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PSICOLOGÍA SOCIAL, PERSPECTIVAS PISCOLÓGICAS Y SOCIOLÓGICAS
GARRIDO ET. AL. MCGRAW HILL
CONTENIDOS II.LA CONSOLIDACIÓN DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL COMO DISCIPLINA INDEPENDIENTE
-LA DIFERENCIACIÓN DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL EN EL CONTEXTO DE LA PSICOLOGÍA.
LA DIFERENCIACIÓN DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL EN EL CONTEXTO DE LA SOCIOLOGÍA
III.LA EVOLUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL COMO DISCIPLINA INDEPENDIENTE
-INTRODUCCIÓN DE LOS PRINCIPIOS DE LA PSICOLOGÍA DE LA GESTALT EN PSICOLOGÍA SOCIAL
-EL ESTUDIO DE LOS PROCESOS COGNITIVOS EN PSICOLOGÍA SOCIAL
-EL DESARROLLO TEÓRICO DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL EN EL CONTEXTO DE LA SOCIOLOGÍA
IV LA EVOLUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL HASTA LOS AÑOS 70.
-LOS CAMBIOS EN LA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA EN LOS AÑOS 50 Y 60.
- LA INFLUENCIA DEL NEOCONDUCTISMO EN PSICOLOGÍA SOCIAL
-EL DESARROLLO TEÓRICO DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL EN EL CONTEXTO DE LA SOCIOLOGÍA.
V.LA PSICOLOGÍA SOCIAL ACTUAL
-LOS CAMBIOS EN LA CONCEPCIÓN DE LA CIENCIA.
-LA PSICOLOGÍA SOCIAL EN EL CONTEXTO DE LA PSICOLOGÍA
-LA PSICOLOGÍA SOCIAL COGNITIVA Y COGNICIÓN SOCIAL
-LAS INVESTIGACIONES SOBRE CATEGORIZACIÓN SOCIAL Y RELACIONES INTERGRUPALES DE LA UNIVERSIDAD DE BRISTOL
-LA PSICOLOGÍA SOCIAL POSMODERNA
-LA PSICOLOGÍA SOCIAL EN EL CONTEXTO DE LA SOCIOLOGÍA
-EL DESARROLLO METODOLÓGICO DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL ACTUAL
29 de enero de 2015
II.LA CONSOLIDACIÓN DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL
COMO DISCIPLINA INDEPENDIENTE
-LA DIFERENCIACIÓN DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL EN EL CONTEXTO DE LA
PSICOLOGÍA.
LA VÖLKERPSYCHOLOGIE DE WUNDT..
Una idea central del pensamiento de Wundt esque el desarrollo individual depende delentorno mental en que se desarrolla la persona.Este entorno mental lo constituye el lenguaje,las costumbres y las creencias. Cuando Wundt propone la estrecha relación
que existe entre la cultura y mente, está proponiendo la necesidad de una psicología cultural.
29 de enero de 2015
II.LA CONSOLIDACIÓN DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL
COMO DISCIPLINA INDEPENDIENTE
LOS INICIOS DE LA PSICOLOGÍA DE LA GESTALT
-Lewin y la teoría de campo
William McDougall y la teoría de los institntos
JHON BROADUS WATSON y los inicios del conductismo.
ALLPORT y la introducción del conductismoen psicología social.. (Tuvo mucha influenciaen Zajonc, quien defiende que la psicologíasocial es el estudio de la conducta individualentendida como reacción a la conducta deotro individuo.
Allport estudió los efectos de la presencia de otras personas en el desempeño de actividades realizadas.
29 de enero de 2015
.LA DIFERENCIACIÓN DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL
EN EL CONTEXTO DE LA SOCIOLOGÍA
La psicología social y los primeros manuales
escritos por sociólogos: E. Ross, Social
Psychology: An outline and Source Book, en
el definía a la psicología social como una
especialidad de la sociología centrada en
“uniformidades debidas a causas sociales, es
decir, a los contactos mentales o a las
interacciones mentales”
29 de enero de 2015
.LA DIFERENCIACIÓN DE LA
PSICOLOGÍA SOCIAL
EN EL CONTEXTO DE LA SOCIOLOGÍA
Los autores vinculados a la escuela de Chicago:
Ellwood- “sociología psicológica” ó
“psicosociología”..Las instituciones poseen
una realidad externa a los individuos.
