ALUMNAT

EDUCACI INFANTIL 3 ANYS: 12

EDUCACI INFANTIL 4 ANYS: 12

EDUCACI INFANTIL 5 ANYS: 7

MESTRES

TUTORS: 3 ANYS: JAVI 4 I 5 ANYS: ESTHER

ALTRES MESTRES: RECOLAMENT: ANA I LOURDES TONI (ANGLS) ISABEL (RELIGI)

DOCUMENTACI

FOTOCPIA LLIBRE DE FAMLIA.

FOTOCPIA DNI DEL PARES I DE L'ALUMNE/A.

INFORME DE SALUT ESCOLAR.

FULL DE FOTOS DEL XIQUET/A.

FULL EIXIDES DEL RECINTE ESCOLAR.

FULL MALALTIES I MEDICAMENTS.

FULL EIXIDES AL VOLTANT

HORARI

DILLUNS I DIMARTS: 9-13h/15-16:30h

DIMECRES: 9-13h

DIJOUS I DIVENDRES: 9-12:30h/15-16:30h

PORTAR A CLASSE

GOT I TOVALLA AMB BETA.

JAQUETA AMB BETA PER A PENJAR.

MUDA DE ROBA AMB EL NOM.

PER TORNS: UNA CAIXA DE MOCADORS. UNA BOTELLA DE SAB

ESMORZAR

ESMORZEM DINS DE CLASSE.

BOSSA DE PLSTIC O PORTAVIANDES.

PAPER D'ALUMINI?

EL QUE NO S'HO ACABA VA A LA BOSSA.

DIMECRES: DIA DE LA FRUITA (LA PELEM)

SUCS?

REFLEXIONEM AL VOLTANT DEL QUE MENGEM.

CUMPLEANYS

EL CELEBREM EN CLASSE?

PORTAR: COCA, VELETES, CULLERES, PLATS, GOTS, SUC

NO PORTAR REGALS NI LLEPOLIES.

NOSALTRES FEM UN REGAL COLLECTIU: LLIBRE PERSONALITZAT.

COSES DE CASA

- PODEN PORTAR COSES DE CASA.

- LES ENSENYEN A TOTA LA CLASSE.

- LES DEIXEN EN LLOC DE LES COSES DE CASA.

- SN PER A JUGAR TOTS I TOTES.

- L'ESCOLA NO ES FA RESPONSABLE

NORMES GENERAL DEL CENTRE

FULL DONAT A L'ALUMNAT.

PUNTUALITAT EN LES ENTRADES.

NORMATIVA AL VOLTANT DELS MEDICAMENTS

TRAURE L'ALUMNAT FORA DE L'HORARI ESCOLAR: HI HA QUE SIGNAR EN UN FULL.

EIXIDES

PEL POBLE I VOLTANTS: AUTORITZACI PER A TOT EL CURS.

FORA DEL POBLE: AUTORITZACI PUNTUAL.

1R T: TITELLES A LA CASA DE LA CULTURA

2N T: TEATRE A VALNCIA LUDI SAGUNTINI

3R T: CASTELL DE BENISSAN? PALAU DE LA MSICA?

TUTORIA

DIVENDRES DE 12,30 A 13,30

SI S IMPOSSIBLE, CONCERTAR CITA.

PARTICIPACI DE LA FAMLIA

LLIBRE: CADA CLASSE ELABORA UN LLIBRE

3 ANYS: VIVNCIES, JOC I JOGUETS.

4 ANYS: ELS OFICIS.

5 ANYS: CREEM AMB EL CAP I LES MANS.

PODEU VINDRE A FER UNA ACTIVITAT ( CONTE, MANUALITAT, RECEPTA,ETC)

PRSTEC DE LLIBRES

DIVENDRES LLIBRE A CASA

EL TORNEU EL DIMARTS

DIBUIX OPCIONAL.

PAUTES PER A CASA

Encara que ens coste un poquet ms, deixa'm que faa les coses per mi mateix.

Deixa'm que t'ajude.

Ensenya'm a respectar les normes de casa i de l'escola.

Utilitza sempre que pugues el refor en compte del cstig.

Porta'm a passejar, al cine, al teatre, al camp, a la biblioteca, etc.

Pregunta'm que he fet a l'escola.

Llegeix-me contes i parla amb mi al voltant d'all que hem escoltat.

Fes-me preguntes que m'obliguen a pensar o a reflexionar.

Juga amb mi.

Valoreu el treball que faig a l'escola.

PAUTES PER A CASA

FULLS: - HBITS D'AUTONOMIA PERSONAL. - HBITS DE TREBALL. - HBITS DE RELACI.

CURRICULUM 2n CICLE EDUCACI.

Article 2 Principis general i fins:2.1 L'Educaci Infantil constitueix una etapa educativa amb identitat prpia que atn xiquets i xiquetes fins als 6 anys. Esta etapa s'ordena en dos cicles. El primer, fins als tres anys, i el segon, dels 3 als 6 anys d'edat.2.2 El segon cicle de l'Educaci Infantil t carcter voluntari i gratut.

Article 3. Objectius del cicle.

