Recopilacion bp raee. Buenas prácticas sobre RAEE

BUENAS PRÁCTICAS SOBRE RAEE

RED DE ECOESCUELAS

Como sabéis, desde ADEAC estamos prestando especial atención al trabajo sobre el reciclaje de los

Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAEE). En los boletines de ecoescuelas y a través de otras

vías, os hemos ido presentando y dando cuenta de la evolución de este proyecto, con el que

pretendemos dar al profesorado de las Ecoescuelas las herramientas necesarias para trabajar con sus

alumnos y alumnas sobre los RAEE y, especialmente, sobre su reciclado.

En esta ocasión, os ofrecemos algunas buenas prácticas a este respecto que se han desarrollado en

distintos centros de la Red de Ecoescuelas a lo largo del curso escolar 2012/13, y que pueden ser

fácilmente replicables en otros centros escolares, así como dos experiencias de ecoescuelas que han

trabajado los RAEE en profundidad, realizando varias actividades en torno a este tema a lo largo del

curso.

Desde ADEAC animamos a todas las Ecoescuelas a profundizar en la temática de los RAEE, poniendo en

práctica estas y otras actividades. Igualmente, os recordamos que podéis enviarnos vuestras propuestas

para incorporarlas a esta recopilación de buenas prácticas.

Esta recopilación se realiza dentro del Proyecto de concienciación sobre residuos y RAEE, con el patrocinio de:

INTRODUCCIÓN


Podéis encontrar toda la información acerca del Proyecto sobre Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos, así como descargar todos los documentos relacionados en nuestra página web:

www.adeac.es/ecoescuelas/raee

Una de las primeras actividades que realizan la mayoría de las Ecoescuelas cuando se incorporan a la

Red, es la organización de la recogida selectiva de residuos, a través de la instalación de contenedores

diferenciados para envases (amarillo), papel y cartón (azul) y residuos orgánicos (naranja/gris). Muchos

centros recogen también de forma puntual otros residuos como tapones de plástico o cartuchos de tinta,

o llegan incluso a reservar un espacio de sus instalaciones para la organización de auténticos puntos

limpios.

A raíz de la incorporación de los RAEE como tema del Programa Ecoescuelas, se han adaptado los puntos

limpios de muchas ecoescuelas para la recogida de distintos RAEE como pilas, bombillas, pequeños

aparatos eléctricos o teléfonos móviles, además de CD, ropa, tapones de plástico, bolígrafos, etc., ya sea

para llevarlos posteriormente al punto limpio municipal o para donarlos con fines solidarios.

Según el centro escolar, los encargados de depositar los RAEE en los lugares adecuados pueden ser el

conserje, el profesorado o personal del Ayuntamiento. En algunos casos, se aprovechas las visitas del

alumnado al punto limpio para llevar los residuos a su lugar de recogida correspondiente.

Se puede aprovechar la creación o ampliación del punto limpio escolar, para

contar a los alumnos cómo funciona el punto limpio municipal y dónde se

recogen algunos residuos como pilas y RAEE.

Arriba: CEIP Virgen de la

Granja (Yunquera de

Henares, Guadalajara)

PUNTOS LIMPIOS ESCOLARES.


Arriba: contenedores para pilas del CEIP

Ramón Crasso (Ubrique, Cádiz) (izquierda)

y del CEIP San Francisco (Cifuentes,

Guadalajara) (derecha) hechos con

materiales de desecho.

Derecha e izquierda: el punto limpio

del CEIP Santa Catalina (El Real de San

Vicente, Toledo) está presidido por una

versión gigante hecha en el propio

centro del cartel “¿Reciclas todos tus

residuos y RAEE?”

Arriba: CEIP Juan

XXIII(Marchena, Sevilla)

Para hacer unos mapas como estos, de vuestro barrio o municipio, podéis consultar las páginas de los

distintos Sistemas Integrales de Gestión:

• AMBILAMP muestra la ubicación de los puntos de recogida de bombillas de bajo consumo y

fluorescentes en www.recogidasambilamp.com

• Los puntos de recogida de móviles se pueden consultar en el siguiente enlace de la web de

TRAGAMÓVIL: www.tragamovil.es/puntos-de-recogida

• Para hacer un mapa de los puntos de recogida de pilas, tenéis que consultar este espacio de la web de

ECOPILAS: http://www.ecopilas.es/puntos-de-recogida/mapa-de-recogida/

• En el caso de los pequeños aparatos eléctricos, y electrónicos, como consolas, podéis acudir a la web

RECYCLIA: http://www.ecoasimelec.es/puntos-de-recogida/ (pinchar en el enlace a “Ocu”).

