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HOJA DE VIDA

HOJA DE VIDA

1.- DATOS PERSONALES: Nombre Rosales Benítez Tatiana Betzabeth

Lugar de Nacimiento Ecuador Dirección Domiciliaria El Oro Pasaje Ochoa León Bolívar y García Moreno Teléfono(s): 083448657

Correo electrónico: taty.rosales@hotmail.com Cédula de Identidad o Pasaporte: 0705482370

2.- INSTRUCCIÓN

Nivel de Instrucción

Nombre de la Institución Educativa

Título Obtenido Lugar

(País y ciudad)

Primaria U.E. Juan XXIII

Secundaria U.E. Juan XXIII Bachiller en Informática

Ecuador_Machala

3.- TRAYECTORIA LABORAL (EXPERIENCIA LABORAL)

FECHAS DE TRABAJO Organización/ Empresa;

y el país donde laboró

Denominación del Puesto

DESDE (dd/mm/aaa

)

HASTA (dd/mm/aaa)

Nº meses/ años

01/01/10 01/01/12 2 Municipio de Pasaje Secretaria Tecnica Unidad de Desarrollo Social.

Nombres Apellido Materno Apellido Paterno

País Ciudad

Parroquia Cantón Dirección Provincia

Celular o Móvil Convencionales

3

Cuando dejamos de temer a lo que digan

Los demás dejamos de ser ovejas para

Convertirnos en león….Entonces un gran

Rugido surge del corazón….es el rugido de

La libertad.

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MI AUTOBIOGRAFÍA

Me llamo Tatiana Betzabeth Rosales Benítez. Nací en la ciudad de Machala el 19 de Enero de 1990. Aunque ya tengo 23 años, todavía me siento como si fuera una niña de 12 años, pues esa fue mi edad favorita. Me gustaba mucho el jugar basket.

Mi familia esta conformada por 5 personas:

Mi padre es el Lcdo. German Rosales Tobar, y la Sra. Mery Benítez Abad, mis hnos. son Luis y Yandry. Siempre he considerado que soy la más consentida de mi casa por el hecho de ser la única hija mujer.

Mis estudios primarios y secundarios los realicé en la Unidad Educativa Particular Juan XXIII,

donde allí conoces a personas excelentes quienes hoy en dia son mis mejores amigas Paulina,

Narling, Nancy.

Mi lema siempre ha sido “Considero que es difícil vencer a quien nunca se rinde”, por lo cual me

considero una persona perseverante, sin derecho a rendirse.

5

UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACION Y ADMISION

PROYECTO DE BIOLOGIA

ELABORACIÓN DE BIOMAS ADHERIDOS A ÁRBOLES EN EL

ÁREA DEL CURSO DE NIVELACIÓN DE LA UTMACH DE

ENERO A FEBRERO DEL 2014.

AREA DE SALUD

PARALELO VO2

ALUMNA: SRTA. TATIANA ROSALES BENITEZ

DOCENTE: BIOLOGO CARLOS GARCIA.

MACHALA- ECUADOR-2014

6

AGRADECIMIENTO Al finalizar un trabajo tan arduo y lleno de dificultades como el desarrollo de un

proyecto de Biología es inevitable que te asalte un muy humano egocentrismo que te

lleva a concentrar la mayor parte del mérito en el aporte que has hecho. Sin embargo,

el análisis objetivo te muestra inmediatamente que la magnitud de ese aporte hubiese

sido imposible sin la participación de personas e instituciones que han facilitado las

cosas para que este trabajo llegue a un feliz término. Por ello, es para mí un

verdadero placer utilizar este espacio para ser justo y consecuente con ellas,

expresándoles mis agradecimientos. Debo agradecer de manera especial y

sincera al Profesor Biólogo Carlos García por aceptarme para realizar este proyecto

bajo su dirección. Su apoyo y confianza en mi trabajo y su capacidad para

guiar mis ideas ha sido un aporte invaluable, no solamente en el desarrollo de este

proyecto, sino también en mi formación como investigadora. Las ideas propias,

siempre enmarcadas en su orientación y rigurosidad, han sido la clave del

buen trabajo que hemos realizado juntos, el cual no se puede concebir sin su

siempre oportuna participación. Le agradezco también el haberme facilitado

siempre los medios suficientes para llevar a cabo todas las actividades propuestas

durante el desarrollo de este proyecto. Muchas gracias Profesor y espero verlo pronto

en el Primer Semestre de Enfermería.

Tatiana Betzabeth Rosales Benítez

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DEDICATORIA

Dedico este proyecto a Dios por ser el inspirador para cada uno de mis pasos dados en mi convivir diario; a mis padres por ser los guía en el sendero de cada acto que realizo hoy, mañana y siempre; a mis hermanos, por ser el incentivo para seguir adelante con este objetivo, a mi maestro; Biólogo Carlos García por entregarme sus conocimientos para realizar los propósitos que tengo en mente.