L'Educaci Infantil contribuir al fet que les xiquetes i els xiquets desenrrotllen les capacitats que els permeten:a) Conixer el seu propi cos i els dels altres, les seus possibilitats d'acci i aprendre a respectar les diferncies.b) Observar i explorar el seu entorn familiar, natural i social.c) Adquirir progressivament autonomia en les seues activitas habituals.d) Desenrotllar les seues capacitats afectives.e) Relacionar-se amb els altres i adquirir progressivament pautes elementals de convivncia i relaci social, aix com exercitar-se en la resoluci pacfica de conflictes.

f) Desenrotllar habilitats comunicatives en diferents llenguatges i formes d'expressi.g) Iniciar-se en les habilitats logicomatemtiques, en la lectoescriptura i en el moviment, el gest i el ritme.h) Conixer que a la Comunitat Valencian hi ha dues llenges que interactuen (valenci i castell), que han de conixer i respectar per igual, i ampliar progressivament l's del valenci en totes les situacions.i) Descobrir l'existncia d'altres llenges en el marc de l'Uni Europea, i iniciar-se en el coneixement d'alguna d'aquestes.j) Conixer i apreciar les manifestacions culturals del seu entorn, mostrant inters i respecte cap a aquestes,aix con descobrir i respectar altres cultures properes.k) Valorar les diferents manifestacions artstiques.l) Descobrir les tecnologies de la informaci i les comunicacions.

METODOLOGIA

- Basada en el constructivisme que s una posici compartida per diferents tendncies de la investigaci psicolgica i educativa. Entre aquestes es troben les teories de Piaget, Vygostsky, Ausubel i Bruner- El constructivisme planteja que "cada alumne/a estructura el seu coneixement del mn a travs de un patr nic, connectant cada nou fet o experincia en una estructura que creix de manera subjetiva i que porta a l'alumne/a a establir relaciones racionales y significativas amb el mn". (John Abbott y Terence Ryan, 1999, "Constructing Knowledge and Shaping Brains

IDEES BSIQUES

- L'aprenentatge s un proces actiu en el qual el xiquet i la xiqueta construeixen noves idees o conceptes basats en els seus coneixements anteriores. El ms importante es el procs no el resultat. - El xiquet i la xiqueta seleccionen y transformen informaci, construeixen hiptesis i prenen decisiones basant-se en una estructura cognitiva.- El xiquet i la xiqueta sn els que construeixen les seus prpies representacions de la realidad.- Es construix a travs d'accions al voltant de la realitat- Deuen tenir un rol actiu

ACTITUT DE L'ALUMNAT

Participar activament en les activitats proposades.

Proposar i defensar idees.

Acceptar i integrar les idees del dems.

Preguntar a altres per a comprendre i clarificar.

Proposar solucions.

Escoltar al mestre/a i als companys i les companys

Parlar sense cridar

ACTITUD DEL MESTRE/A

- MOTIVAR A L'ALUMNAT A DESCOBRIR PRINCIPIS POR S MATEIX

- DISEAR Y COORDINAR ACTIVITATS O SITUACIONS DE D'APRENENTATGE QUE SIGUEN ATRACTIVES PER A L'ALUMNAT.

- MOTIVAR, ACOLLIR Y ORIENTAR.

- ESTIMULAR EL RESPECTE ENTRE TOTS I TOTES. TRANSFORMAR LA INFORMACI EN UN FORMAT ADEQUAT PER A LA COMPRENSI DE L'ALUMNAT.

- PROMOURE EL PENSAMENT CRTIC.

- PROMOURE L'INTERACCI

-AFAVORIR L'ADQUISICI DE DESTRESES SOCIALS

-TENIR EN COMPTE I VALORAR ELS CONEIXEMENT PREVIS DE L'ALUMNAT

PERIODE D'ADAPTACI

s un periode transitori i exigeix un tractament particular.

Requereix adaptaci per part de: Els xiquets i les xiquetes. El mestre. Els pares

Canvis en la vida dels xiquets i xiquetes - En la famlia se sent segur i estimat. Ara es troba amb mi i no hi ha ning de la famlia per ajudar-lo.- S'enfrenta a un nou ambient deconegut ( espai, rutines, etc)- Passa a ser un membre ms del grup ( ploren, no volen vindre, etc)

QU PODEN FER ELS PARES I LES MARES

La separaci familiar ha de ser sincera:- No xantaje afectiu: si no plores et comprar un joguet, ara vinc, si plores me'n vaig trist..- No sentir-se engoixats, preocupats perque plore; esta preocupaci es transmet als fills i filles i aleshores encara els crea ms inseguritat.

QUAN ACABA EL PERIODE D'ADAPTACI?

QUAN S'ASIMILA, SENTIMENTALMENT, ELS ADVENTATGES I ELS INCONVENIENTS QUE LI SUPOSA VINDRE A UNA ESCOLA NOVA ( A UN AMBIENT DESCONEGUT I APARTAT DE LA SEUA FAMLIA)

PLATAFORMA EDUCATIVA EDMODO

https://www.edmodo.com/home#/group?id=8728267

PER A REFLEXIONAR

EL MS IMPORTANT NO ARRIBAR MAI AMB CAP CARPETA NI TREBALL CONCRET. EL MS IMPORTANT S'HO EMPORTARAN POSAT: CONVERSES, XARRADES, JOCS, MIRADES, RISES, PLORS.....(Llus Vallv Cordom. Especialista en educaci visual i plstica)