Redes Sociales para enseñar y aprender

Juan Quintana

Encuesta

1. ¿Has usado alguna red social con tus alumnos para enseñar?

2. ¿Crees que se puede enseñar con redes sociales sin Internet en la escuela?

Tabla de contenido

1. Qué es una red social2. Para qué es una red social3. Tipos de redes sociales4. Educación y red social5. Aprender en red (virtual)6. Qué se puede hacer en una red social. Cómo y

con qué7. Qué red elegir8. Apéndice

¿Qué es una Red Social?

Islas o Nodos

La neurociencia ejemplifica lo que es una red social. La neurona (nodo) que se rehúsa compartir/transmitir (conexión) pierde poder, se atrofia y muere.

¿Para qué es una Red Social?

¿Para qué es una Red?

Tipos de Redes Sociales

Redes Sociales Verticales

Redes Sociales Horizontales

Transcendentalismo de las redes virtuales

• L as redes físicas son muy limitadas en el espacio y en el tiempo.

• Las redes virtuales han explosionado el muro espacio-temporal. Nos han globalizado a la cañona.

Así funcionan las redes sociales

Educación y red social

¿Es posible educar sin red?

Educación y red social• La educación siempre se ha dado en red.

• Educar es interaccionar, dialogar (La Mayéutica).

Educación y red social

La comunidad del diálogo es el mercado

Pre-Conquista Post-Conquista Siglo XXI

Capa época y cultura tiene su forma peculiar de informar, aprender e interaccionar.

Interactividad vertical

Secularización del paradigma religioso

CE

P

A

Paradigma religioso

CE

A

E = Experiencia

C = Conocimiento

M = Ministro/Sacerdote

A = Alumno/Feligrés

M

DIOS

Paradigma secularizado dialógico

CE

P

A

Sabio es aquel que ama a Dios

Interactividad multidireccional

• Creamos interaccionado (intercreatividad).

• Enseñamos y aprendemos colaborando (intercolaboración).

• El que enseña aprende y el que aprende enseña. El que lee escribe y el que escribe, lee (Lecto-escritor).

Paradigma conectivista (digital)

P=C=E

A=C=E Base Conocimiento

Experto

Todo aprendizaje es tiempo de apertura

Ahora nos ha tocado interaccionar, enseñar y aprender de forma colaborativa y pluridireccional.

Aprender en Red (virtual)

¿Es posible el aprendizaje desde la virtualidad?¿Qué es aprender?

Qué es aprendizajeRemezcla de contenido

Contenido como creación

AgregarRemezclarRedefinición de propósitoPublicación

¿Qué piensas del profesor que asigna tareas simplemente de información sobre el tema de la lección?

Teorías de aprendizaje y Redes sociales

• Las teorías de aprendizaje han sido producto de las herramientas y medios de comunicación e información disponibles en su momento de gestión.

• El conectivismo surge cuando los medios y las herramientas tienen propiedades colaborativas, sharistas y están accesibles a todos, en cualquier lugar y a cualquier hora para construir conocimiento.

Teorías de aprendizaje y Redes sociales

¿Qué se puede hacer en una Red Social? ¿Cómo y con qué?

Qué se puede hacer en una Red Social

Prácticamente todo lo que se hace en la sala de clase… fuera de la sala de clase.

Gráfica de Juan José de H

aro

Cómo y con qué (Aplicaciones y herramientas de las Redes Sociales)

Típicamente encontraremos en las redes sociales:•Aplicaciones colaborativas: blogs, eventos, foros de discusión, fotos, vídeos, Wiki y chat.•Herramientas conectivistas/sharistas:

– Link

– Editor HTML

¿Qué red elegir?Desde que NING anunciara pago, mi experiencia con redes se limita a 4 o 5 de ellas: Facebook, Twiter, Grou.ps, Spruz y Socialgo.

Qué red elegir

Personalmente prefiero redes gratuitas que tengan aplicaciones y herramientas con las que estudiantes y maestros puedan “postear” y compartir cualquier tipo de trabajo intelectual creado con programas basados en la PC y en Web.

En el próximo taller trabajaremos con

2 Criterios básicos•Que sea gratuita•Que tenga aplicaciones y herramientas con las que estudiantes y maestros puedan colaborar y compartir cualquier tipo de trabajo intelectual creado con programas basados en la PC y en Web.

Apéndice

Actitudes y Valores

Niveles y Estadios del Desarrollo Moral

PRE-CONVENCIONAL Estadio heterónomoEstadio hedonista

CONVENCIONAL

Conformidad expectativas y relaciones interpersonalesEstadio del sistema social y la conciencia

POST-CONVENCIONAL

Estadio de contrato social, utilidad y derechos del individuoEstadio de los principios universales

Egoista

Legalistaista

Universalista

Existe una ética de cooperación implícita.La Arquitectura de Participación de la Web 2.0 es un cambio tecnológico y un cambio social => Apertura es la clave de la

participación y la colaboración

Filosofía subyacente• Constructivismo social (La adquisición de habilidades y el contexto sociocultural no

pueden separarse: Aprendizaje situado)• Gestión del conocimiento (identificar, crear, representar, distribuir y permitir la

adopción de conocimientos y experiencias)• Sharismo (Las personas son las neuronas en red: quién más comparte más poder tiene)• Inteligencia colectiva (Nadie sabe todo, todos saben algo. Almaceno conocimiento en

mis amigos)• Multitudes inteligentes (El poder de las multitudes móviles. Las redes sociales

conectadas a través de lo que el Rheingold denomina WearComp, (leáse notebook, iPad, etc) constituyen Multitudes Inteligentes)

• Inter-creatividad (Resolver problemas juntos)• Aprendizaje distributivo (aprender prescindiendo del apoyo de un profesor,

moderador o docente, generando una red informal de personas que aprenden conjuntamente)

• Aprendizaje abierto (Salón sin paredes. Las plataformas virtuales de aprendizaje son «cárceles» para muchos estudiantes actuales)

• Conectivismo

• El aprendizaje y el conocimiento yace en la diversidad de opiniones.

• El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de información.

• La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que lo que ya se sabe.

• Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo

Principios del Conectivismo

GRACIAS por su colaboración