Tatiana Betzabeth Rosales Benítez

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RESUMEN

Un bioma es una gran comunidad unitaria caracterizada por el tipo de plantas y animales que alberga. En oposición, el término ecosistema se define como una unidad natural de partes vivas y no vivas que interactúan para formar un sistema estable en el cual el intercambio de materiales sigue una vía circular. Así, un ecosistema podría ser un pequeño estanque a una amplia zona coextensiva con un bioma, pero que incluye no sólo el medio físico, sino también las poblaciones de microorganismos, plantas y animales. En cada bioma es uniforme el tipo de vegetación culminante (hierbas, coníferas, árboles caducos), pero una especie particular de planta puede ser distinta en diferentes partes del bioma. La clase de vegetación culminante depende del medio físico, y éste y aquélla determinan el tipo de animales presentes. La definición de bioma incluye no solo la comunidad dominante de la región, sino también las comunidades intermedias que la preceden. El proyecto de elaboración de biomas adheridos a árboles ( orquídeas)se lo llevó a cabo elaborando sustancias nutritivas a base calcio y potasio, hirviendo 20 cáscaras de huevo en un galón (3,78 litros) de agua y dejándolas reposar durante ocho horas, también usando papas en cubos que se haya hervido durante varios minutos junto con trozos de plátano fresco. Luego se agregó la sustancia en la corteza del árbol y se procedió a adherir la orquídea. En conclusión con este proyecto se ayuda a incentivar a los estudiantes de la Universidad Técnica de Machala a conservar la flora; así mismo darle una mejor imagen a las parcelas del curso de nivelación, ya que en la actualidad carecen de plantas que le den colorido y vida a estas áreas.

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ÍNDICE DE CONTENIDOS

1. INTRODUCCION……………………………………………………………………….……………………………11

1.1 ANTECEDENTES DE LA PROBLEMÀTICA

1.1.1 CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA EN RELACIÓN CON SU

HISTORIA………………………………………………………………………..……11

1.1.2 IMPORTANCIA SOBRE LA PROBLEMÀTICA……………………………………………….……………12

1.1.3 REFERENTES UNIVERSALES SOBRE LA PROBLEMÀTICA…………………………………...…12-13

1.1.4 REFERENTE NACIONAL Y LOCAL SOBRE LA PROBLEMÀTICA Y SU RELACIÒN CON EL PLAN

DE BUEN VIVIR……………………………………………………………………………………………..14-15

1.2 SITUACIÒN PROBLEMICA………………………………………………………………………………………..16

1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………………………………………………………………16

1.4 OBJETIVO GENERAL……………………………………………………………………………………………...16

1.5 TAREAS DE INVESTIGACIÒN…………………………………………………………………………………....17

1.6 JUSTIFICACIÒN…………………………………………………………………………………………………. ..17

2. DESARROLLO……………………………………………………………………………………………………….18

2.1 ANTECEDENTES CONTEXTUALES…………………………………………………………………………… 18

2.1.1 DATOS INFORMATIVOS………………………………………………………………………………………18

2.1.2 CARACTERIZACIÒN DE INSTITUCIÒN………………………………………………………… …..…19-22

2.2 ANTECENDENTES TEORICOS…………………………………………………………………..………...….23-37

2.2.1 PLANTEAMIENTO DE LA CONJETURA E HIPOTESIS………………………………………………..…38

2.3 HOJA DE VIDA…………………………………………………………………………………………………….....39

2.3.1 CRONOGRAMA DE TRABAJO……………………………………………………………….……….….40-41

2.4 MARCO METODOLÒGICO Y ANÀLISIS DE RESULTADOS………………………………………………….41

2.4.1 UNIDADES DE ANÀLISIS…………………………………………………………………….....…………42-46

2.5 PROPUESTA DEL PROYECTO……………………………………………………………………………………47

2.5.1 DESCRIPCION DE LA PROPUESTA……………………………………………………………..…….……47

2.5.2 DESARROLLO DE LA PROPUESTA…………………………………………………………..………….…47

3. CONCLUSIONES…………………………………………………………………………………..………………...48

4. RECOMENDACIONES………………………………………………………………..……………..………..……..48

5. GLOSARIO………………………………………………………………………………………..…………....….49-50

6. ANEXOS……………………………………………………………………………………….....……..…………51-62

7. BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………...…………..…………63

8. WEBAGRAFIA…………………………………………………………………...……………………………..…….64

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INDICE DE TABLAS

TABLA 1 ¿PIENSA USTED QUE SE DEBE SEMBRAR PLANTAS EN EL ÁREA DE SALUD?...........................42

TABLA 2 ¿CONSIDERA USTED QUE LE HACE FALTA PLANTAS A LAS PARCELAS DEL ÁREA DE

SALUD?.......................................................................................................................................................................43

TABLA 3 ¿TIENE CONOCIMIENTO ACERCA DE LOS BIOMAS?...........................................................................44

TABLA 4 ¿ LE GUSTARÍA OBSERVAR ORQUÍDEAS ADHERIDAS EN ÁRBOLES EN LAS PARCELAS DEL

ÁREA DE SALUD?......................................................................................................................................................45

TABLA 5 ¿CONSIDERA QUE LA SIEMBRA DE ORQUÍDEAS LE DARÍAN UN MEJOR ASPECTO A LAS ÁREAS

DEL CURSO DE NIVELACIÓN DE SALUD?..............................................................................................................46

INDICE DE FIGURAS

GRÀFICO 1: CROQUIS DE LA UNIVERSIDAD TÈCNICA DE MACHALA……………………………,..………………13

GRÀFICO 2: ORGANIGRAMA DE UNIVERSIDAD TÈCNICA DE MACHALA…………………………..…………….17

GRÀFICO 3: ¿PIENSA USTED QUE SE DEBE SEMBRAR PLANTAS EN EL ÁREA DE SALUD?........................42

GRÀFICO 4 ¿CONSIDERA USTED QUE LE HACE FALTA PLANTAS A LAS PARCELAS DEL ÁREA DE

SALUD?.........................................................................................................................................................................43