Bogardus, estudió las interacciones de las
personas entre los grupos.
Thomas & Zaniecki, el objeto de la psicología
social es el análisis de la acción social.
Bernard, El hábito como herramienta de
análisis de la conducta social.
29 de enero de 2015
.LA DIFERENCIACIÓN DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL
EN EL CONTEXTO DE LA SOCIOLOGÍA
MAX WEBER Y LA TEORÍA DE LA ACCIÓN SOCIAL: Weber introduce en su teoría los tipos ideales que sirven a los científicos para explicar la realidad social.
Ayuda a contrastar entre:
Caso teórico, tipo ideal, el caso real.
GEORG SIMMEL, EL ESTUDIO DE LAS ACCIONES RECÍPROCAS:
Destaca el carácter dinámico tanto de lasrelaciones humanas como de las formas desocialización que se producen como resultado dela interacción social.
La sociedad está constituida por lasacciones recíprocas entre sus miembros,estas diferentes acciones recíprocas, sonla sociedad misma.
29 de enero de 2015
LA DIFERENCIACIÓN DE LA PSICOLOGÍA
SOCIAL EN EL CONTEXTO DE LA
SOCIOLOGÍA
Charles Horton Cooley: en su teoría del Yo espejo que
desarrolla en su libro Human nature and the social order,
sostiene que la imagen que los demás tienen de nosotros
acaba formando parte de nuestra identidad.
En el curso de la interacción con los demás
es donde tiene lugar el desarrollo de la
conciencia, el pensamiento , la identidad y
la personalidad.
GEORGE HERBERT MEAD, EL INTERACCIONISMO SIMBÓLICO:
ES EL REPRESENTANTE DE LA ESCUELA DE CHICAGO QUE MÁS
INFLUYÓ EN LA PSICOLOGÍA SOCIAL. EL objetivo central de
Mead es explicar la determinación social de la conducta.
29 de enero de 2015
III.LA EVOLUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL
COMO DISCIPLINA INDEPENDIENTE
- DESARROLLO TEORICO DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL EN ELCONTEXTO DE LA PSICOLOGÍA.
EL NEOCONDUCTISMO Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DE LAPSICOLOGÍA SOCIAL:
Bajo la influencia del positivismo lógico, el conductismo se hizo máscomplejo, se fue convirtiendo en una gran empresa teórica cuyoobjetivo era llegar a una gran teoría psicológica capaz de explicartodo el comportamiento humano.
Hull elaboró un sistema teórico complejo, del que fue deduciendolas hipótesis que luego contrastaba empíricamente mediante laexperimentación. El esquema E-R de Watson pasa a ser, con esteautor, el esquema E-O-R, introduciendo procesos inobservables.Skinner no aceptó la distinción entre términos teóricos yobservacionales.
29 de enero de 2015
La hipótesis de la frustación-agresión: Algunas de las ideas que sirvieron debase a la hipótesis de la frustración- agresión habían sido ya esbozadas porFreud, que había sugerido que cuando a una persona se le impide el logro enla satisfacción de un deseo, el resultado será la manifestación de hostilidadhacia el agente que ha provocado la frustración.
Miller reformuló ese planteamiento, se señaló que la manifestación dehostilidad no es la única respuesta posible ante la frustración. Para ello, seestableció una distinción entre la instigación a la agresión y la ocurrencia realdel comportamiento agresivo. La frustración no tiene el mismo significado nidesencadena la misma reacción en todas las culturas.
El aprendizaje por imitación: Miller y Dollard intentaron aplicar los principios delneoconductismo hulliano al estudio del aprendizaje humano en contextossociales. Su importancia radica en que el concepto de imitación ocupa unpapel central y queda totalmente integrado en el marco de la teoría de laconducta.
29 de enero de 2015
DESARROLLO TEORICO DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL EN EL CONTEXTO
DE LA PSICOLOGÍA.
