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ES LA POSIBILIDAD QUE TODAS LAS
PERSONAS SE FORMEN Y EDUQUEN EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE SU SECTOR Y
PUEDAN GOZAR DE TODOS LOS RECURSOS
QUE TIENE ÉSTA, SIN QUE SE LE
DISCRIMINE O LIMITE SU PARTICIPACIÓN.
PROGRAMA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA CON CALIDAD
“CONSTRUYENDO CAPACIDAD INSTITUCIONAL
PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD”
Índice de inclusión
Ministerio de Educación Nacional
EL MARCO DE ACCIÓN MUNDIAL DE LA
EDUCACIÓN INCLUSIVA, TIENE COMO
FUNDAMENTO EL DERECHO HUMANO A LA
EDUCACIÓN, CONSAGRADO EN LA
DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS
DERECHOS HUMANOS DE 1949
¿ EN QUÉ ÁREA DE
GESTIÓN
SE HABLA DE
INCLUSIÓN?
POBLACIONES VULNERABLES DEFINIDAS
COMO AQUELLAS QUE, POR SUS
DIFERENCIAS SOCIOCULTURALES,
ECONÓMICAS Y BIOLÓGICAS, HAN
PERMANECIDO EXCLUIDAS DEL SISTEMA
EDUCATIVO.
Lineamientos de política para atención
educativa a poblaciones vulnerables.
Ministerio de Educación Nacional
Bogotá, Colombia.
Julio de 2005
A.LAS COMUNIDADES ÉTNICAS (INDÍGENAS,
AFROCOLOMBIANOS, RAIZALES Y EL PUEBLO
ROM).
B. LOS JÓVENES Y ADULTOS ILETRADOS.
C. LOS MENORES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES (CON DISCAPACIDAD O
LIMITACIONES , CON TALENTOS O CAPACIDADES
EXCEPCIONALES).
D. LOS AFECTADOS POR LA VIOLENCIA
(POBLACIÓN EN SITUACIÓN DE DESPLAZAMIENTO,
MENORES DESVINCULADOS DE LOS GRUPOS
ARMADOS AL MARGEN DE LA LEY E HIJOS EN
EDAD ESCOLAR DE ADULTOS DESMOVILIZADOS).
E. LOS HABITANTES DE FRONTERA.
F. LA POBLACIÓN RURAL DISPERSA
G. LOS MENORES EN RIESGO SOCIAL (MENORES
TRABAJADORES, ADOLESCENTES EN
CONFLICTO CON LA LEY PENAL Y NIÑOS, NIÑAS
Y ADOLESCENTES EN PROTECCIÓN).
Las instituciones de educación primaria y
secundaria, públicas y privadas, tendrán la
obligación fundamental de garantizar a los
niños, niñas y adolescentes el pleno respeto
a su dignidad, vida, integridad física y moral
dentro de la convivencia escolar. Para tal
efecto, deberán:
1. Formar a los niños, niñas y adolescentes en
el respeto por los valores fundamentales de la
dignidad humana, los derechos humanos, la
aceptación, la tolerancia hacia las diferencias
entre personas. Para ello deberán inculcar un
trato respetuoso y considerado hacia los
demás, especialmente hacia quienes presentan
3.
de carácter
disuasivo, correctivo y reeducativo para
impedir la agresión física o psicológica, los
comportamientos de burla, desprecio y
humillación hacia niños y adolescentes con
dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje
o hacia niños y adolescentes con
capacidades sobresalientes o especiales.
LOS DOCENTES SON QUIENES PROMUEVEN LA
CREATIVIDAD EN LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS.
RECONOCEN LAS CONDICIONES Y CIRCUNSTANCIAS
DE VIDA DE CADA ESTUDIANTE E IDENTIFICAN LAS
NECESIDADES Y ESPECIFICIDADES DE LA
INCLUSIÓN EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS Y
SOCIALES.
SON LOS AGENTES DE LA INTERACCIÓN CON LOS
ESTUDIANTES, LAS FAMILIAS, LAS
COMUNIDADES Y LAS AUTORIDADES
EDUCATIVAS. LES
OTORGA UN LUGAR SIGNIFICATIVO EN LA
ATENCIÓN A LA POBLACIÓN EN SITUACIÓN DE
VULNERABILIDAD
