Razonamiento lógico

Razonamiento Lógico Razonamiento, Pensamiento e

Inteligencia

MARIA ISABEL BRIONES SAUCEDA. RAZONAMIENTO LOGICO

Diferencias

Pensamiento Razonamiento Inteligencia Transformar, elaborar o procesar información y utilizarla en la obtención de nuevos conocimientos. Hallar el comportamiento pertinente para resolver un problema

Es inherente al Es inherente al individuo, actividad individuo, actividad que existe por si que existe por si misma. misma.

Función cognitiva del pensamiento y puede ser construido o ser parte de nuestras habilidades de pensamiento. Es un encadenamiento de reflexiones, criterios, ideas. Incertidumbre e imprecisión coexisten con el razonamiento

Instrumento cognitivo del organismo para resolver problemas del contexto interno y externo al individuo, sea físico o social. Depende de nuestra constitución neuro-genética al nacer. Pero es posible acrecentarla durante nuestro desarrollo.


Paradigmas existentes sobre el Paradigmas existentes sobre el pensamientopensamiento

1.1. PositivismoPositivismo : conocimiento es simple descripción de los fenómenos, ciencia empírica

2.2. ConstructivismoConstructivismo: movimiento emancipatorio y social. Principios: históricos, críticos, inductivos y cualitativos

3.3. PragmatismoPragmatismo: la verdad se extrae de la experiencia, se basa en resultados o efectos prácticos


Funciones del Pensamiento

Observar

Clasificar

Distinguir

Comparar

Inferir

Razonar

Abstraer

Argumentar deductiva e inductivamente

Inventar Crear

Valorar o enjuiciar MARIA ISABEL BRIONES SAUCEDA.

RAZONAMIENTO LOGICO

MARIA ISABEL BRIONES SAUCEDA

Nieto Gil Jesus María.(1997) Cómo enseñar a pensar. ed Escuela española. España

Diagrama del proceso mental

General

Particular

Complejo

Simple

Razonamiento

Juicio

Concepto

Mi cotorro tiene plumas

Mi cotorro es un ave

Todas las ves tienen plumas

Las aves tienen plumas, pueden ser acuáticas, terrestres y volar o no

vertebrados ovíparos, de respiración pulmonar y sangre caliente, cuerpo cubierto de plumas y con dos alas que generalmente le sirven para volar


Juicio

Supone tres elementos:

Sujeto: idea que afirma alguna cosa

Predicado: lo que afirma del sujeto

Verbo: relación entre sujeto y predicado

Pueden ser:

Universal, afirmativo, verdadero (afirma lo que se debe afirmar y niega lo que se debe negar), particular (cantidad), negativo (cualidad), falso (afirma lo que se debe negar y niega lo que se debe afirmar)

Las aves son un alimento rico en proteínas y bajo en grasa


Razonamiento Razonamiento

Las aves son animales vertebrados, con plumas y que pueden vuelan, nacen de huevo, pueden ser acuáticas, terrestres o no volar, la carne de la mayoría de ellas es muy saludable, pues es baja en grasa y rica en proteínas, como las gallinas, que también producen otro tipo de alimento como huevos.


Concepto

CONSTRUCCION DEL SIGNIFICADO DE UNA IDEA QUE LA IDENTIFICA A TRAVES DE SUS ELEMENTOS CARACTERISTICOS


Ejercicio de proceso mental

Elabora un ejemplo del proceso mental para un razonamiento cotidiano


Tipos de pensamientoDivergente: horizontal o Divergente: horizontal o

creatividadcreatividad. Características: Amplia variedad de respuestas Generar una dirección Provocar Brincos mentales de un lado a

otro No importa estar en lo correcto Sacar solución optima pero

dejando posibilidad de no encontrarla,

generar ideas nuevas


Convergente o vertical y Convergente o vertical y lógico:lógico:

Características: analítico, respuestas correctas a una

situación, hacer cada paso del proceso

correcto, sacar una conclusión de varias

posibilidades Seleccionar las mejores

opciones Encontrar siempre la respuesta

adecuada

PENSAMIENTO CONVERGENTE


Formas de razonamiento 1.1. Elemental – avanzadoElemental – avanzado: Inferencia. Dos juicios: conclusión y premisa.

“Siempre los días han tenido 24 horas, el día de mañana también tendrá 24 horas”

Silogismo: razonamiento deductivo que relaciona dos premisas estableciendo una conclusión

“El día consta de 12 horas, la noche de otras 12 horas entonces los días en total son de 24 horas”

Inducción: verdades generales obtenidas de hechos particulares.