GRÀFICO 5 ¿TIENE CONOCIMIENTO ACERCA DE LOS BIOMAS?........................................................................44

GRÀFICO 6 ¿LE GUSTARÍA OBSERVAR ORQUÍDEAS ADHERIDAS EN ÁRBOLES EN LAS PARCELAS DEL

ÁREA DE SALUD?.......................................................................................................................................................45

GRÀFICO 7 ¿CONSIDERA QUE LA SIEMBRA DE ORQUÍDEAS LE DARÍAN UN MEJOR ASPECTO A LAS

ÁREAS DEL CURSO DE NIVELACIÓN DE SALUD?.................................................................................................46

GRÀFICO 8: ENCUESTAS REALIADAS A ESTUDIANTES DEL CURSO DE

NIVELACION…………………………………………………………………….………………………………………………51

GRÀFICO 8: PLANTA UTILIZADA PARA EL BIOMA (0RQUIDEA)…………………………………………………….52

GRÀFICO 9: DOCENTES Y ESTUDIANTES OBSERVANDO LA PLANTA ADHERIDA EN

ARBOL……………………………………………………………………………………………………………….………53-54

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1. INTRODUCCIÓN.

1.1. ANECEDENTES DE LA PROBLEMÁTICA

1.1.1 CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA EN RELACIÓN CON SU

HISTORIA.

La extinción de especies vegetales y animales es uno de los síntomas más preocupantes del deterioro ambiental en el mundo, ya que constituye un proceso irreversible que nos priva para siempre de un material genético único e irremplazable del que tal vez ni siquiera sepamos aún que aplicaciones prácticas podrá tener en beneficio de la misma humanidad que los destruye. Este tal vez sea el concepto más fácil de comprender en el mundo materialista e interesado en que habitualmente nos movemos, pero no es el único motivo que aconseja la conservación de especies. Efectivamente ya tendría que bastarnos el solo hecho de no alterar sustancialmente la delicada trama que une a los seres vivos entre sí, y que nos recuerda que cada especie ocupa un nicho ecológico peculiar que, con su extinción, o bien queda vacante o es ocupado por otras especies más ubicuas. Con lo cual se simplifican o desaparecen cadenas alimenticias singulares, y como si esto fuera poco, el solo derecho a coexistir en el planeta Tierra en las especies vegetales y animales debería erigirse como el principal argumento para evitar la extinción por todos los medios. Cuatro son los argumentos principales para la preservación de las especies tanto vegetales como animales: Uno es la preservación por simple compasión. Este argumento se apoya en la idea de que los demás productos de la evolución también tienen derecho a existir, ya que las necesidades y caprichos de los seres humanos no son la única base que sustentan las decisiones éticas. El segundo argumento es que hay que preservar las demás especies por su belleza, su valor simbólico o interés intrínseco. El tercer argumento es fundamentalmente económico. Determinadas especies proporcionan beneficios al Homo sapiens y por tal motivo deben ser preservadas. El cuarto argumento se basa en la creencia de que las demás especies son componentes vivos de sistemas ecológicos vitales (ecosistemas) que proporcionan a la humanidad servicios gratuitos indispensables.

12

1.1.2. IMPORTANCIA SOCIAL SOBRE LA PROBLEMÁTICA

Analizando el área de las parcelas del curso de nivelación he notado la

disminución o eliminación de la vegetación natural. Las causas principales

que producen este problema son: la tala inmoderada para extracción de

madera, el cambio de uso de suelo para la agricultura, el establecimiento de

espacios urbanos, así como la falta de concientización de los estudiantes

para proteger la Naturaleza.

Un método para revertir el daño causado por la deforestación es la

reforestación, que consiste en plantar árboles donde ya no existen o generar

biomas con sustancias nutritivas que se adhieran a árboles, cuidándolos

para que se desarrollen adecuadamente y puedan regenerar el área del curso

de nivelación de la Universidad Técnica de Machala.

1.1.3 REFERENTES UNIVERSALES SOBRE LA PROBLEMÁTICA

Los biomas (zonas bioclimáticas) son unas divisiones apropiadas para organizar el mundo natural debido a que los organismos que viven en ellos poseen constelaciones comunes de adaptaciones, particularmente al clima de cada una de las zonas y a los tipos característicos de vegetación que se desarrollan en ellos. A continuación, explicaremos algunos de los elementos primarios que determinan los diferentes biomas.

Debe entenderse que el clima es quizás el elemento más importante en determinar las clases de individuos que pueden vivir en un área y las maneras en que ellos deben modificarse para vivir bajo condiciones diferentes de temperatura y precipitación y la distribución estacional de estos factores. Cada lugar en la Tierra tiene su propio clima, influenciado tanto por el macroclima de la región como por el microclima del lugar en particular. Pero, a gran escala, existen algunos factores comunes que determinan que, por ejemplo, animales no relacionados en los Desiertos del Sahara y de Sonora tengan, sorprendentemente, muchas cosas en común.

Los suelos son muy importantes ya que ellos son básicos para determinar los tipos de plantas (y por lo tanto, las comunidades vegetales) que crecerán en un zona bioclimática en particular; además, sirven igualmente como substratos para los animales. Y, a su vez, los suelos están muy influenciados por los climas regionales, lo mismo que por la geología de la roca madre.

