Reglamentode Evaluacion Y Promocion Escolar 2009

REGLAMENTO

DE

EVALUACION

Y PROMOCION

ESCOLAR

AÑO 2009

ESCUELA : RURAL CUMBRE DEL BARRO DE PEÑOL

R.B.D. : 7869-7

NIVELES : BASICO DE 1º A 6º AÑO

TIPO ESCUELA : ESTABLECIMIENTO UNIDOCENTE

MATRICULA : 5 ALUMNOS

E-MAIL :escuelaruralcumbredelbarro @hotmail.com : microcentrosurcandoesperanzas @hotmail.com :[email protected]

REGION : DE LOS LAGOS

REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCION ESCOLAR 2009 Página 2

PROVINCIA : LLANQUIHUE

COMUNA : MAULLIN

AÑO ESCOLAR : 2009

PRESENTACION El presente reglamento interno tiene como finalidad el precisar de la forma más concreta las normas de evaluación y promoción de los alumnos de la Escuela Rural Cumbre del Barro de Peñol ,en conformidad con lo establecido por el Decreto de Evaluación y Promoción Escolar Nº 511 de 19997

RESPONSABILIDAD DEL PROFESOR ENCARGADO

Artículo Nº1 Es responsabilidad del Profesor Encargado:

a) Establecer un reglamento de evaluaciónb) Planificar el proceso de evaluaciónc) Comunicar este reglamento de manera oportuna a alumnos y apoderados a

mas tardar al comienzo del año escolar(primera reunión del Centro de Padres)

d) Enviar una copia del reglamento de evaluación y promoción escolar al Departamento Provincial de Educación

PRINCIPIOS EVALUATIVOS

Artículo Nº2a) La evaluación debe adecuarse a las características de los alumnos, tomando

en cuenta su edad, intereses , sus características propias de aprendizaje y su particular ritmo de aprendizaje

b) El proceso evaluativo es continuo ya que está presente desde que niños y niñas inician un aprendizaje hasta el momento en que lo hace suyo

c) La evaluación es sistemática y permanente


d) Esta orientada a poner a los alumnos(as) frente a una comparación consigo mismo y no con los demás

e) La evaluación adopta durante el proceso de enseñanza aprendizaje diversas estrategias y procedimiento , todos con el único fin de lograr la apropiación de un aprendizaje por parte del alumno(a)

f) Dentro de los principios a tener en cuenta por esta unidad educativa es el de aprender de los errores ,

CONCEPTOS EVALUATIVOS QUE RIGEN ESTE REGLAMENTO

Artículo Nº3Definición de Evaluación: Es concebida como un conjunto de acciones permanentes ,destinadas a obtener y utilizar información ,para formar juicios que faciliten la toma de decisiones con relación al mejoramiento del proceso educativo. La evaluación y los procesos evaluativos que conlleva constituyen una herramienta fundamental para el desarrollo de la labor educativa . La evaluación debe cumplir con una serie de pasos: verificar el nivel de logro de los objetivos de sectores y subsectores , informar sobre el desarrollo de del proceso enseñanza aprendizaje ,conocer y valorar los resultados de los alumnos(as) , retroalimentación con el objeto de alcanzar aquellos logros no logrados o logrados a medias.

Artículo Nº4Procedimientos evaluativos:

Existe una gran variedad de procedimientos evaluativos como por ejemplo: pruebas .cuestionarios ,observación de desempeños, observación de productos , anecdotarios , listas de cotejo , escalas de observación, fichas de seguimiento , elaboración de proyectos ,disertaciones , debates y dramatizaciones , mapas conceptuales , artículos de investigación ,elaboración de diarios , etc. Las pruebas, por otra parte, pueden ser de forma oral o de forma escrita. Dentro de las pruebas escritas se pueden mencionar las pruebas de ensayo y las pruebas de respuesta fija. Los instrumentos de evaluación deben ser adecuados a lo que se quiere medir, ya que si tenemos aprendizajes diferentes es necesario usar evaluaciones diferentes

