström,  Y.  (2009).  The  future  of  acIvity  theory:  A  rough  draX.  Learning  and  expanding  with  acIvity  theory,  303-­‐328.  

Kako  industrija  može  pomoći  obrazovnom  sustavu?  

Primjer  sa  TVZ-­‐a  

SAP HANA lab @ TVZ In Brief  Value  proposiIon:      

For  Employer:  Employ  &  Deploy  For  Students:  Learn  &    Earn    

 Approach:   Personalised  and  Collabora:ve    Project  

Based  Learning  (delivered  online  and  offline)  Courses  and  CerIficaIon:  

SAP  UA,  SAP  Learning  Hub  &  Open  SAP    

Focus:   SAP  HANA  Cloud  Plaiorm  

Partners:   SAP  UA,  Student  Unions,  Domain  Experts...  

Program  DuraIon:  

3,  6,  10  months  

Lab  (L)  Tutor  (T)  

Students  (S)  Company    Employees  (CE)  

Domain  Experts  (DE)  

Company  Mgmt  (CM)  

Audit  (A)    

SAP HANA lab @ TVZ strucutre  

Execu:on  and  delivery  

Planning  and  Management  

SAP HANA lab @ TVZ process  

•  Company  needs  and  project  briefing    •  Students  sourcing,  evaluaIon  and  selecIon    •  Project  scoping    •  Curriculum  Development    •  Project  Based  Learning    •  Peer2peer  session  and  horizontal  knowledge  exchange  •  ConInuos  reporIng  to  the  company    •  Audit  based  on  stakeholders  interests    •  Final  evaluaIon    •  Student  employment  (if  employer  is  saIsfied)