1. PROJECTE DETRACTAMENT INTEGRATDE LLENGES

2. ANTECEDENTS 3. PTIL IES BIEL MARTDacord amb el decret 15/2013 del Consell deGovern de les Illes Balears de 19 dabril de 2013(BOIB 53 de 20 dabril)El nostre centre es veu OBLIGAT a tenir enllestitabans del 26 de juny de 2013 un Projecte deTractament Integrat de Llenges per tal decomenar la seva implantaci progressiva a partirdel curs 2013/2014 4. PTIL IES BIEL MARTLelaboraci del projecte, segons el decret, quedaencomanada a la Comissi de CoordinaciPedaggica del centre, baix la supervisi deldirector del centre. 5. PTIL IES BIEL MART Ordinria: (ESO) AltresEl decret permet dues vies de distribucihorria diferents: 6. PTIL IES BIEL MART Ordinria: (ESO)Primera via: Ordinria. 7. PTIL IES BIEL MART Ordinria: (ESO)Primera via: Ordinria. 8. PTIL IES BIEL MART Ordinria: (BATXILLERAT C.F.)Primera via: Ordinria. 9. PTIL IES BIEL MART Ordinria: (BATXILLERAT C.F.)Primera via: Ordinria. 10. PTIL IES BIEL MART Altres ProcedimentsSegona via: Altres procediments. 11. PTIL IES BIEL MART Altres ProcedimentsSegona via: Altres procediments. 12. La Comissi de Coordinaci Pedaggica(CCP) en reuni celebrada el passat dijous 16 demaig va decidir elaborar un esborrany de projectea partir de larticle 20 del decret 15/2013. 13. La Comissi de Coordinaci Pedaggica(CCP) en reuni celebrada el passat dijous 16 demaig va decidir elaborar un esborrany de projectea partir de larticle 20 del decret 15/2013.El dijous 23 de maig de 2013 la CCP va acordarel primer esborrany del Projecte de TractamentIntegrat de Llengues (PTIL) 14. 1r EsborranyPTILIES BIEL MART 15. ApartatsPrembul.1.- Criteris generals i actuacions generals i especfiques per ales adequacions del procs densenyament de i en lesllenges a la realitat socioeconmica i cultural del centre.2.- Concreci de les rees, matries i mduls o mbits deconeixement impartits en cada una de les llenges.3.- AIT4.- Coordinaci entre les rees o departaments implicats en elprocs densenyament-aprenentatge en llengua estrangera.5.- Mecanismes de seguiment i avaluaci dels resultats encompetncies lingstiques de lalumnat.6.- Aplicaci simultnia daltres programes autoritzats alcentre.7.- Relaci dels professors amb la seva titulaci icompetncia.8.- Planificaci. 16. Prembul Argumentaci per la que es justifica la viaprevista en larticle 20. En el nostre cas: Aconseguir la competncia lingstica dels nostresalumnes: tots els indicadors, fins ara, mostren que en el modelactual, emprant el catal com a llengua vehicular,lacompetncia lingstica en les tres llenges jasaconsegueixen o estan en via daconseguir-se. 17. Alumnes que superen la llengua anglesa a 4tdESOResultats proves de diagnstic 2n ESO-2012 18. Prembul Argumentaci per la que es justifica la viaprevista en larticle 20. En el nostre cas: Aconseguir la competncia lingstica dels nostresalumnes. El model aplicat fins ara saproxima a documentsde rang superior: Carta Europea de les llenges regionals o minoritries. Constituci Espanyola. Estatut dAutonomia. Llei de normalitzaci lingstica. 19. Prembul Argumentaci per la que es justifica la viaprevista en larticle 20. En el nostre cas: Aconseguir la competncia lingstica dels nostresalumnes. Model aplicat fins ara saproxima a documents derang superior. Leducaci plurilinge no sha de convertir en unobstacle per a que els nostres alumnesaconsegueixen lobjectiu primordial: SERCOMPETENTS i lASSOLIMENT CURRICULAR. 20. 1.- Criteris generals i actuacions generals i especfiques per ales adequacions del procs densenyament de i en lesllenges a la realitat socioeconmica i cultural del centre. Objectiu principal del centre: augmentar elnombre dalumnes amb xit escolar i reduir elnombre dalumnes que labandonen. Aquest pla hauria destar supeditat en totmoment a aconseguir lobjectiu anterior. 21. Per aquest motiu els criteris generals que marcaran el desenvolupamentdaquest pla seran els segents:1. En primer lloc intentar aconseguir el major nombre dalumnes ambxit escolar i amb idonetat edat-curs.2. En segon lloc reduir labandonament escolar.3. En tercer lloc aconseguir la millor competncia lingstica dels nostresalumnes en totes les llenges treballades al centre qu vindr determinatpels parmetres corresponents a la descripci dels nivells de competncialingstica en llengua estrangera 2011 (MCERL: Marc Com Europeu deReferncia per a les Llenges). 