Artículo Nº5Evaluación como Información:


Quizás la mayor importancia de una evaluación es la información que entrega, información de cómo, cuanto y qué están aprendiendo los alumnos(as). Para los docentes esta información es indispensable para poder planificar y adecuar contenidos, actividades y procedimientos de aprendizaje. Los alumnos por su parte precisan saber cuánto han aprendido para así plantearse nuevas metas o retroalimentarse Para los padres es importante conocer esa información que entrega una evaluación para así colaborar de mejor manera en el hogar en el aprendizaje de sus hijos(as) Una buena evaluación sirve para saber si los métodos y técnicas de enseñanza y estudios fueron o no adecuados.

Artículo Nº6Tipos de Evaluación a emplear:

a) La evaluación diagnóstica: Tiene como propósito obtener los antecedentes necesarios para que cada alumno comience adecuadamente el proceso de enseñanza aprendizaje. No da origen a calificaciones, aunque si debiera expresarse por escrito debiera hacerse como Logrado y No Logrado. Esta es imprescindible para conocer el grado de apropiación de conocimientos o destrezas y sirve de punto de partida para toda planificación.

b) Evaluación sumativa: Se realiza durante el desarrollo o al final de una o más unidades de aprendizaje, para determinar si el alumno ha logrado los aprendizajes establecidos en los objetivos correspondientes y con el propósito de asignar calificaciones parciales

c) Evaluación Diferenciada: Se aplicará a los alumnos que así lo requieran (avalado por el informe de un especialista: neurólogo, psicólogo, psicopedagogo, etc.) mediante la administración de instrumentos técnicamente acondicionados que contemplen los mismos objetivos y contenidos, cuyo grado de dificultad será distinto respecto de la prueba del curso.

El criterio de evaluación de los aprendizajes de los alumnos será el progreso evidenciado a partir de una situación inicial e individual de los niños o niñas. Este año escolar 2009, el establecimiento cuenta con una alumna en condiciones de ser evaluada de forma diferenciada

Artículo nº7Importancia de las evaluaciones:


La evaluación en el proceso educativo de los alumnos(as) adquiere una importancia de suma importancia pues decide nada más y nada menos que la promoción de los educandos. Debido a esto es vital que los alumnos y los apoderados sepan con antelación cuando, como, con que instrumento va a ser evaluado cada alumno con el único fin de que ambos (alumnos y apoderados) puedan enfrentar con mejores armas esta instancia educativa.

Artículo nº 8Tipo de Notas: Durante el periodo escolar 2009, este establecimiento evaluara a sus alumnos(as) con los siguientes tipos de notas (evaluaciones), habrán así: notas parciales, notas semestrales, notas promedio anual del sector o subsector y nota promedio final de promoción

Artículo Nº 9

Cantidad de notas (evaluaciones) por semestre:

Sector o subsector Mínimo de calificaciones

Máximo decalificaciones

Lenguaje y Comunicación 10 15Educación Matemáticas 10 15Comprensión de la Sociedad 10 15Comprensión de la Naturaleza 10 15Comprensión de Medio Natural Social y Cultural 10 15

Educación tecnológica8 12

Educación Artística 8 12Educación física 8 12

a) La cantidad de notas propuestas no es antojadiza sino que corresponde a una intencionalidad pedagógica de este docente basada en los siguientes aspectos:

b) Al ser mayor cantidad de evaluaciones a dividirse para obtener el promedio, una nota deficiente se atenúa y es de cierta forma absorbida por las restantes evaluaciones

c) El hecho de tener más de 10 evaluaciones en algún sector , nos entrega un promedio más cercano del real rendimiento del alumno ,lo que no se daría


con el caso de tener 4 evaluaciones por semestre en donde una nota deficiente bajaría notoriamente el promedio

d) Una cantidad tal de evaluaciones permite poner en práctica otros tipos de evaluaciones menos masificadas que las pruebas, interrogatorios y trabajos, para dar paso a proyectos de cursos, evaluaciones de procesos, mapas conceptuales, trabajos investigativos, aplicación de lo aprendido frente a una pregunta, trabajos frente al computador , aplicación de listas de cotejo ,por nombrar algunas.

e) En los talleres que se desprenden del Proyecto de Jornada Escolar Completa las evaluaciones serán en concepto y no incidirán en su promoción.