- INTODUCCIÓN DE LOS PRINCIPIOS DE LA PSICOLOGÍA DE LA GESTALT ENPSICOLOGÍA SOCIAL:
Kurt Lewin y la teoría del campo: Lewin toma el concepto de
campo y lo introduce en el área de la motivación y el
desarrollo de la personalidad, que fue, inicialmente, el objeto
de su psicología topológica.
El postulado central de la teoría del campo es que la conducta
es función de la interacción entre la persona y el ambiente, las
dos partes integrantes del espacio vital.
29 de enero de 2015
Kurt Lewin y el estudio experimental de los grupos: es más fácil
inducir el cambio en un grupo que en un individuo aislado y eso
le llevó a desarrollar la idea del cambio planificado que se
compone de tres fases; descongelamiento del nivel presente en
el grupo, reemplazo o desplazamiento hacia un nuevo nivel y
permanencia o congelamiento de los nuevos estándares
grupales.
El grupo se define por las relaciones de interdependencia entre los
miembros :
a) La interdependencia de destino
b) La interdependencia de tareas
29 de enero de 2015
- EL ESTUDIO DE LOS PROCESOS COGNITIVOS EN PSICOLOGÍA SOCIAL:
· Frederic Barlett y la teoría de los esquemas: La conclusión de Bartlett fueque procesos cognitivos como la percepción y la memoria no son merasreproducciones del mundo externo sino que implican unos procesos deconstrucción de significado, que hace que los contenidos recordados olas imágenes percibidas del medio, estén determinados por influenciassociales y culturales.
Hay otros dos tipos de fenómenos que acercan la propuesta de Bartlett a losplanteamientos de una psicología social cultural.
El primero está constituido por aquellos comportamientos en donde lainfluencia social no se ejerce mediante la pertenencia a un grupoconcreto, sino a través de las creencias, tradiciones, costumbres,sentimientos e instituciones característicos de una organización social.
El segundo elemento lo constituyen todos los hechos que forman partedel proceso por el que un tipo de expresión introducido en un contextonuevo queda modificado por la influencia de las convencionesarraigadas en dicho contexto, eso es la convencionalización.
29 de enero de 2015
Para Vygotsky el pensamiento surge inicialmente como
resultado de un proceso social, de comunicación, y con el tiempo
se convierte en un proceso interno.
El objetivo central de su teoría fue analizar como, a lo largo del
desarrollo histórico, las estructuras y procesos mentales se han ido
haciendo más complejos, surgiendo procesos y estructuras nuevas
a partir de los ya existentes. Su idea central es que la mente se
construye desde fuera, el origen de los procesos cognitivos
superiores se encuentra en las condiciones de vida social y en las
relaciones del niño con el adulto, el lenguaje tiene un papel
central.
29 de enero de 2015
MTRO.RAÚL ARMANDO SANTANA RIVAS
- EL DESARROLLO TEÓRICO DE LA
PSICOLOGÍA SOCIAL EN EL CONTEXTO
DE LA SOCIOLOGÍA:
· La Escuela de Frankfurt y el estudio de la Personalidad Autoritaria: Una de las obras más importantes de la Escuela
de Frankfurt es “Dialéctica de la Ilustración” de Horkheimer y Adorno, su objetivo era comprender las
razones del drama vivido en Europa con el ascenso de Hitler al poder.
En su opinión, la idea de la Ilustración de la emancipación del ser humano en el dominio de la naturaleza estaba
fundamentada en la creencia de que la razón humana estaba determinada por su instrumentalidad y esa idea
es la que ha provocado que las relaciones entre los hombres sean reducidas a un proceso de
dominio, sometimiento y manipulación.
29 de enero de 2015
IV LA EVOLUCIÓN DE LA
PSICOLOGÍA SOCIAL
HASTA LOS AÑOS 70.
