La expres ión corpora l es qu izás e l lengua je más natura l que e l n iño ut i l i za

desde los pr imeros momentos de su v ida . Es un lengua je muy espontáneo, que no

t iene un cód igo estab lec ido , aunque determinados gestos han quedado

inst i tu idos como s ímbo los . a lgunos de estos son un iversa les y o t ros son prop ios . E l concepto de expres ión

corpora l se puede tomar , en un sent ido ampl io , como par te de un lengua je que

ut i l i za e l cuerpo.

PROYECTO: “ExpresArte en Músic@”

FUNDAMENTACIÓN

El taller de expresión corporal, una de las formas básicas para la comunicación  humana,  va dirigido a los niños/as con el objetivo de  desarrollar su capacidad creativa, emocional y comunicativa,.

A través del lenguaje corporal, el juego creativo, la música, el teatro y la imaginación los niños/as estimularán sus sentidos y fortalecerán su capacidad cognoscitiva. Además,  está demostrado que la expresión corporal ayuda a que la seguridad del niño/a sea mayor, a que tenga una más alta autoestima y a que sepa relacionarse mejor con sus congéneres ya que, según varios estudios, la falta de movimiento en los niños puede provocar déficit atencional y otros trastornos emocionales.

 Jugar a comunicarse, expresar sentimientos o dramatizar situaciones mediante el propio cuerpo es un nuevo reto para el niño, una vez que ya conoce bien el esquema corporal y sus posibilidades.

Este tipo de actividades tendientes a fomentar la relación del niño con los demás y su entorno y mejorar la convivencia escolar son las que necesitamos desarrollar dentro de nuestro centro educativo y desde Educación Musical aportaremos nuestro granito de arena para que esto se logre.

Como herramienta didáctica-pedagógica utilizaré mi Blog del aula : “ExpresArte en Músic@”

PROPÓSITOS

Crear situaciones de enseñanza para que todos los alumnos/as en igualdad de oportunidades avancen en el desarrollo musical   y la expresión corporal   mediante propuestas que permitan el afianzamiento de la confianza desde el vínculo y el afecto.

Propiciar espacios para que el niño sea partícipe activo en la construcción del proyecto musical a través de la organización de experiencias que contemplen la expresión desde el aporte de ideas y sensaciones que enriquezcan la actividad compartida.

Dotar al niño de vivencias musicales y corporales   enriquecedoras que estimulen su actividad psíquica,física, emocional y comunicacional.

Promover situaciones para que los niños exploren, vivencien, experimenten el espacio total y parcial.

Diseñar estrategias de intervención para que los niños/as puedan desarrollar la observación del trabajo del otro, respetar el espacio de su compañero y esperar en silencio.

TODAS   LAS PROPUESTAS ESTARÁN MEDIATIZADAS POR EL DISFRUTE, LO LÚDICO Y LO CREATIVO TENIENDO EN CUENTA LOS ASPECTOS EMOCIONALES   Y SENSORIOMOTRICES.

OBJETIVOS GENERALES

Que el alumno/a logre: Desarrollar la imaginación, la creatividad y la sensibilidad

estética a través de la participación en proyectos grupales e individuales.

Integrarse y reconocerse como miembro del grupo, con algo que aportar, algo que aprender de los demás y, si es necesario, algo que modificar de la propia actitud, concediéndose autoestima, como miembro de la sociedad, donde esos mismos preceptos son válidos.

Valorar las semejanzas y diferencias con los demás, como base de actitudes flexibles y solidarias que incidirán en la vida extraescolar.

Primer ciclo Segundo Ciclo

Reconocer y utilizar las posibilidades expresivas y comunicativas de su cuerpo y voz como instrumentos del lenguaje artístico.

Jugar distintos roles durante los procesos de creación e improvisación de movimientos corporales.

Experimentar y valorar las posibilidades expresivas del cuerpo y la voz en relación con los demás, en el espacio con o sin objetos.

Fortalecer y ejercitar progresivamente las capacidades de percepción, observación, concentración e imaginación, en producciones grupales e individuales.

Desarrollar y apreciar la realización de proyectos con sentido inclusivo y cooperativo, estableciendo vínculos de confianza ,respeto y solidaridad.

Apreciar manifestaciones artísticas diversas del ámbito local y/o remoto y/o fuera de la escuela.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Primer ciclo Segundo ciclo

Experimentación y recreación a través del canto con obras del cancionero infantil popular y folklórico latinoamericano y argentino.