Artículo Nº10

De las Escala de notas: Los alumnos deberán ser calificados en todos los sectores y subsectores del plan de estudios, utilizando una escala numérica de 1,0 a 7,0 con un decimal. La calificación mínima de aprobación es 4,0.Las calificaciones o nota final de los talleres (JEC) se expresarán en conceptos de acuerdo a la siguiente escala:

NOTAS CONCEPTO1,0 a 3,9 Insuficiente4,0 a 4,9 Suficiente5,0 a 5,9 Bueno

6,0 a 7,0 Muy Bueno

Artículo nº 11De las ponderaciones:

Las evaluaciones promedio del primer semestre, promedio del segundo semestre, la evaluación final del sector o subsector y el promedio final de promoción o repitencia tendrán la particularidad de sacarse con 2 decimales y si la centésima es 5 o superior a 5 pasará a la décima siguiente, esto es aplicable a todas las evaluaciones descritas, de todos los sectores y subsectores enunciados en el cuadro anterior.

Artículo nº 12Notas por concepto de Conducta:


Este establecimiento, durante el año escolar a informar, no evaluará de manera sumativa aspectos referidos a la conducta de los educandos ya que esto se aborda de manera explícita en el Reglamento de Convivencia escolar 2009

Artículo Nº13Ausencia a Pruebas y Entrega de Trabajos:

a) En el Reglamento interno de Convivencia se detallan los mecanismos y plazos en los que el docente se compromete a comunicar por escrito con anticipación al alumno y por sobre todo al apoderado de las fechas de evaluaciones con el fin de que se preparen de la mejor forma posible y de paso evitar una inasistencia .

b) Si un(a) alumno(a) debiera faltar a una evaluación o entrega de trabajo fijados con antelación por una situación que no sea producto de una enfermedad , esta evaluación o este trabajo deberá ser aplicado en la siguiente clase del sector o subsector al cual pertenece el trabajo o evaluación aludido

c) Si la ausencia se debe a una enfermedad prolongada , una vez repuesto se aplicará un plan de evaluaciones personalizado con el fin de regularizar la situación académica del alumno(a)

d) En casos excepcionales , no se descarta el disminuir el número de evaluaciones o adelantar la finalización del año escolar de un alumno(a) .Esto sujeto a consultas al DEPROVEDUC y DAEM

Artículo nº14

Evaluación de los Objetivos Fundamentales Transversales (OFT):

El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales se registrará en un Informe de Desarrollo Personal y Social del alumno(a) el que se entregará a los apoderados junto a los informes de notas del primer y segundo semestre y en un documento y formato diferente al final del año escolar.

Artículo Nº 15

De Las exenciones El Profesor Encargado, previo informe técnico pedagógico y/o médico, podrá eximir de un sector o actividad contemplada en el plan de estudios, a los alumnos que acrediten tener dificultades de aprendizaje, problemas de salud u otro motivo debidamente fundamentado. En ningún caso esta exención podrá referirse al subsector de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática


Para el presente año lectivo 2009, este establecimiento no tiene alumnos con exención en ningún sector o subsector del plan de estudios.

DE LA PROMOCION

Artículo Nº 16

Serán promovidos todos los alumnos de 1º a 2º y de 3º a 4ºaño de Enseñanza Básica. que hayan asistido, a lo menos, al 85% de las clases. Considerando que se dispone de dos años completos para el cumplimiento de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios correspondientes a estos cursos. No obstante, el Profesor Encargado podrá autorizar la promoción de alumnos(as) con porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas.