Ya sea en forma de mapas o de hojas

informativas, las ecoescuelas habéis

recopilado la información sobre los puntos del

barrio o del municipio en los que se recogen

los RAEE, para facilitar que las familias puedan

depositarlos en lugares adecuados.

Arriba: CEIP Carpe Diem (Villanueva del Pardillo, Madrid)

Arriba: Gredos San Diego Las Suertes (Madrid,

Madrid)

INFORMACIÓN SOBRE PUNTOS DE RECOGIDA CERCANOS.




http://www.recogidasambilamp.com/





http://www.tragamovil.es/puntos-de-recogida









http://www.ecopilas.es/puntos-de-recogida/mapa-de-recogida/















http://www.ecoasimelec.es/puntos-de-recogida/











Desde ADEAC os hemos hecho llegar a las

Ecoescuelas este Cartel informativo en el

que se plasma en qué contenedor deben

depositarse los residuos que pueden

producirse en un centro educativo. En

muchas ecoescuelas, este cartel

informativo se ha utilizado como

herramienta informativa y de

concienciación sobre la separación de

residuos y RAEE, para su adecuado

reciclaje. Así, se ha expuesto en los

tablones de Ecoescuelas y otros lugares

visibles del centro (puertas de entrada,

vestíbulo, etc.)

Podéis descargaros el cartel desde:

http://www.adeac.es/sites/default/files/ar

chivos/Cartel%20RAEE.jpg



EXPOSICIÓN DEL CARTEL INFORMATIVO.


No os olvidéis de rellenar el cartel, tal y como ha

hecho el IES Gaviota (Adra, Almería).

http://www.adeac.es/sites/default/files/archivos/Cartel RAEE.jpg













Se ha desarrollado diferentes actividades en torno al cartel informativo remitido por ADEAC, como la

elaboración de un ‘collage’ adaptando la información general a la localidad donde se encuentra el

centro escolar.

Izquierda: CRA José Luis Sampedro (Poveda de la

Sierra, Guadalajara). Collage realizado por profesores

y alumnos en el que se resaltan los aspectos más

relevantes del reciclaje de residuos y RAEE en los

alrededores del su centro escolar. A continuación,

estos carteles fueron expuestos tanto en el centro

escolar como en diferentes comercios de la

localidad, para informar a toda la población de los

puntos de recogida de residuos y RAEE y promover su

reciclaje.

Varias ecoescuelas expresaron a finales del curso pasado su intención de fotocopiar el cartel informativo

para trabajarlo en las aulas, por lo que pondremos a vuestra disposición una versión en blanco y negro

del mismo.



ACTIVIDADES EN TORNO AL CARTEL INFORMATIVO.


Derecha: El CDP María Auxiliadora (Fuengirola, Málaga) tiene

expuesto el cartel en los tablones de Ecoescuelas de todas sus

aulas. En una de ellas, está situado junto a un póster que

muestra el tiempo de degradación de diferentes tipos de

residuos, incluidas las pilas de botón, para reforzar la necesidad

de se reciclaje.

Izquierda: CEIP Santa Catalina (El Real de San

Vicente, Toledo). Uno de los resultados de la

ecoauditoría sobre residuos es la necesidad

de conocer mejor dónde se debe depositar

cada tipo de residuo, en especial los RAEE.

Para concienciar sobre el reciclaje de estos

residuos, este centro ha optado por trabajar

la versión digital del póster remitido por

ADEAC en las aulas, con la pizarra digital.

El punto limpio o el tablón de ecoescuelas pueden convertirse en una fuente de información sobre los

diferentes tipos de RAEE, su recogida, problemática, etc. Otra fuente de información puede ser la web

del centro o el blog. Os recordamos que podéis enlazar con la web de ADEAC y, especialmente, con el

apartado sobre RAEE (http://www.adeac.es/ecoescuelas/raee).