13

La vegetación de un área depende tanto del clima como de los suelos y, a su vez, influye grandemente en la determinación de qué especies vegetales y animales pueden existir en la localidad. La vegetación varía en tamaño y estructura (fisionomía), en su manifestación estacional, y en cómo cambia en el tiempo. Su importancia es mayor que la suma de sus partes vegetales individuales ya que muchas especies de animales, por ejemplo, están influenciados en gran medida por la estructura física de la comunidad vegetal mientras que otros lo están por las especies vegetales en sí.

Un componente importante de las plantas y animales en una región es su diversidad global, que indica cuantas especies pueden coexistir ahí. Esto varía sustancialmente tanto dentro como entre las zonas bioclimáticas, dependiendo tanto del clima como de la vegetación. En las comunidades más diversificadas, el grado y los tipos de interacciones entre plantas y animales aumentan a medida que aumenta el número de especies y sus niveles tróficos.

Las adaptaciones de las plantas y animales son las manifestaciones físicas de la evolución orgánica. Todo individuo es una colección de adaptaciones que le permiten funcionar efectivamente en su ambiente, y estas adaptaciones caracterizan la especie. Las especies son afectadas en todos los aspectos del ambiente, tanto físico (clima, agua, substrato) como biológico (otras especies como presas, depredadores, parásitos, competidores o simbiontes). Cada especie es única, y aún así comparte tipos particulares de adaptaciones con muchas otras especie.

14

1.1.4 REFERENTE NACIONAL Y LOCAL SOBRE LA PROBLEMÁTICA Y SU

RELACIÓN CON EL PLAN DEL BUEN VIVIR.

Como hemos venido observando las plantas son esenciales para promover un ambiente sano y adecuado; tal como lo indica el Cuarto Objetivo Nacional para el Buen Vivir: GARANTIZAR LOS DERECHOS DE LA NATURALEZA Y PROMOVER UN AMBIENTE SANO Y SUSTENTABLE.

Hasta la expedición de la actual Constitución, los elementos de la naturaleza eran vistos

únicamente como recursos supeditados a la explotación humana. Por consiguiente,

eran valorados desde el punto de vista estrictamente económico. La Carta Magna da un

giro radical en este ámbito, por lo que se entenderá el concepto de garantía de

derechos de la naturaleza señalada en este objetivo en el marco del Capítulo II, Título

VII, del Régimen del Buen Vivir de la Constitución de la República. [1]

Comprometido con el Buen Vivir de la población, el Estado asume sus

responsabilidades con la naturaleza. Asimismo, desde el principio de

corresponsabilidad social, las personas, comunidades, pueblos y nacionalidades, los

diversos sectores privados, sociales comunitarios y la población en general deben

cuidar y proteger la naturaleza.

La redefinición de relaciones entre personas, comunidades, pueblos y nacionalidades,

por un lado, y con el ambiente, por otra, obliga a repensar la situación de las personas

respecto de su entorno y del cosmos. De este modo, los seres humanos están en

condiciones de redescubrir su relación estrecha con la Pachamama, y hacer del Buen

Vivir un ejercicio práctico de sostenibilidad de la vida y de los ciclos vitales.

El enfoque de Buen Vivir rebasa la concepción desarrollista que imperó en los últimos

sesenta años, y que estaba basada en una visión extractivista de los recursos

naturales, la expansión de suelos agrícolas y la explotación masiva e intensiva de los

recursos mineros y pesqueros. A partir del nuevo marco constitucional, se pretende

institucionalizar la prevención y la precaución, en la perspectiva de ver el patrimonio

natural más allá de los denominados recursos para contemplar y explotar.

La responsabilidad de tratar el agua y la biodiversidad como patrimonios estratégicos es

un desafío para las políticas públicas del país. De ella se derivan retos, como lograr

cambios significativos en las instituciones que dirigen la política, la regulación y el

control ambiental. Obliga, además, a impulsar la desconcentración efectiva en los

15

territorios y articularla a la gestión de la nueva estructura estatal, bajo el principio de

reconocimiento de la diversidad poblacional, cultural y ambiental, y sin olvidar que el

Ecuador forma parte de una comunidad mundial.

Para ello, es indispensable que los cambios planteados estén acompañados de

transformaciones en los enfoques productivos y de consumo, a fin de prevenir, controlar

y mitigar la contaminación ambiental y, de ese modo, permitir al país enfrentar,

estratégicamente, el calentamiento global. Aunque el Ecuador, a diferencia de los

países más industrializados, no aporta en exceso a la emisión de CO2, a partir del

marco constitucional vigente, puede sentar precedentes históricos de carácter amplio

en este ámbito. La no extracción de crudo a cambio de compensaciones monetarias y

no monetarias abre una gama de oportunidades para reflexionar críticamente, como

sociedad, acerca de los fines y medios para lograr el Buen Vivir.

[1]Los derechos de la naturaleza son abordados en el Título II, Capítulo VII, de la

Constitución en tanto que en el Título VII, Capítulo II se incluyen aspectos relativos a

Biodiversidad y Recursos Naturales como parte del Régimen del Buen Vivir. (N. del E.)