22. 1.- Criteris generals i actuacions generals i especfiques per ales adequacions del procs densenyament de i en lesllenges a la realitat socioeconmica i cultural del centre.Actuacions previstes: Formaci del professorat. Elaboraci de materials. Disseny dactuacions formals i no formals. Organitzaci del centre: Elaboraci dhoraris. (coordinacions) Disponibilitat horria del professorat. Seguiment del pla des dels rgans decoordinaci del centre: CCP, RED, Claustre,Consell Escolar.(sempre que els recursosassignats al centre ho permetin) 23. 2.- Concreci de les rees, matries i mduls o mbits deconeixement impartits en cada una de les llenges. La concreci de les rees, matries i mduls ombits de coneixement es determinaran de lasegent manera: Al final de cada curs cada departament inclour enla seva memria la disponibilitat per tal dimpartir ladocncia en cada llengua. Dacord amb les memries, i els recursos delcentre, selaborar la proposta de matries quesimpartiran en cada llengua per incorporar a laPGA del centre. La CCP vetllar per la coherncia de les propostes,lalternana i la seva continutat en el temps. 24. 2.- Concreci de les rees, matries i mduls o mbits deconeixement impartits en cada una de les llenges.La proposta de distribuci horria determina que un20% de les hores lectives durant tota letapadurant tota letapadescolaritzaci obligatriadescolaritzaci obligatria quedin establertes segonsels principis que marca larticle 4 del decret 15/2013 encada una de les llenges oficials i amb la llenguaestrangera. I el 40% dhores restants es determinar enes determinar enla PGA del centrela PGA del centre al llarg de cada revisi del pla isempre intentat adaptar-se a la realitat social ilingstica de lmbit dinfluncia del centre. 25. 2.- Concreci de les rees, matries i mduls o mbits deconeixement impartits en cada una de les llenges.En qualsevol cas la metodologia del professor daula hade prioritzar la connexi de lalumnat amb la matria,connexi de lalumnat amb la matria,la atenci de lalumnat a classeatenci de lalumnat a classe, la motivaci demotivaci delalumnatlalumnat per realitzar tasques, lassoliment per igual deassoliment per igual deles competncies bsiquesles competncies bsiques determinades en laconcreci curricular de la matria i la cohesi i inclusicohesi i inclusisocial de lalumnatsocial de lalumnat en lentorn de lmbit dinflunciadel centre. 26. Implantaci del PTIL1r ESO: (aplicaci durant el curs 2013-2014 fins la revisi del projecte)Matria nolingstica encastellEducaci Fsica Tot el cursMatria nolingstica en catalCincies Socials Tot el cursMatria nolingstica enanglsEducaciPlstica i VisualTot el curs 27. Implantaci del PTIL2n ESO:(aplicaci durant el curs 2014-2015 fins la revisi del projecte)Matria no lingstica encastellEducaci Fsica Tot el cursMatria no lingstica encatalCincies Socials Tot el cursMatria no lingstica enanglsEducaci per a laciutadania1 trimestre (12 setmanes)Matemtiques 1 trimestre (12 setmanes)Tecnologia 1 trimestre (12 setmanes) 28. Implantaci del PTIL3r ESO (aplicaci durant el curs 2015-2016 fins la revisi del projecte)Matria no lingstica encastellEducaci Fsica Tot el cursMatria no lingstica encatalCincies Socials Tot el cursMatria no lingstica enanglsEducaci Plstica i Visual trimestre (6 setmanes)Msica trimestre (6 setmanes)Tecnologia trimestre (6 setmanes)Biologia i geologia trimestre (6 setmanes)Fsica i qumica trimestre (6 setmanes)Optativa trimestre (6 setmanes) 29. Implantaci del PTIL3r ESO (aplicaci durant el curs 2015-2016 fins la revisi del projecte)GRUP DE DIVERSIFICACI CURRICULARMatria no lingstica encastellEducaci Fsica Tot el cursMatria no lingstica encatalCincies Socials Tot el cursMatria no lingstica enanglsmbit Prctic 1 trimestres (18setmanes)Msica trimestre (6 setmanes)Educaci Plstica i visual trimestre (6 setmanes)Optativa trimestre (6 setmanes) 30. Implantaci del PTIL4t ESO: (aplicaci durant el curs 