Así, en numerosas ecoescuelas se exponen, además del cartel informativo remitido por ADEAC, otras

informaciones (ya sea en forma de noticias o de textos elaborados en el propio centro escolar)

explicando las características de cada tipo de los RAEE y la importancia de su recogida selectiva.



EXPOSICIÓN DE OTRAS INFORMACIONES SOBRE RAEE.


Fotos: Esquema del ciclo de vida de una bombilla

de bajo consumo. IES Arcipreste de Canales (Recas,

Toledo) (izquierda) y CEIP Virgen del Rosario

(Ontígola, Toledo) (arriba).

Derecha: IES Alpedrete (Alpedrete,

Madrid). Información sobre la

problemática ambiental de las pilas y la

importancia de depositarlas en lugares

adecuados para su reciclaje.

Izquierda: GSD Las Rozas (Las Rozas,

Madrid). Información sobre los diferentes

tipos de RAEE y su reciclaje.

Abajo: GSD Las Suertes (Madrid, Madrid).

Noticia sobre el reciclaje de lámparas en

España

http://www.adeac.es/ecoescuelas/raee







Los docentes han visitado los puntos limpios de su municipio o de municipios cercanos, acompañados por

su alumnado.



VISITA AL PUNTO LIMPIO MÁS CERCANO.


Arriba: El alumnado del CEIP Gabriel Uriarte (Seseña,

Toledo) visitó el punto limpio del municipio para

poder conocer de primera mano dónde van los

residuos que se generan.

Arriba: CEIP Santísimo Cristo de la Misericordia (Numancia de

la Sagra, Toledo). Visita al Punto Limpio de Illescas.

Izquierda: los participantes en el summer camp del

Colegio Zola (Las Rozas, Madrid) visitaron uno de

los puntos limpios del municipio para aprender

cuál es su utilidad, cómo funciona y dónde hay

que depositar cada residuo.

Ya sea dentro de una guía informativa más amplia sobre residuos, o en un documento específico sobre

RAEE, varias ecoescuelas han elaborado documentos sobre la recogida de residuos en el municipio, y la

ubicación y características del Punto Limpio más cercano. Estos folletos informativos, además de

exponerse en el centro escolar para la información del profesorado y alumnado, se han remitido a las

familias. En otros casos, se ha difundido directamente, en las clases y en las familias, el cartel informativo

del Ayuntamiento, con los horarios y la información de lo que se recoge en el Punto Limpio Móvil de la

localidad.

Imagen: “Guía para reducir tu basura” del Trinity College (San Sebastián de los Reyes, Madrid).



FOLLETOS INFORMATIVOS.


El libro viajero se utiliza en muchos centros

escolares para implicar a las familias del

alumnado más jóven (Infantil y Primer ciclo de

primaria) y animarlas a trabajar con sus hijos/as.

Se trata de que cada familia elabore

conjuntamente con su hijo/a una de las

páginas del libro, que va rotando por todas las

casas hasta que se termina.

En este caso, el tema elegido fueron los

residuos, incluyendo los RAEE.

Fotos: Trinity College (San Sebastián de los Reyes,

Madrid)



LIBROS VIAJEROS SOBRE RAEE.


La realización de esculturas o cuadros decorativos es una actividad

que, además de estimular la creatividad del alumnado, ha

permitido dar una nueva oportunidad a los RAEE y otros residuos.

Izquierda: CRA Santa Lucía (Budia, Guadalajara). Pegando diferentes

residuos con silicona, construyeron una escultura decorativa en forma de

torre, que presentaron al resto de centros de la provincia de Guadalajara en

el Encuentro de Ecoescuelas que tuvo lugar el pasado 14 de Mayo de 2013.

Arriba: CEIP Miguel Delibes (Leganés, Madrid). Ejemplos de cuadros

realizados con restos de aparatos eléctricos y electrónicos.



ELEMENTOS DECORATIVOS CON RAEE.


Posteriormente, estos

elementos han sido expuestos

en el centro escolar. En caso

de desecharse, cada residuo

será depositado en su

contenedor correspondiente.