16

1.2 SITUACIÓN PROBLÉMICA

1.2.1 EVIDENCIAS DE LA EXISTENCIA DE LA PROBLEMÁTICA EN EL

CONTEXTO( LUGAR, EMPRESA O INSTITUCIÓN)

Como ha sido explicado anteriormente el área del curso de Nivelación de la

Universidad Técnica de Machala posee escasas siembras de plantas en las parcelas,

por lo que da un aspecto de abandono y deforestación, ya que los árboles o biomas

adheridos a arboles juegan varios papeles importantes tanto en ecosistemas naturales

como en agro ecosistemas, incluyendo: sombra y rompe-vientos, movilización

y reciclaje de nutrientes particularmente desde capas profundas del suelo, fijación de

nitrógeno por especies leguminosas, secuestro de carbono, hábitat para muchas

especies de aves, insectos, pequeños mamíferos, etc

1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cómocontribuir a mejorar las parcelas del Área de Salud de la universidad técnica de Machala de enero a febrero del 2014?

1.4 OBJETIVO GENERAL

Generar Biomas con sustancias nutritivas que se adhieren a otras plantas, mediante

la elaboración de sustancias nutritivas para alimentar la planta.

17

1.5TAREAS DE INVESTIGACION

1. Investigar cómo generar biomas terrestres

2. Investigar cuales son los tipos de plantas compatibles en arboles

3. Investigar el tipo de plantas utilizadas en brotes

4. Investigar el tipo de plantas que se pueden adherir entre si

5. Investigar las técnicas para lograr que una planta se adhiera a otra.

6. Investigar los tipos de orquídeas que existen

7. Investigar cual es el mantenimiento que se le debe dar a una orquídea epífita

8. Investigar como elaborar sustancias nutritivas para lograr que la orquídea se

adhiera al árbol.

1.6 JUSTIFICACIÓN

He visto menester realizar este proyecto ya que el área del curso de Nivelación de la Universidad Técnica de Machala posee escasas siembras de plantas en las parcelas, por lo que da un aspecto de abandono y deforestación. Con este proyecto se busca incentivar a los estudiantes de la Universidad Técnica de Machala a conservar la flora; así mismo darle una mejor imagen a las parcelas del curso de nivelación, ya que en la actualidad carecen de plantas que le den colorido y vida a estas áreas. El proyecto de elaboración de biomas adheridos a árboles ( orquídeas)se lo llevó a cabo elaborando sustancias nutritivas a base calcio y potasio, hirviendo 20 cáscaras de huevo en un galón (3,78 litros) de agua y dejándolas reposar durante ocho horas, también usando papas en cubos que se haya hervido durante varios minutos junto con trozos de plátano fresco. Luego se agregó la sustancia en la corteza del árbol y se procedió a adherir la orquídea.

18

2. DESARROLLO

2.1 ANTECEDENTES CONTEXTUALES

2.1.1 DATOS INFORMATIVOS

LUGAR DE INVESTIGACIÓN: Universidad Técnica de Machala.

CIUDAD: Machala

DIRECCIÓN: Kilometro 5 ½ Vía a Pasaje Ciudadela Universitaria

TELEFONO: 072983-368

REPRESENTANTES:

RECTOR: Ing. Cesar Javier Quezada Abad Mba.

VICERRECTORA ACADEMICA: Ing. Com. Laura Amarilis Borja Herrera Mg.

VICERRECTOR ADMINISTRATIVO: Soc. Jorge Ramiro Ordoñez Morejon Mg. Sc.

AÑO DE CREACIÓN: 1969

19

2.1.2 CARACTERIZACIÓN DE (ZONA, BARRIO, INSTITUCION O

EMPRESA)

RESEÑA HISTORICA

Grandes jornadas tuvo que cumplir la comunidad Orense para lograr la fundación de la

universidad, desde las luchas en las calles que costó la vida de hombres de nuestro

pueblo, hasta las polémicas parlamentarias, como producto de los intereses que se

reflejan al interior de la sociedad.

Después de una serie de gestiones y tramites, Universidad Técnica de Machala, se creó

por la resolución del honorable Congreso Nacional de la República del Ecuador, por

decreto ley No. 69-04, del 14 de abril de 1969, publicado en el Registro Oficial No. 161,

del 18 del mismo mes y año. Habiéndose iniciado con la Facultad de Agronomía y

Veterinaria.

Por resolución oficial se encargó a la Casa de la Cultura Núcleo de El Oro, presidida por

el Lcdo. Diego Minuche Garrido, la organización de la universidad, con la Asesoria de la

Comisión de Coordinación Académica del Consejo Nacional de Educación Superior,

hasta que se designe el rector.

El 23 de julio de 1969, el señor Presidente de la República Dr. José María Velasco

Ibarra, declaró solemnemente inaugurada la Universidad Técnica de Machala en visita

a la provincia de El Oro.

El 14 de febrero de 1970, se reúne la Asamblea Universitaria y nomina al Ing. Galo

Acosta Hidalgo como Vicerrector titular, encargándole el rectorado. Durante esta

administración se emprendió fundamentalmente a la organización de la universidad.

El 20 de Marzo de 1972, en la cuarta Asamblea Universitaria, se eligió al Econ. Manuel

Zúñiga Mascote, como el primer Rector titula, quedando también designado como

Vicerrector el Ing. Guillermo Ojeda López. Esta administración frente a las necesidades

de la juventud estudiosa de la Provincia, procedió a la estructuración de nuevas

facultades, la creación de Departamento de Investigación y la adecuación de la

ciudadela Diez de Agosto, para atender la demanda de matriculas en la universidad.