Deducción parte verdades generales para establecer hechos particulares


Tipos de inducciones P-G

1. Analogía ejemplo:A Julio, a Juan y a mí nos gustan la música, la pintura y la

escultura. A mí me gusta también la literatura; luego, a Julio y a Juan debe gustarles también la literatura.

2. Causa- efecto. EjemploMi hermana descansa los lunes, y mi madre y ella salen de

compras, hoy es lunes, mamá no esta en casa


Deducción G-P

Los niveles de aprovechamiento en México son de 6, las áreas más criticas son Matemáticas y Español, creo que yo no obtendré un buen aprovechamiento en estas áreas


RAZONAMIENTO INFORMALRAZONAMIENTO INFORMAL


La lógica de la avaricia

1

2

3

45

8

7

6

AVARICIA

Descubre la lógica que subyace a la avaricia. Aplica los 8 elementos del razonamiento


TIPOS DE RAZONAMIENTO

1. Razonamiento deductivo2. Razonamiento inductivo3. Razonamiento hipotético 4. Razonamiento analógico


Deductivo

Es la forma de pensamiento en la cual se parte de premisas generales para construir conclusiones particulares o especificas a una situación


INDUCTIVO

Forma de pensamiento en el cual se parte de premisas particulares o especificas de una situación para construir una generalidad, la investigación científica aplica este tipo de razonamiento en la construcción de teorías o explicaciones


PENSAMIENTO HIPOTETICO

Es una forma de pensamiento natural y espontáneo, el plantearse respuestas a situaciones de acuerdo a nuestras creencias.

Las creencias son representaciones que nos hacemos de la realidad, las hipótesis van siempre unidas a las creencias, su comprobación hace que cambiemos nuestras creencias.


Advertencia Estas hipótesis que comprobamos pueden

proceder de argumentos validos o inválidos. Las hipótesis deben someterse a una evaluación para alcanzar ser reconocidas o refutadas.

La hipótesis es una afirmación que explica algún fenómeno o acontecimiento, puede incluir una predicción


Lea la siguiente historia

Eran las 23:00 en Ámsterdam, estamos en un apartamento moderno del centro, usted es detective y se encuentra en la escena de un crimen. Una mujer ha sido asesinada en su departamento. Usted inspecciona el área, los pisos, las paredes, los muebles. Todo ahí puede ser una pista potencial, el lugar no parece haber sido violentado, se observan vasos de vidrio vacíos en la barra desayunadora. Hay un pequeño contenedor de basura en la cocina, unas llaves de carro están sobre él. Y más detalles. Usted debe formular una hipótesis para comenzar con el caso. (intente formular una antes de continuar)


Hipótesis 1. Las llaves del carro son del asesino

Usted deriva de esto lo siguiente, las llaves son de un auto modelo antiguo de la mercedes Benz. Tampoco es común que una persona cargue dos juegos de llaves de su auto, por lo que usted piensa que es posible que el carro este estacionado en algún lugar cercano al homicidio y el asesino huyera a pie. La tercera implicación es averiguar si el asesino es el dueño o no del carro, lo cual de ser cierto, su nombre debe estar registrado en la lista de registro de vehículos.


Ejercicios de razonamiento


user

algunos de los ejercicios son tomados de: Revista muy interesante. "Entrenamente"especial coleccionable num 10.www.muyinteresante.com.mx. 2010.

Lee el siguiente pasaje y trata de contestar la mayor cantidad de preguntas sin volver a leer el pasaje

Cuatro personas acostumbran pasear a sus perros salieron el domingo en la tarde al parque Penylan, a dar una caminata, cuando un tremendo aguacero los obligó a refugiarse en un viejo toldo victoriano de color blanco y negro, que pertenecía al parque.

Muchas de las bancas estaban cubiertas de suciedad de las abundantes palomas del techo, pero lograron encontrar una banca limpia. Los cuatro se sentaron en ella, formando una hilera y mirando hacia el mismo lado.

June se encontraba sentada en el extremo mas lejano de Dave, quien no se encuentra en la orilla, Penny es una de las que ocupan las dos posiciones centrales, pero su vecino inmediato es Ian. Cada uno de los perros tiene su correo, y cada unote ellos se encuentra sentado directamente enfrente de su dueño. Cada animal comparte la letra inicial de su nombre con el nombre del dueño. MARIA ISABEL BRIONES SAUCEDA.