Arriba: CEIP La Paz (Villarrubia, Córdoba). Los alumnos y

alumnas de 6º de primaria realizaron trabajos sobre los

Aparatos Eléctricos y Electrónicos y su reciclaje. Hicieron

murales que explicaron al resto del centro. Además,

compartieron esta actividad con las ecoescuelas

nuevas de la provincia de Córdoba.

Es frecuente pedir a los alumnos que realicen trabajos

por grupos sobre la temática elegida dentro del

Programa Ecoescuelas. Esta información se plasma en

murales que son posteriormente expuestos en el centro.

Se puede involucrar al conjunto del centro escolar

repartiendo por clases los diferentes aspectos, en este

caso relacionados con los RAEE, sobre los que se ha

decidido recabar información.

La semana cultural, el día del medio ambiente, u otras

jornadas que se celebren en el centro escolar, pueden

ser un buen momento para que los alumnos se cuenten

unos a otros las principales conclusiones a las que han

llegado.



REALIZACIÓN Y EXPOSICIÓN DE MURALES SOBRE RAEE.


Arriba: CEIP Virgen del Rosario (Totalán, Málaga). Los niños

y niñas del tercer ciclo de Primaria, por parejas, preparan

exposiciones sobre las actuaciones instauradas en el

centro, que se repiten todos los años, y que posteriormente

explican a todo el alumnado. Una de ellas es la recogida

de pilas. En el presente curso, la pareja encargada ha

decidido hacer hincapié en la importancia del reciclaje de

las mismas debido a sus efectos contaminantes.

Derecha: IES La Besana (Corral de Almaguer, Toledo).

Utilización de cargadores de móviles en desuso como fuente

de alimentación para proyectos de tecnología y física.

Más allá de educar al alumnado y de hacer llegar la información sobre reciclaje de RAEE a las familias,

para que sepan dónde depositar los RAEE, se puede hacer una revisión del funcionamiento de los

aparatos del propio centro escolar, para arreglarlos (si es posible), reutilizar piezas para las clases de

Tecnología (en el caso de los Institutos) o en Plástica (en el caso de los colegios), o depositar los que se

hayan convertido en residuo en el Punto Limpio.



RECICLAJE DE APARATOS EN EL CENTRO ESCOLAR.


Arriba: IES Miguel Hernández (Ocaña, Toledo). Este curso, el Departamento de Tecnología se ha propuesto reciclar

todo el material informático obsoleto. Han llevado los ordenadores y otros residuos de aparatos eléctricos y

electrónicos que se acumulaban en los diferentes departamentos al de Tecnología, que se encarga de separar

piezas y componentes que pueden ser útiles, y llevar lo demás al Punto Limpio.

Izquierda: IES Gaviota (Adra, Almería). Aunque en

todos los cursos del centro se trabajan los Residuos es

el ciclo de Informática quién participa activamente

en la gestión de los RAEE. Como parte de la

programación del ciclo se estudian los componentes

de los ordenadores, incluyendo el tratamiento de los

mismos a la hora de manipularlos y desecharlos.

Además, se recogen equipos informáticos de los que

se arreglan los que es posible para donarlos a otros

centros. Aquellos que no se pueden arreglar, se

gestionan a través de una planta de reciclaje.

Derecha: Código de Conducta del Colegio

San José de Cluny (Pozuelo de Alarcón,

Madrid).

Abajo Código de conducta del CEIP

Sagrado Corazón (Guadalajara,

Guadalajara).



CÓDIGO DE CONDUCTA SOBRE RAEE.


Al introducir temas de trabajo nuevos, es bueno ir actualizando el código de conducta de la Ecoescuela,

de forma que los principales aprendizajes queden reflejados en él, pasando así a formar parte de los

aspectos que se trabajan en el día a día del centro escolar en los sucesivos cursos escolares. Así, se

puede añadir al código de conducta habitual una frase sobre reciclaje de RAEE.

Otra opción, es realizar un código de conducta específico sobre los residuos de aparatos eléctricos y

electrónicos y sus reciclaje, con la participación del alumnado.

OTRAS ACTIVIDADES SOBRE RAEE.


Os dejamos algunos ejemplos más de actividades en las que se han trabajado los RAEE como un tipo más

Residuos.