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El 12 de diciembre de 1972, el Ing. Rafael Bustamante Ibáñez, Decano de la Facultad

de Agronomía y Veterinaria, se encargó del Rectorado; y el Dr. Gerardo Fernández

Capa, Decano de la Facultad de Ciencias y Administración asumió las Funciones de

Vicerrector encargado.

El 20 de noviembre de 1973, la asamblea universitaria eligió rector al Ing. Gonzalo

GambarrotiGavilnez y Vicerrector al Dr. Carlos García Rizzo. La administración del Ing.

Gonzalo Gambarrotti, tuvo una duración de dos años aproximadamente y su gestión se

fundamento en la implementación de aulas y equipos que se demandaban para ese

entonces. Se emprendió en programas de Extensión Cultural y se efectuaron los

tramites indispensables para la adquisición de nuevas propiedades.

La H. Asamblea Universitaria del 15 de Enero de 1977, nombro como rector de la

Universidad Técnica de Machala, al Dr. Gerardo Fernández Capa y como Vicerrector al

Dr. Jaime Palacios Peralta; quienes después de cumplir exitosamente su periodo

administrativo merecieron su reelección, en sus mismas dignidades el 17 de Enero de

1981.

Estas autoridades efectuaron programaciones y obras que reclamaban las propias

exigencias del crecimiento de la población universitaria y el desarrollo del medio. Dieron

prioritaria atención a la adecuada marcha académico-administrativa de la Universidad, a

la iniciación de la construcción del Campus Universitario y el Complejo Deportivo y a la

elevada formación científico-técnica de los estudiantes.

En lo que respecta a la construcción de la Ciudadela Universitaria se dotó de un

complejo arquitectónico a la Facultad de Agronomía y Veterinaria; y se iniciaron las

obras de los edificios de las Facultades de Sociología, Ingeniería Civil y Ciencias

Químicas. Durante esta administración se creó el Departamento de Planificación y tres

nuevas carreras: Acuacultura, Educación Parvularia, y Enfermería.

En diciembre de 1983, fallece el Dr. Jaime Palacios Peralta, Vicerrector de la

Universidad, y en su reemplazo el 30 de junio de 1984, la H. Asamblea Universitaria

designó al Ing. Marino Uriguen Barreto.

La tarea educativa debe llevar a enseñar como discernir lo verdadero de lo falso, lo

justo de lo injusto, lo moral de lo inmoral, lo que eleva a la persona y lo que la manipula.

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MISIÓN Y VISIÓN

A) MISIÓN

La Universidad Técnica de Machala es una institución de educación superior

orientada a la docencia, que forma y perfecciona profesionales en diversas áreas

del conocimiento, competentes emprendedores y comprometidos con el

desarrollo humano, generando ciencia y tecnología para el mejoramiento de la

calidad de vida de la población en su área de influencia.

B) VISIÓN

Ser líder del desarrollo educativo, cultural, territorial, socio-económico, en la región y el país.

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ORGANIGRAMA

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2.1. ANTECEDENTES TEÓRICOS

BIOMA Un bioma es una gran comunidad unitaria caracterizada por el tipo de plantas y animales que alberga. En oposición, el término ecosistema se define como una unidad natural de partes vivas y no vivas que interactúan para formar un sistema estable en el cual el intercambio de materiales sigue una vía circular. Así, un ecosistema podría ser un pequeño estanque a una amplia zona coextensiva con un bioma, pero que incluye no sólo el medio físico, sino también las poblaciones de microorganismos, plantas y animales. En cada bioma es uniforme el tipo de vegetación culminante (hierbas, coníferas, árboles caducos), pero una especie particular de planta puede ser distinta en diferentes partes del bioma. La clase de vegetación culminante depende del medio físico, y éste y aquélla determinan el tipo de animales presentes. La definición de bioma incluye no solo la comunidad dominante de la región, sino también las comunidades intermedias que la preceden. No suele haber línea de demarcación precisa entre biomas adyacentes, sino que, por el contrario, cada uno se superpone en una vasta zona de transición llamada ecotonía. En el norte de Canadá, por ejemplo, hay una dilatada región en que se mezclan la tundra y los bosques de coníferas. La comunidad ecotónica consta típicamente de algunos organismos de cada bioma, más otros característicos y a veces incluso restringidos a la ecotonía. Constituye tendencia de la ecotonía (que se llama efecto de borde) incluir mayor número de especies y tener mayor densidad de población que cualquiera de los biomas vecinos. Algunos de los biomas reconocidos por lo ecólogos son la tundra, bosque de coníferas, bosque de árboles deciduos. Bosque subtropical siempre verde, pradera, desierto, chaparral y bosque tropical con gran precipitación pluvial. Estos biomas están distribuidos, aunque de manera algo irregular, como fajas alrededor del mundo ; así, quien viaja del ecuador al polo, puede cruzar bosques tropicales de clima lluvioso, praderas, desiertos, bosque deciduo, bosque de coníferas y finalmente llegar a la tundra en el norte de Canadá y Alaska. Como las condiciones climáticas de las grandes altitudes son en cierto modo parecidas a las de altas altitudes, suele haber sucesión similar de biomas en las faldas de las grandes montañas. Por ejemplo : si se asciende del valle de San Joaquín, en California, hasta las sierras, se pasa desde el desierto a través de bosques deciduos y de coníferas, a una zona de vegetación selvática, para alcanzar después una región que recuerda la tundra ártica. Para la explicación de los diferentes biomas dividermos los biomas en tres tipos: biomas terrestres, biomas dulceacuícolas y biomas marinos. Los marionsocntienen muchas

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más sales disueltas que los biomas de agua dulce. Los biomas terrestres son los más variados. Entre los biomas terrestres tenemos los siguientes: la tundra, los bosques de coníferas, los bosques deciduos, los pastizales, los desiertos y las selvas de lluvia.