Exploración y desarrollo de la capacidad de imitar estructuras rítmicas variables utilizando instrumentos o con el propio cuerpo.

Participación grupal en juegos melódicos y rítmicos con diferentes acciones (movimientos con desplazamientos, ecos: rítmicos y melódicos ostinatos: rítmicos y melódicos, mímica, gestos etc.)

Creación de movimientos corporales, libres y expresivos según la música escuchada.

Desarrollo de la capacidad de opinar en relación a lo escuchado y valorarlo, utilizando progresivamente criterios propios del lenguaje musical.

Reconocimiento, valoración y utilización del cuerpo como instrumento de expresión y comunicación. Avances progresivos del movimiento, el ritmo, el gesto, actitudes corporales, sonidos, voz y su significación en el juego dramático.

Participación, disfrute y valoración de espectáculos artísticos diversos, del ámbito local y/o remoto, en forma directa y/o mediatizada por recursos tecnológicos.

Participación en distintas instancias de expresiones rítmicas y melódicas en las cuales el cuerpo sea el artífice de las mismas.

Valoración y disfrute de las propias expresiones, las posibilidades del propio cuerpo, la de los demás y del grupo.

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS

CONTENIDOS BÁSICOS PARA LA EXPRESIÓN CORPORAL

CUERPOComo totalidad integradora de partes.Limitaciones.Cuerpo regulado para…

ESPACIOEl cuerpo dentro de un contexto adecuado.Espacio individual, grupal, social.

TIEMPOAjuste musical desde los ritmos propios.Voz, silencio. La voz del cuerpo.

ENERGIACuerpo rígido, flexible, tensionado, relajado.Cualidades de movimiento: lento, rápido.Energía interior. (puedo y no puedo) y dinámica.Controlo y conozco mi energía.

CREATIVIDADEl cuerpo se expresa.Descubro lo que me motivaEl cuerpo juega, se emociona, se libera.Se integra con otros, crea algo entre otros.Aparece el movimiento la danza, la poética del movimiento, el lenguaje verbal y no verbal.

Primer ciclo Segundo ciclo

Realizarán juegos rítmicos: ecos, adivinanzas, rimas, trabalenguas y marcarán el pulso, acento y ritmo utilizando diferentes partes y movimientos del cuerpo.

Jugarán juegos tradicionales como por ej: Antón Pirulero, la Estatua, etc.

Improvisarán diferentes movimientos según los ritmos (rápido-lento) y melodías(ascendentes-descendentes).

Improvisarán y realizarán sencillas coreografías grupales a diferentes motivos musicales, especialmente infantiles.

Realizarán juegos rítmicos: ecos, adivinanzas, rimas, trabalenguas y marcarán el pulso, acento, ritmo y ostinatos rítmicos utilizando diferentes partes y movimientos del cuerpo.

Asistirán a espectáculos en salas de teatro, centros culturales y observarán videos o películas para luego realizar grupalmente, trabajos de investigación contextualizando socio histórico y geográficamente .

Se iniciarán en el juego drámatico – teatral a través de sencillas obras de teatro.

Crearán coreografías grupales a diferentes motivos musicales.

PROBABLES ACTIVIDADES A DESARROLLAR

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS La práctica de la Expresión corporal implica un desarrollo colectivo de actividades,

teniendo como base el juego y la improvisación. A partir de ellos es que el estudiante, usándolos creativamente, logrará afianzar el conocimiento sobre sí mismo, aumentar su propia estima, lograr autonomía en la organización de sus trabajos y convertirse en un observador crítico de procesos y productos artísticos. Por esto es que , el juego se transformará en un recurso didáctico por excelencia ya que le permite al niño incorporar y transformar contenidos desde lo que vivencia.

La improvisación puede plantearse como contenido en sí mismo y como un recurso válido para la interacción y construcción de situaciones teatrales, ejercitando a través de ella la selección y organización de los elementos de la estructura dramática (rol-personaje, acciones, conflicto, espacio, tiempo e historia). En el Primer Ciclo, puede ser un juego de exploración, con pautas claras y breves, secuenciado por la narrativa del docente, no habiendo observadores y participando todos de la acción. En el Segundo Ciclo, se puede alternar entre lo improvisado y lo pautado. Este recurso ofrece innumerables posibilidades en el abordaje de temáticas, ya sean de interés del docente o del estudiante, como, por ejemplo: convivencia, discriminación, medio ambiente, violencia, educación vial, sexualidad, medios de comunicación, etc.