Izquierda: El IES Gaviota (Adra, Almería) comenzó a

trabajar este tema a través de las ecoauditorías.

Para ello, emplearon el cuestionario específico

sobre residuos elaborado por ADEAC, y que

rellenaron tanto los miembros del comité ambiental

como el resto del profesorado y del alumnado.

Además, en las encuestas que realizan a principio

de curso a todos los alumnos y alumnas

preguntando sobre aspectos generales del centro,

incluyeron la pregunta “¿Sabes lo que son los

residuos RAEE?”.

Arriba: En el CPR Valle de Andarax (Instinción,

Almería) dedicaron el carnaval a los Eco-Héroes,

entre los que se encontraban los SuperpilaR.

Izquierda: el IES Valle del Sol (Álora, Málaga) ha

diseñado varias actividades lúdicas para celebrar

el “Día del reciclaje”, como carreras de relevos en

las que cada miembro del equipo tiene que correr

hasta un residuo y depositarlo en el contenedor

correspondiente, talleres de elaboración de jabón,

carreras de orientación… o este trivial cuyas

preguntas versan sobre distintos tipos de residuos.



Los RAEE fueron el tema del mes de mayo en el CEIP Antonio Machado (Leganés, Madrid), donde se han

esforzado en aprender qué son y dónde se depositan. Para ello, realizaron talleres sobre este tema

elaborando murales, mascotas y un folleto informativo con consejos sobre residuos y RAEE , dirigido a las

familias. Al final del curso escolar iniciaron una campaña de recogida de RAEE, que los miembros del

comité ambiental depositaban en el punto limpio del municipio.

A la izquierda, los murales y arriba, una de las

mascotas (correspondiente a las pilas).



EXPERIENCIAS DE ECOESCUELAS: CEIP ANTONIO MACHADO (LEGANÉS, MADRID).


Para promover el reciclaje de pilas en el centro

escolar, se elaboró cartelería y pilas de cartón

reutilizando tubos de cartón, con el lema ‘Cuidado,

yo contamino’.

Estos materiales forman parte de una exposición a la

que se invitó a las familias, de forma que la

campaña de concienciación no se limitara

solamente al profesorado y al alumnado si no que

alcanzara también al conjunto de la comunidad

escolar.

Además, realizaron pequeños contenedores donde

depositar las pilas, con el nombre de ‘Ecopilador’.



EXPERIENCIAS DE ECOESCUELAS: CEIP ANTONIO MACHADO (LEGANÉS, MADRID).


Los alumnos del CEIP Federico García Lorca (Leganés) elaboraron una exposición sobre diferentes tipos

de aparatos eléctricos y electrónicos y la importancia de su reciclaje. Para ello, además de dar

información general (“¿Qué es un RAEE?”), cada curso recogió en un mural los datos más relevantes

sobre el AEE elegido: bombillas, electrodomésticos y aparatos electrónicos, ordenadores, teléfonos

móviles y pilas.



EXPERIENCIAS DE ECOESCUELAS: CEIP FEDERICO GARCÍA LORCA (LEGANÉS, MADRID)


Para dinamizar la exposición, diseñaron además algunos juegos

relacionados con el reciclaje de RAEE. Uno de ellos (arriba)

consiste en una estructura de madera, que lleva atornillados

tapones de botellas de plástico de diferentes tamaños, que

representan el casquillo de la bombilla. A su lado, en una caja,

se encuentran las correspondientes botellas, que representan

las bombillas de bajo consumo. El reto consiste en atornillar en

el lugar correcto cada ‘bombilla’, en el menor tiempo posible.

Otro juego consistió en la elaboración, con cartones reutilizados,

de contenedores de recogida de RAEE, similares a los existentes

en los comercios y puntos de venta. Además, se plastificaron

fotos de diferentes aparatos eléctricos y electrónicos, que los

alumnos debían colocar en el contenedor adecuado.

Además, otras 2 ecoescuelas de la localidad fueron invitadas a

visitar esta exposición con sus alumnos.



EXPERIENCIAS DE ECOESCUELAS: CEIP FEDERICO GARCÍA LORCA (LEGANÉS, MADRID)


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Recopilacion bp raee. Buenas prácticas sobre RAEE