- LOS CAMBIOS EN LA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA DE LOS AÑOS 50 Y 60:
Fritz Heider ..su objetivo general fue analizar la forma en que las personas perciben
las relaciones interpersonales. Sostiene que la persona tiende a percibir su medio
de forma organizada, como un todo estructurado y coherente. Al igual que con los
objetos físicos la persona busca la consistencia y tiende a percibir determinadas
características como si fueran propiedades permanentes de los objetos ( ver un
mismo color aunque cambien las condiciones de iluminación. En el caso de las
personas consideramos invariables, según Heider, las características físicas y
también las creencias, las capacidades la personalidad, etc. La diferencia entre
percibir objetos físicos y percibir personas es que a estas se las percibe
como causa de sus propias acciones.
29 de enero de 2015
Los estudios sobre la formación de impresiones
de Solomon Asch.
La Obediencia a la Autoridad: Inspirado en los
estudios de Sherif y Asch, Stanley Milgran llevó a
cabo una investigación sobre La Obediencia a
la Autoridad.
Consistencia cognitiva. La teoría del equilibrio
de Fritz Heider:
La teoría de la comparación social de Leon
Festinger: Festinger parte del presupuesto de
que las personas tenemos una tendencia a
evaluar nuestras opiniones y habilidades.
Cuando no existen criterios objetivos externos
que nos permitan llevar a cabo dicha
evaluación, ésta se llevará a cabo a través de
la comparación con los demás.
29 de enero de 2015
IV LA EVOLUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL
HASTA LOS AÑOS 70.
- LA INFLUENCIA DEL NEOCONDUSTISMO EN PSICOLOGÍA SOCIAL:
Tras estudiar en profundidad la teoría del aprendizaje de Hull, Carl
Hovland llevó a cabo una serie de trabajos, de los cuales destaca su
investigación (realizada en colaboración con Janis y Kelley) sobre los
efectos de la comunicación persuasiva sobre el
cambio de actitudes.
Para analizar dichos efectos, el proceso de persuasión era dividido en
tres componentes básicos: el comunicador, el mensaje y la audiencia.
29 de enero de 2015
La teoría de la facilitación social de RobertZajonc:
Considera que la presencia de otros aumenta lamotivación y, en consecuencia, el desempeñode las respuestas de dominio, es decir, yaadquiridas, mientras que obstaculiza elaprendizaje.
· La teoría del intercambio social de John Thibauty Harold Kelley:
Para explicar las relaciones interpersonalesutilizan como unidad de análisis la interacción (consideran que existe interacción si existe laposibilidad de que las acciones de uno afectenal otro y viceversa).
29 de enero de 2015
La teoría de la indefensión aprendida de Martín E.P Seligman:
Seligman pensaba que los organismos pueden aprender de
aquellas situaciones en las que el resultado no depende de la
conducta.
Los efectos de la incontrolabilidad provocan el aprendizaje
de dicha incontrolabilidad y la indefensión. La indefensión es
un tipo de aprendizaje que ocurre cuando el refuerzo es
independiente de la respuesta emitida por el organismo. Las
consecuencias de dicho aprendizaje son: déficit
motivacionales, dificultades en el aprendizaje de respuestas
eficaces para cambiar los acontecimientos y déficit
emocionales.
29 de enero de 2015
- EL DESARROLLO TEÓRICO DE LA
PSICOLOGÍA SOCIAL EN EL
CONTEXTO DE LA SOCIOLOGÍA:
Las teorías del intercambio en la psicología social sociológica:
Las teorías del intercambio parten del supuesto de que el
funcionamiento de la sociedad puede ser explicado a partir del análisis
de las relaciones interpersonales cotidianas. Los teóricos del intercambio
asumen que la interacción social humana es un intercambio en el que
cada una de las partes persigue el máximo beneficio.
29 de enero de 2015
La teoría del intercambio de George Homans: Homans planteaba una vuelta de la sociología al
estudio de los procesos micro-sociológicos, tal y como había hecho Simmmel.
Homans trató de buscar los principios que explican las interacciones cotidianas y para ello tomó
como unidad de análisis la relación entre dos personas.
Homans introdujo el concepto de justicia distributiva, según el cual las personas utilizan cuatro reglas
para decidir si un intercambio es justo:
1. la primera es que debe existir proporcionalidad entre las recompensas que se dan y las que
se obtienen,
2. la segunda es que las recompensas deben ser proporcionales a las inversiones,
3. la tercera es que haya proporcionalidad entre las recompensas y los costes y por último
4. debe haber proporcionalidad entre beneficios e inversión.