TIPOS DE PLANTAS QUE VIVEN EN LOS ÁRBOLES Las plantas que viven sobre otras son epífitas o parásitas. Las epífitas utilizan otras plantas, como los árboles altos, para tener acceso a la luz, la humedad y los nutrientes necesarios. Aunque se adhieren a un tallo o rama, no se alimentan de la planta huésped. Las parásitas, en cambio, se adhieren y se alimentan de una planta, robándole la luz, el agua o los nutrientes. Ambas pueden dañar a la planta anfitriona, pero las parásitas pueden hacer mucho más daño que las epífitas.

Las epífitas Éstas crecen tanto en plantas anfitrionas como en otras estructuras. Algunas epífitas conocidas son las bromelias y las orquídeas de los trópicos. Obtienen el agua y los nutrientes desde el aire en lugar de desde el suelo, como la mayoría de las plantas. El musgo español que se cuelga de las hojas de los árboles en muchas zonas del sur de los EE.UU. es una epífita del género Tillandsia. En climas más fríos, los musgos y los helechos son las epífitas primarias.

Plantas parásitas Las plantas parásitas obtienen cualquier tipo de sustento de una planta anfitriona o un árbol. Las raíces penetran en la corteza de la planta y se alimentan de los nutrientes que circulan por el xilema y floema, las vías que transportan los nutrientes y el agua. Algunas parásitas ni siquiera pueden producir clorofila, un elemento esencial para procesar el alimento de una célula. La cuscuta, una enredadera de la familia de "gloria de la mañana", se enrosca alrededor de las plantas hospederas. El muérdago, una decoración navideña muy común, es una planta parásita que actúa como una epífita y ataca principalmente a los robles.

Vides Las vides pueden vivir en los árboles, pero tienen sus raíces en el suelo. Estas utilizan los árboles como apoyo, trepan a la copa para tener acceso a la luz. Pueden interferir con la capacidad de un árbol para formar su propia comida o mantener su resistencia estructural. Algunas cepas son consideradas especies invasoras debido a su crecimiento agresivo. La hedera (hiedra inglesa) y la kudzu (familia "gloria de la mañana") suben a los árboles y limitan su producción de alimentos. La hedera también forma sus semillas a la luz del sol.

Otras plantas Los árboles pueden formar bolsas naturales, brindándole a las plantas un lugar protegido para que crezcan. Un árbol puede tener una parte podrida, una hendidura o

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ramificaciones en forma de bolsillo. Las hojas y puntas entran en esos rincones y a la podredumbre, y con el tiempo crean suelo. Las semillas caen entonces en este suelo y germinan. Como resultado, se ve cada vez más pasto y maleza o plantas pequeñas en la horqueta del árbol.

CULTIVO DE ORQUIDEAS

DESCRIPCIÓN DE LA FAMILIA

Las orquídeas constituyen una de las familias más numerosas del reino vegetal, que por su diversidad y extraordinaria belleza de sus flores han cautivado a muchas personas en el mundo. Son muy apreciadas en la jardinería y su recolección extremada ha producido un peligroso trasiego de plantas silvestres que ha puesto en peligro la supervivencia de muchas de ellas en algunas regiones del mundo. Considerada por muchos botánicos como la familia de plantas con flores más rica en especies y en continuo flujo taxonómico. Existen alrededor de 700 géneros con 28.000 especies, además de 100.000 híbridos en su mayoría de forma natural; diversidad que hace de esta familia, la segunda en importancia entre las Angiospermas. Son plantas generalmente epífitas, es decir, prosperan en su mayoría sobre los árboles, nunca se nutren de ellos. Su sistema radicular solamente se adhiere al hospedero para fijar la planta. Se alimentan del medio ambiente al absorber el agua de lluvia, rocío o humedad ambiental. No son plantas que crezcan comúnmente en Europa, a excepción de las orquídeas terrestres cuyo sistema radical se encuentra bajo tierra, éstas crecen en bosques abiertos, prados, o incluso márgenes de riachuelos o lagos ricos en humus. CARACTERES MORFOLÓGICOS

Además de epífitas, pueden ser también litófilas o rupícolas, terrestres y saprófitas que presentan aspectos exteriores diferentes según pertenezcan a cualquiera de los tipos ya mencionados. Con un solo tallo, de gran altura como las del género VanillaMill. o con más de uno como ocurre en los géneros CattleyaLindl. oCymbidiumSw. Tienen raíces fibrosas, carnosas o tuberosas. En su mayoría son autótrofas, si bien en ocasiones carecen de clorofila y se comportan como saprófitas, motivo por el cual es muy importante el papel de los hongos que viven simbióticamente en sus raíces (micorrizas). Tallos cortos o alargados, frecuentemente engrosados en pseudobulbos. Hojas desde solitarias hasta numerosas, membranáceas hasta carnosas, aplanadas hasta teretes, simples radicales hasta caulinares, a veces presentes de los dos tipos, a veces faltantes durante la antesis. Inflorescencias terminales o laterales; unifloras hasta paniculadas; de muy pequeño tamaño hasta grandes y vistosas, zigomorfas, generalmente hermafroditas, raramente unisexuales. Tres sépalos, libres o más o menos unidos, especialmente los laterales, a veces muy diferentes del tercer sépalo denominado dorsal. Tres pétalos de los cuales el situado entre los sépalos laterales es por lo general muy modificado y variable denominado labelo. Estambres y pistilo soldados en un órgano más o menos columnar situado en el centro de la flor y