Artículo Nº 17

Para la promoción de los alumnos(as) de 2º a 3º y de 4º hasta 8º año deEnseñanza básica, se considerarán conjuntamente, el logro de los objetivos deLos sectores y subsectores, del plan de estudio y la asistencia a clases

Respecto del logro de los objetivos:Artículo Nº18

Serán promovidos los alumnos que hubieren aprobado todos los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje de sus respectivos planes de estudio.

Artículo Nº 19 Serán promovidos los alumnos de los cursos de 2º a 3º año y de 4º hasta 8ºAño de enseñanza básica que no hubieren aprobado un subsector, asignatura o actividad de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro correspondaa un promedio 4.5 o superior, incluido el no aprobado

Artículo Nº 20 Igualmente. serán promovidos los alumnos de los cursos de 2º a 3º año y de 4º hasta 8º año de enseñanza básica que no hubieren aprobado dos sectores o subsectores, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5.0


o superior, incluidos los no aprobados.

Respecto de la asistencia:

Artículo Nº 21 Para ser promovidos los alumnos deberán asistir. a lo menos, al 85% de lasclases establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, por razones desalud u otras causas debidamente justificadas, el Profesor Encargado podrá autorizar la promoción de los alumnos. De 2° a 3° y de 4º a 5º año. con porcentajes menores de asistencia.

Artículo Nº 22

Los alumnos 2 y 4º año de enseñanza básica que no cumplan con losrequisitos de promoción indicados en los puntos 1 y 2 de este artículo, deberánrepetir el 2º o el 4º año básico, según corresponda.

Situación final de Promoción

Artículo Nº 23 La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta altérmino de cada año escolar. Una vez finalizado el proceso, el establecimientoeducacional entregará a todos los alumnos un certificado anual de estudios queindique los sectores, subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje, con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente. El certificado anual de estudios no podrá ser retenido por ningún motivo.

Actas de Calificaciones y de Promoción Escolar

Artículo Nº 24 Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignarán. encada curso. las calificaciones finales en cada sector o subsector, la situación final de los alumnos y cédula nacional de identidad de cada uno de ellos. Las Actas se confeccionarán en tres ejemplares idénticos y deberán serpresentados a la Secretaria Regional Ministerial de Educación correspondiente,organismo que las legalizará, enviará una a la División de Educación General,devolverá otra al establecimiento educacional y conservará el tercer ejemplarpara el registro regional

Artículo Nº 25


Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en el presentedecreto, serán resueltas por las Secretarías Regionales Ministeriales de Educación respectivas dentro de la esfera de su competencia.

ESTE DOCUMENTO SE ELABORO EN 8 COPIAS PARA SER DISTRIBUIDO DE LA SIGUIENTE MANERA:

5 COPIAS PARA APODERADAS1 COPIA DEPROVEDUC1 COPIA DAEM MAULLIN1 COPIA ESTABLECIMIENTO

ATENTAMENTE

MANUEL J. OYARZUN VASQUEZ PROFESOR ENCARGADO ESCUELA RURAL CUMBRE DEL BARRO DE PEÑOL COMUNA DE MAULLIN

CUMBRE DEL BARRO DE PEÑOL, MARZO 18 DEL 2009

DADO A CONOCER Y APROBADO Y FIRMADO EN REUNION DEL CENTRO DE PADRES Y APODERADOS CON FECHA DOMINGO 12 DE ABRIL DEL 2009

ATENTAMENTE

---------------------------------------- ------------------------------------ MARIA ISABEL ZUÑIGA ISABEL ORBITA OJEDA PRESIDENTA TESORERA


---……………………………… ……………………………. MARIA SONIA CUMICHEO MARIA INES SANCHEZ SOCIA SOCIA

.......................................................... PATRICIA DEL C VARGAS

SOCIA


Education

Reglamentode Evaluacion Y Promocion Escolar 2009