29 de enero de 2015
La teoría del emergentismo social de Peter
Blau:
A diferencia de Homans, Blau piensa que el
intercambio tiene una naturaleza estrictamente
social y, por tanto, su explicación no puede estar
basada en principios psicológicos. Su objetivo fue
utilizar el estudio de la interacción social para
lograr una mejor comprensión de las estructuras
sociales complejas.
29 de enero de 2015
Herbert Blumer fue quien acuñó el término de interaccionismo
simbólico en 1937.. La acción social es el producto de la
interpretación que la persona hace de su entorno y no de la
actuación de factores externos.
El concepto central del interaccionismo simbólico no es tanto la acción
como la interacción, considerando que es mediante la interacción
donde se forma el comportamiento humano y dónde los objetos
adquieren significado para la persona.
El análisis de la interacción social de Erving Goffman: Uno de los
principales objetivos de la obra de Goffman es el estudio de las
interacciones cara a cara., utiliza la metáfora del teatro para
realizar un estudio de la vida social en la que el manejo
de impresiones entre las personas se convierte en el
aspecto esencial de las interacciones cotidianas.
29 de enero de 2015
Sociología fenomenológica y psicología social Alfred Schutz:
El escenario de la acción social es el mundo del sentido común. No sólo
tenemos presencia en el mundo, sino que actuamos sobre él. La conducta
humana se transforma en acción cuando tiene un sentido
subjetivo para quien la realiza.
Schutz elaboró una psicosociología de la acción social, cuyo objetivo es la
interpretación subjetiva del sentido, es decir, la comprensión de
la acción humana desde el sentido que el actor asigna a la
misma. Define la acción como conducta manifiesta o latente dotada de
sentido. Toda acción surge de un proyecto preconcebido y tiene un carácter
propositivo. Los motivos que guían la acción pueden ser de dos tipos. Los
motivos para son los fines últimos que guían la acción, y los motivos porque son
las causas.
29 de enero de 2015
El conocimiento de sentido común se crea Inter.-subjetivamente a través de tres procesos
diferenciados como son:
1. la socialización estructural del conocimiento,
que permite la reciprocidad de perspectivas,
2. la socialización genética, que se identifica con
su origen social, y
3. la distribución social del mismo.
29 de enero de 2015
La Etnometodología: Para Garfinkel, principal representante de la
etno-metodología, los hechos sociales son el resultado de las
acciones de los individuos por lo que las estructuras sociales no son
algo externo que se realice al margen de nuestras interacciones.
El orden social no es algo estable, sino que es una realidad que
debe ser constantemente construida a través de las prácticas
interpretativas de los individuos. Su objetivo es analizar las
propiedades racionales de las actividades prácticas de los
individuos.
El interés que los etno-metodólogos muestran por los
procedimientos interpretativos utilizados por diferentes grupos
sociales para lograr el orden y la estabilidad en su vida cotidiana,
les lleva a dar una gran importancia al análisis conversacional. El
objetivo del mismo es demostrar como los miembros de una
sociedad utilizan la conversación como una actividad reflexiva
que les permite comprender la realidad.
29 de enero de 2015
V.LA PSICOLOGÍA SOCIAL ACTUAL
- LOS CAMBIOS EN LA CONCEPCIÓN DE LA CIENCIA:
Kuhn, Lakatos y Feyerabend coincidieron en la importancia que tienen los determinantes sociales e históricos en el desarrollo de la actividad científica.
“La evolución de la ciencia tiene lugar mediante la alternancia de
periodos de ciencia normal en los que un determinado paradigma
guía la investigación y revoluciones científicas que provocan la
aparición de un nuevo paradigma.” _ Khun
La nueva sociología de la ciencia: Merton y el análisis de lasociología de la ciencia, así como el proceso mediante el cualtiene lugar la validación del conocimiento científico.