RAZONAMIENTO LOGICO

Preguntas

¿De qué color es el pabellón en que entraron? ¿Cuántos años tiene el pabellón: 10, 50,150

años? ¿quién se encuentra en el extremo màs lejano

de la derecha? Los cuatro perros se llaman: Dogmo, Incher,

Jubbalo y Pango ¿cuáles de estos perros se encuentran al centro de los otros dos perros?

¿Cómo se llama el parque en el que se encuentran?

¿Por qué tuvieron que sentarse todos en la misma banca?






Pensamiento Analógico

Es una habilidad del pensamiento que nos facilita el hacer comparaciones, estableciendo relaciones entre dos elementos, que lleva a poder comparar otros dos en igual de condiciones.

A es =a B como C es =D

“aná- logos- ía” o el Hecho del Propio Modo.


Còmo ¿?

Elaborar una analogía conlleva establecer relaciones entre objetos y atributos, como bien mostraba Sternberg (1977)

Gentner, considera esto mas complejo pues implica:objetos, atributos de esos objetos y relaciones entre ellos,

Así la analogía consistiría en comparaciones entre relaciones y no

tanto en las semejanzas de atributosMARIA ISABEL BRIONES SAUCEDA.

RAZONAMIENTO LOGICO

Importante

Considerar el conocimiento previo del alumno sobre el “blanco” (base sobre la cual se parte) para que pueda realizar la transpolaciòn


*Analogías de diferente naturaleza: -- analogías con opuestos. Ej. "cerca es a lejos

como rápido es a despacio" -- analogías funcionales. Ej. "los botones son al

abrigo como los cordones son a los zapatos." -- analogías de género y especie. Ej. "cucaracha es a

insecto como rosa es a flor". -- analogías que involucran cosas y sus propiedades.

Ej. "el azúcar es a dulce como la sal es a salado."

-- analogías causa-efecto. Ej. "perseguir es a capturar como buscar es a encontrar."

-- analogías que involucran acciones correctivas. Ej. "comer es al hambre como beber es a la sed."

-- analogías en gramática. Ej. "yo escribo es a yo no escribo como tú escribes es a tú no escribes


http://www.elclubdelingenio.com.ar/news10.htm A

N

A

L

O

G

I

A

S


Algo de humorDurante una visita a un Instituto Psiquiátrico, una de las

visitas le preguntó al Director qué criterio se usaba para definir si un paciente debería o no ser Internado.

Muy bien, dijo el Director, hacemos la prueba siguiente:

- Llenamos una bañera, luego le ofrecemos al paciente una cucharita, una taza y un balde y le pedimos que vacíe la bañadera.

- Ah, entiendo- dijo la visita. - Una persona normal usaría el balde porque es más grande que la cucharita y la taza.

No- dijo el Director. -Una persona normal sacaría el tapón.

- Usted que prefiere: ¿una habitación con o sin vista al parque?-


Ejercicios









Bibliografía

1. Ejercicios de razonamiento. http://colorearyaprender.com/ejercicios-de-razonamiento-para-ninos

2. Rodríguez Mario -Mena García. Diagnóstico y estimulación del razonamiento analógico en los escolares. Implicaciones para el aprendizaje.*http://www.psicologia-online.com/ciopa2001/actividades/26

3. Revista muy interesante. Entrenamente edición coleccionable Numero 10. 2010. www.muyinteresante.com.mx

4. Ayala Molina Mayda Inés (2001). Tipos de razonamiento y su aplicación estratégica en el aula. Editorial Trillas. México.

5. Lozano Valenciano Noe Williams (2008) La estructura cognitiva como base de la teoría de ausubel. (Con acceso el día 29 de enero del 2012). Dirección electrónica: http://williams.blogspot.es/1225852860/la-estructura-cognitiva-como-base-de-la-teoria-de-ausubel./

6. Inteligencia. (con acceso el día 20 de enero del 2012). http://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia#Definir_la_inteligencia

7. Rodríguez Mario -Mena García. Diagnóstico y estimulación del razonamiento analógico en los escolares. Implicaciones para el aprendizaje.*http://www.psicologia-online.com/ciopa2001/actividades/26/

8. Blázquez Niceto. El uso de la razón. Editorial Visión Libros. Colección Filosofía y Ciencia pp: 30-43 http://books.google.com.mx/books?id=UitpC7VDwUEC&lpg=PP1&dq=uso%20de%20la%20razon&hl=es&pg=PA30#v=onepage&q=uso%20de%20la%20razon&f=false


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