2016-2017 fins la revisi del projecte)Matria no lingstica encastellEducaci Fsica Tot el cursMatria no lingstica en catal Cincies Socials Tot el cursMatria no lingstica enanglsEducaci Plstica i Visual 1 trimestre (12 setmanes)Msica 1 trimestre (12 setmanes)Tecnologia 1 trimestre (12 setmanes)Biologia i geologia 1 trimestre (12 setmanes)Fsica i qumica 1 trimestre (12 setmanes)Informtica 1 trimestre (12 setmanes) 31. Implantaci del PTIL4t ESO: (aplicaci durant el curs 2016-2017 fins la revisi del projecte)GRUP DE DIVERSIFICACI CURRICULARMatria no lingstica encastellEducaci Fsica Tot el cursMatria no lingstica en catal Cincies Socials Tot el cursMatria no lingstica en angls mbit prctic 2 trimestres (24 setmanes)Educaci Plstica i Visual 1 trimestre (12 setmanes) 32. Implantaci del PTILBatxillerat (aplicaci durant el curs 2015-2016 fins la revisi del projecte)Matria no lingstica encastellEducaci Fsica Tot el cursMatria no lingstica encatalCincies Socials Tot el cursMatria no lingstica enanglsCincies del mncontemporaniTot el curs 33. Implantaci del PTILPQPI (aplicaci durant el curs 2016-2017 fins la revisi del projecte)Matria no lingstica encastellEducaci Fsica Tot el cursMatria no lingstica encatalMdulCientificotecnolgicTot el cursMatria no lingstica enanglsFOL Tot el curs 34. Implantaci del PTILCicle Formatiu1r Cicle Formatiu.(aplicaci durant el curs 2015-2016 fins la revisi delprojecte)2n Cicle Formatiu (aplicaci durant el curs 2016-2017 fins la revisi delprojecte)Matria no lingstica encastellFOL Tot el cursMatria no lingstica encatalXarxes drea local Tot el cursMatria no lingstica enanglsOfimtica Tot el cursMatria no lingstica encastellEmpresa i iniciativaemprenedoraTot el cursMatria no lingstica en catal Serveis en Xarxa Tot el cursMatria no lingstica enanglsSeguretat informtica Tot el curs 35. Alumnes Incorporaci TardanaTal i com ja es fa constar en la concrecicurricular del centre per tal datendre als alumnesdincorporaci tardana es seguiran els protocolsi les accions previstes per cada departament iincorporades a la concreci curricular iconcretades i especificades a les programacionsdidctiques de cada departament i incorporades ala PGA del centre. 36. 4.- Coordinaci entre les rees o departamentsimplicats en el procs densenyament-aprenentatge en llengua estrangera.Ser objecte de seguiment des de les reunions decoordinaci pedaggica de la coordinaci entredepartaments. En el cas que el nombre de departamentsimplicats sigui de una quantitat significativa i elsrecursos del centre ho permetin es podr crear unacoordinaci especfica amb aquesta finalitat.La CCP tamb coordinar i supervisar la creaci dematerials didctics especfics que facilitin elprocs densenyament-aprenentatge en llenguaestrangera. 37. 5.- Mecanismes de seguiment i avaluaci delsresultats en competncies lingstiques de lalumnat.El seguiment de lavaluaci dels resultats en competncieslingstiques de lalumnat vindr donat de tres fonts:1. Resultats acadmics dels alumnes en les sessions davaluaciordinries i extraordinries.2. Avaluaci de les competncies dacord amb la concrecicurricular del centre.3. Resultats de les proves de diagnstic aplicades al centre. 38. 5.- Mecanismes de seguiment i avaluaci delsresultats en competncies lingstiques de lalumnat.A partir de les dades obtingudes daquestes tres fonts siniciaranels segents procediments danlisi que poden donar llocs aplans de millora: Anlisi de resultats des de la CCP Anlisi de resultats des dels departaments que intervenen en el procsdensenyamentaprenentatge en llengua estrangera. Valoraci dels resultats des del Claustre i propostes de continutat omillora en el pla. Valoraci dels resultats i ratificaci de les propostes de continutat omillora per part del Consell Escolar. 39. 6.- Aplicaci simultnia daltresprogrames autoritzats al centre.Si en algun moment el centre es troba amb els recursoshumans i materials suficients per iniciar aquesta viasiniciaran els trmits pertinents, sense deixar de bandala universalitat que es pretn amb larticle 4.2 deldecret 15/2013 i sempre dacord amb la gradaci decriteris enumerats en el punt 1 daquest pla.