29 de enero de 2015
LA PSICOLOGÍA SOCIAL EN EL
CONTEXTO DE LA PSICOLOGÍA:
La teoría de la inferencia correspondiente de Jones y Davis(1965)..resultado de inferir del comportamiento de losdemás alguna característica personal estable, buscandouna correspondencia entre el comportamiento observadoy los rasgos personales de quien lo ha emitido.
El modelo de covariaación de Harold Kelley..según el cual
un efecto será atribuído a determinada causa cuando
ambos varían a lo largo del tiempo. Las fuentes de
información de que dispone son:
El consenso, la distintividad, la consistencia. En aquellos
casos en los que el observador tiene una información
limitada sobre el actor, el proceso de atribución se lleva
acabo mediante la actuación de los esquemas causales.
29 de enero de 2015
Kelley propuso dos tipos básicos de esquemas causales:
Esquema de causas suficientes múltiples,
esquema de causas necesarias y múltiples.
La atribución del éxito y el fracaso (Heider):
Localización de las causas; estabilidad, controlabilidad.
La idea central es que el tipo de factores que la persona
utiliza para explicar el éxito o el fracaso ejerce una gran
influencia en la motivación y tiene importantes
consecuencias emocionales.
29 de enero de 2015
- LA PSICOLOGÍA SOCIAL EN
EL CONTEXTO DE LA
PSICOLOGÍA:- PSICOLOGÍA SOCIAL COGNITIVA Y COGNICIÓN SOCIAL:
Cognición social- una forma determinada de abordar el estudio de los
procesos cognitivos, cuya característica más definitoria es la analogía entre
dichos procesos y los procesos computacionales del procesamiento de la
información. Input-output
El estudio de las estructuras cognitivas: Prototipos y ejemplares: la categoría.
La categorización es el proceso mediante el cual simplificamos y ordenamos
la información.
Las categorías sociales están organizadas jerárquicamente según diferentes
niveles de abstracción. son conjuntos difusos que se estructuran alrededor de
un prototipo.
29 de enero de 2015
- LAS INVESTIGACIONES SOBRE CATEGORIZACIÓN SOCIAL Y RELACIONESINTERGRUPALES DE LA UNIVERSIDAD DE BRISTOL
Categorización social y estereotipos: Para Tajfel, la visión estereotipada de larealidad hunde sus raíces en el proceso de categorización. Con ello,atribuimos a las personas rasgos característicos de la categoría social a la quepertenecen.
La psicología social debe centrarse en el estudio de las pautas detransmisión de éstas imágenes de una generación a otra.
Los estereotipos cumplen 4 tipos de funciones:
1. Función cognitiva
2. Función de preservación del sistema de valores
3. Función ideológica
4. Función de diferenciación.
29 de enero de 2015
- LA PSICOLOGÍA SOCIAL EN EL
CONTEXTO DE LA PSICOLOGÍA:
Tajfel desarrolló también estudios sobre:
Categorización e identidad social
Identidad social y relaciones intergrupales
La teoría de la categorización del YO.
29 de enero de 2015
La teoría de las representaciones sociales (Moscovici):
Las representaciones sociales comparten tres características fundamentales:
1. Su formación en la interacción social
2. Las actitudes hacia un objeto de la realidad social
son el resultado de las representaciones previas
sobre dicho objeto.
3. Un carácter simbólico.
Procesos mediante los cuales se generan las representaciones sociales: Anclaje y Objetivación.
29 de enero de 2015
La influencia minoritaria y la teoría de la conversión (Moscovici):
1. Las minorías nómicas o activas pueden afectar las creencias de
las mayorías.
2. La importancia del conflicto para lograr la innovación del
sistema social
3. La influencia es el resultado de la confrontación y el desacuerdo,
conflicto y negociación de conflicto.
4. La influencia es un efecto del estilo de comportamiento de la
minoría (estilos de comportamiento).
Conformidad, normalización, innovación.
29 de enero de 2015
MTRO.RAÚL ARMANDO SANTANA RIVAS
La investigación social sobre el desarrollo cognitivo de la Escuela de Ginebra:
La cooperación entre niños de diferentes edades en la resolución de
una tarea puede hacer que los más pequeños adquieran conceptos
que aún no habían adquirido.
