Nama : I Wayan Suyasa, S.Pd. NIP : 19830312 200501 1 007

PENERAPAN METODE PENERAPAN METODE QUANTUM LEARNING QUANTUM LEARNING

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA

PELAJARAN BAHASA INDONESIA BAGI SISWA PELAJARAN BAHASA INDONESIA BAGI SISWA

KELAS KELAS IIVV A A SD NO. 4 BENOA KABUPATEN BADUNG SD NO. 4 BENOA KABUPATEN BADUNG

TAHUN TAHUN PELPELAJARAN 20AJARAN 2013 13 // 20201414

0LEH : 0LEH : I WAYAN SUYASAI WAYAN SUYASA , S.Pd., S.Pd.

NIP. 19830312 200501 1 007NIP. 19830312 200501 1 007

Hasil belajar siswa pada ulangan harian, dari 44 jumlah siswa terdapat :

26 Jumlah siswa tuntas (59,09 %) 18 Jumlah siswa tidak tuntas (40,91 %) Yang seharusnya mencapai ketuntasan mencapai

75 % secara klasikal.

pembelajaran bahasa Indonesia suasana kurang kondusif, dinamis, interaktif, partisipatif, dan saling menghargai, sehingga siswa menjadi cepat bosan dan menyebabkan hasil belajar bahasa Indonesia rendah.

pendapat siswa bahwa pelajaran bahasa Indonesia dianggap sulit

Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka permasalahan yang muncul adalah dapatkah metode Quantum Learning meningkatkan hasil belajar mata pelajaran bahasa Indonesia pada siswa kelas IV A SD No. 4 Benoa Kabupaten Badung tahun pelajaran 2013/2014?

LANDASAN / KAJIAN TEORI

Pengertian Quantum Learning

Quantum Learning adalah seperangkat metode belajar yang terbukti efektif di sekolah dan bisnis untuk semua tipe orang dan segala usia. Quantum Learning pertama kali digunakan di tempat pelatihan metode Quantum Learning atau Supercamp

Quantum Learning pertama kali digunakan di tempat pelatihan metode Quantum Learning atau Supercamp. Di Supercamp ini menggabungkan rasa percaya diri, keterampilan belajar, dan keterampilan berkomunikasi dalam lingkungan yang menyenangkan. (Porter dan Hernacki, 2001: 16).

Penerapan Metode Quantum Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA (Sains) Bagi Siswa Kelas V SD Negeri Kebonsari Kabupaten Temanggung (Hermawan Widyastantyo; 2007)

Jenis Penelit ian Penelitian ini merupakan penelitian tindakan

kelas. Istilah dalam bahasa Inggris adalah Classroom Action Research (CAR), yaitu sebuah kegiatan penelitian yang dilakukan di kelas.

Di dalam penelitian tindakan kelas memiliki tiga pengertian yaitu :

Penelitian menunjuk pada suatu kegiatan mencermati suatu objek dengan menggunakan cara dan aturan metodologi tertentu untuk memperoleh data atau informasi yang bermanfaat dalam meningkatkan mutu suatu hal yang menarik minat dan penting bagi peneliti.

Tindakan menunjuk pada sesuatu gerak kegiatan yang sengaja dilakukan dengan tujuan tertentu. Dalam penelitian berbentuk rangkaian siklus kegiatan siswa.

Kelas dalam hal ini tidak terikat pada pengertian ruang kelas, tetapi dalam pengertian yang lebih spesifik. Sudah lama dikenal dalam bidang pendidikan dan pengajaran, yang dimaksud dengan istilah kelas adalah sekelompok siswa dalam waktu yang sama, menerima pelajaran yang sama dari guru yang sama pula (Arikunto 2006: 2-3)

Subjek Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini adalah siswa kelas IV SD No. 4 Benoa Kabupaten Badung

Objek penelitiannya penerapan metode Quantum Learning untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran bahasa Indonesia bagi siswa kelas IV SD No. 4 Benoa Kabupaten

Badung Tahun Pelajaran 2013/2014.

Tempat penelitiannya dilaksanakan di SD No. 4 Benoa Kabupaten Badung Tahun Pelajaran 2013/2014.

No. Kegiatan

Bulan ke....

Semester 2 2013/2014 Semester 1 2014/2015

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

1 Observasi

2 Analisis masalah

3 Pengajuan proposal

4 Pengumpulan data

5 Penyusunan laporan

6 Pelaporan hasil penelitian

Rencana Penelitian

No. Kegiatan

Bulan ke....

Semester 2 2013/2014 Semester 1 2014/2015

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

1 Observasi

27-30

2 Analisis masalah

.1-4

3 Pengajuan proposal

.5-8

4 Pengumpulan data

.10-25

5 Penyusunan laporan

6 Pelaporan hasil penelitian

Jadwal penelit ian

Tahapan penelitian tindakan kelas Siklus 1 :

1.Perencanaan

2.Pelaksanaan

3.Pengamatan, dan

4.Refleksi.

No. Rentang Nilai KategoriFrekuensi (Jumlah Siswa)

Presentase (%)

Siswa Tuntas Presentase

(%)Siswa

BelumTuntas Presentase

(%)

191-100 Baik sekali 1 2,27

1 2,27 0 0,00

281-90 Baik 11 25,00

11 25,00 0 0,00

371-80 cukup 20 45,45

20 45,45 0 0,00

461-70 Kurang 8 18,18

0 0,00 8 18,18

50-60 kurang sekali 4 9,09

0 0,00 4 9,09

Total 44 100 32 72,73 12 27,27

Dari hasil siklus 1 terlihat bahwa dari 44 siswa terdapat 72,73 % siswa yang tuntas dan 27,27 siswa yang belum tuntas, masih di bawah nilai KKM (75)

Dengan demikian penelitian dilanjutkan ke siklus 2

No.

Rentang Nilai Kategori

Frekuensi (Jumlah Siswa)

Presentase (%)

Siswa Tuntas

presentase (%)

Siswa BelumTuntas

presentase (%)

191-100

Baik sekali 5 11,36

5 11,36 0 0,00

2 81-90 Baik 12 27,27 12 27,27 0 0,00

3 71-80 cukup 22 50,00 22 50,00 0 0,00

4 61-70 Kurang 5 11,36 0 0,00 5 11,36

50-60

kurang sekali 0 0,00

0 0,00 0 0,00

Total 44 100 39 88,64 5 11,36

0

5

10

15

20

25

Baik Sekali

baik cukup kurang Kurang Sekali

5

12

22

5

0

Dari hasil siklus 2 terlihat bahwa dari 44 siswa terdapat 88,64 % siswa yang tuntas dan 11,36 % siswa yang belum tuntas, sudah di memenuhi nilai KKM (75)

Dengan demikian penelitian ini dihentikan.

Dengan Metode Quantum Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia di kelas IV

SD No. 4 Benoa.

Arikunto, Suharsimi. 1993. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

De Porter,Bobbi dan Mike Hernachi. terjemahan Alwiyah Abdurrahman. 2000. Quantum Learning: Membiasakan Belajar nyaman dan Menyenangkan.Bandung: Kaifa