La influencia de los avances tecnológicos en la producción se traducen en permanentes cambios, tanto en las producciones artísticas como en las formas de percibirlas. Estos contenidos se deberán trabajar preferentemente en el Segundo Ciclo, donde los estudiantes podrá contextualizar los nuevos discursos y narrativas y la influencia que operaron en ellos los cambios tecnológicos.

EVALUACIÓN

C O N S I D E R A C I O N E S G E N E R A L E SL a e v a l u a c i ó n e s t á v i n c u l a d a c o n e l c i e r r e , s e a e n c a d a e n c u e n t r o , e n e t a p a s d e l p r o c e s o o a l f i n a l i z a r l o . p a r t e d e l a i d e a d e p r o c e s o , e l c a m i n o r e c o r r i d o p o r c a d a n i ñ o / a y p o r e l g r u p o . E l d o c e n t e s e r á p e r m a n e n t e o b s e r v a d o r d e l a s m a n i f e s t a c i o n e s y m o d o s d e r e s o l u c i ó n d e l o s e s t u d i a n t e s . L a e v a l u a c i ó n y r e f l e x i ó n c o n j u n t a p e r m i t i r á a l o s n i ñ o s c o m p r e n d e r y c o n o c e r s u s a v a n c e s y s u s n e c e s i d a d e s .E s i m p o r t a n t e q u e s e o f r e z c a a l o s n i ñ o s / a s l a p o s i b i l i d a d d e i n t e r a c t u a r c o n v a r i e d a d d e m a n i f e s t a c i o n e s a r t í s t i c a s y o b r a s d e d a n z a u o b r a s e s c é n i c a s . E s t o p u e d e l l e v a r s e a d e l a n t e c o n c u r r i e n d o a e s p e c t á c u l o s e n s a l a s d e t e a t r o , c e n t r o s c u l t u r a l e s , v i e n d o v i d e o s o p e l í c u l a s . S e t r a t a d e g e n e r a r e s p a c i o s e n l o s q u e s e p o s i b i l i t e e l v í n c u l o c o n a r t i s t a s d e l a l o c a l i d a d , r e g i ó n o p r o v i n c i a , i n v e s t i g a n d o , c o n t e x t u a l i z a n d o s o c i o h i s t ó r i c o y g e o g r á f i c a m e n t e l a s p r o d u c c i o n e s t r a b a j a d a s d e s d e l a e s c u c h a o l a p r o d u c c i ó n .

A l m o m en t o d e eva l u a r habrá que observar aspectos como:• Comunicac ión corpora l con e l compañero• A jus te a los mov imientos de los demás• Segu imiento de l r i tmo• Espontane idad• C reat iv idad• Par t i c ipac ión• Cooperac ión con e l grupo• In tegrac ión grupa l• Re lac iones e in teracc iones que se es tab lecen• Capac idad de improv isar mov imientos r í tmicos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Actividades de creación l ibre.• Actividades de expresión corporal.• Observación directa, grupal e individual.• Trabajos de investigación grupal.• Modelo de registro de evaluación: http://www.telefonica.net/web2/eldiabolo/documentos/evalexc.pdf

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

HUMANOS AUXILIARES

Alumnos de Primer y Segundo Ciclos de la Escuela Juan B. Alberdi

Prof. Daniela Virgili: docente responsable de llevar el Proyecto a cabo.

Equipo de Música y Cd Reproductor Mp4 Voces y Cuerpo Espacio Netbooks

RECURSOS

DURANTE LOS CICLOS LECTIVOS 2012-2013

DURACIÓN DEL PROYECTO

• Http: / /www.buenastareas .com•HTtp: / /www.docente .mendoza .edu.ar /documentos /nap%20art i s t i ca - in i c ia l%20y%20bas ica .pdf• Ht tp : / /www. igua ldadyca l idadcba.gov.ar /s ipec -cba /publ i cac iones /dc j%20educac ion%20pr imar ia%20web%208-2 -11 .pdf• Ht tp : / /www.cs i -cs i f.es /anda luc ia /modules /mod_ense/rev is ta /pdf /numero_26 /ma r ia_ lopera_1 .pdf•Http: / /www.e l ja rd inon l ine .com.ar /educac ionf i s i ca .htm#expcorpq

FUENTES CONSULTADAS

PROF. DANIELA VIRGILI

DISEÑO Y PRESENTACIÓN