El principal mecanismo por el cual la interacción social ejerce su
función constructiva es el conflicto sociocognitivo.
Marcaje social: la forma en que las representaciones y significados
sociales preexistentes intervienen cuando el individuo trabaja en una
tarea determinada.
29 de enero de 2015
- LA PSICOLOGÍA SOCIAL POSTMODERNA:
El construccionismo social de Kenneth
Gergen..Una forma de generar nuevas
formas de conocimiento que nos ayuden a
repensar la sociedad y los individuos que la
constituyen.
Que se preste atención a las consecuencias
que diferentes formas de discurso tienen en
nuestras prácticas cotidianas e intelectuales.
29 de enero de 2015
- LA PSICOLOGÍA SOCIAL EN EL
CONTEXTO DE LA PSICOLOGÍA:
El enfoque Etogénico de Rom Harré..una perspectiva interpretativa de los
actos humanos considerados como el resultado consciente de una acción
planeada según reglas y planes socialmente establecidos.
Un concepto de gran importancia en el análisis de los actos es la noción de
episodio. Los episodios pueden ser clasificados en:
1. Episodios formales
2. Episodios causales.
Harré distingue entre conductas, acciones y actos. Otra distinción fundamental
en el método etogénico es la establecida entre competencia y ejecución.
29 de enero de 2015
El enfoque retórico de Michael Biling.. Tanto el
conocimiento del sentido común como el
conocimiento de la psicología social tienen una
fundamentación retórica
El pensamiento está modelado por los procesos
de argumentación. Lo que hacemos cuando
pensamos es producir argumentos que no serían
posibles si no existieran formas de argumentación
retórica que son interpersonales y públicas.
29 de enero de 2015
El análisis del discurso y la psicología social..
El enfoque de Potter y Wetherell:
Las actitudes son entendidas como
respuestas contenidas en repertorios
interpretativos caracterizados por su
variabilidad y su dependencia del
contexto.
El análisis de la variabilidad performativa
de los actos del habla, de las
explicaciones que los hablantes ofrecen,
constituye, además, una vía esencial para
comprender la acción.
29 de enero de 2015
El interaccionismo estructural de
Stryker.. Estudiar la interacción e
interdependencia de los niveles micro
y macro de la interacción social.
Presenta un modelo general de la
identidad en el que se enfatiza el
papel de la estructura social en la
construcción de la identidad
personal, al tiempo que considera
dicha estructura como resultado de
la interacción social.
29 de enero de 2015
La teoría de la estructuración de Anthony
Giddens
29 de enero de 2015
La vida social se da en un lugar y en
un segmento temporal. Giddens se
refiere a la contextualidad de la vida
social para indicar el carácter
situado de la interacción en un
espacio (el escenario de la
interacción) y un tiempo.
Recalca la dualidad de la estructura
en el sentido de concebir el orden
social sin contraponer estructura y
acción social. La estructura, posibilita
a la vez que restringe la acción
social.
La sociología figurativa de Norbert Elias:
29 de enero de 2015
Introduce la noción de figuración,
para referirse a la interdependencia
que se establece entre los individuos a
lo largo de la historia.
El concepto de interdependencia
propuesto por Elias pretende hacer
inteligible el orden social que se va
constituyendo en un periodo histórico
como producto de las interacciones.
Elias va aplicando su teoría de la
figuración a la sociogénesis de los
comportamientos individuales.
El constructivismo estructuralista de Pierre
Bourdieu:
29 de enero de 2015
Habitus- un conjunto de disposiciones
perdurables, resultado de la
internalización de la estructura social.
Campo-adaptación de nuestras
percepciones, pensamientos, y
acciones las situaciones objetivas en las
que se producen.
Esto es lo que nos lleva a pensar, sentir y
actuar de acuerdo a las condiciones
sociales en que vivimos.
- EL DESARROLLO
METODOLÓGICO DE LA
PSICOLOGÍA SOCIAL ACTUAL:
29 de enero de 2015
MTRO.RAÚL ARMANDO SANTANA RIVAS
• Críticas a la
experimentación.
• La polémica en torno a la
metodología cuantitativa o
cualitativa.