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denominado columna. Una a tres anteras situadas en su ápice, cerca o lateral de la cara ventral; con estigmas confluentemente modificados en un ápice o protuberancia llamada rostelo. Los granos de polen frecuentemente reunidos en masas denominadas polinios, fácilmente triturables a cartilaginosos, en cantidades de dos a ocho. EVOLUCION

Se cree que su evolución comenzó desde las primeras plantas con flor siendo su primer modelo un aproximado al lirio con reducción del número de estambres que cambió de simetría radial a bilateral y otras modificaciones del ovario y tamaño de la semilla. Su desarrollo evolutivo ha sido muy confuso y especulativo. RAÍCES

Las raíces de las orquídeas, tienen notables modificaciones del tipo normal de raíz. Sin embargo, al igual que en el resto de las plantas es un órgano vital para el anclaje de la planta y la absorción de nutrientes. En las orquídeas terrestres, las raíces son estructuras alargadas y ramificantes, cubiertas de pelitos absorbentes y radicales, asemejándose a cualquier otra planta. Están cubiertas por hifas que son filamentos de los hongos asociados que las penetran y forman dentro de las raíces unos nódulos donde establecen una asociación micorrícica que garantiza el abastecimiento de agua y nutrientes. Las raíces de las epífitas son aún más especializadas que las de las orquídeas terrestres. En ellas, muchos pelitos se han sustituido por una funda de células muertas, esponjosas y porosas que se llama "velamen", el cual facilita tomar el agua de lluvia o de la superficie de los troncos donde crecen, así como minerales y nutrientes del medio ambiente. Son gruesas y blancas que se esparcen por la superficie de la corteza del árbol que les proporciona apoyo. Estas células del velamen se vuelven transparentes y los tejidos internos verdosos llegan a ser visibles. El agua que absorben se transporta hasta la parte viva y de allí hasta las hojas. En las orquídeas epífitas, las raíces pueden originarse en cualquier parte del tallo, en todas las direcciones y no solo hacia abajo. Su tendencia positiva a hacer contacto, les permite servir de soporte, además, estas raíces pueden fotosintetizar, lo cual explica la coloración verdosa de sus puntas. Cuando las raíces se ven secas, las células del velamen dispersan la luz y se ven blancas, situación que ayuda a reducir la pérdida de agua presente en las raíces. TALLOS

Pseudobulbos: Muchas orquídeas presentan tallos engrosados o pseudobulbos, llamados de esta manera para diferenciarlos de los bulbos verdaderos de lirios y cebollas. Pueden estar formados por un solo entrenudo (OncidiumSw. y BrassavolaAdans.) o varios entrenudos (DendrobiumSw.). Pueden ser pequeños o grandes y de formas muy variadas: esféricos, ovalados, comprimidos, lisos o acostillados, etc. Desarrollan, una o más hojas finales o en su parte media y los pedúnculos de inflorescencias se originan en su base, parte media o extremo apical.

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En las orquídeas epífitas, los tallos aéreos almacenan agua y nutrientes y por eso pueden aparecer abultados. En muchas especies terrestres, los tallos se comprimen y se abultan a manera de tubérculos. Algunas especies carecen de pseudobulbos en los cuales almacenar agua y nutrientes y por eso no pueden vivir en zonas o regiones sujetas a sequías periódicas. HOJAS

Las hojas de las orquídeas son muy simples, no tienen espinas ni son aserradas. Son casi siempre angostas y alargadas; también ovaladas o lanceoladas, ahuesadas, arrugadas como la StanhopeaFrost ex Hook., cilíndricas como la Vanda teres (Roxb.) Lindl., ligeramente caniculadas como la Oncidium cebolleta (Jacq.) Sw. y Brassavolanodosa (L.) Lindl. A menudo sus hojas son rígidas y duras con una capa ceruminosa y espesa que limita la pérdida de agua, como ejemplo las epífitas. Bastantes orquídeas tienen hojas muy gruesas que sirven para almacenar agua, con cutícula un poquito espesa y encerada, lo cual permite resistir las plagas y también los fuertes vientos del trópico y subtrópico. Muchas especies que se encuentran en lugares insolados y calientes, tienen hojas casi cilíndricas, lo que les permite reducir la relación superficial del volumen y evitar así el sobre calentamiento y la deshidratación. En las especies terrestres por lo general las hojas son membranosas y delgadas propensas al ataque de insectos. FLORES

Como sucede en la mayoría de las monocotiledóneas, su flor está constituida por verticilos de tres sépalos, desprovistos de clorofila, que protegen la flor una vez que se abre; tres pétalos y una columna central que sustenta las anteras y el pistilo llamada ginostemo. Los dos pétalos superiores son idénticos, pero el inferior, el labelo, se ha transformado en la estructura más llamativa de la flor, con sus propios colores, formas y tamaños que pueden ser muy diferentes en función de la especie que se trate. Las flores pueden ser aisladas o en inflorescencias laterales. Sus órganos sexuales contienen los filamentos que llevan los órganos de reproducción que están parcial o totalmente soldados entre sí o columna; antera o pequeños sacos cápsulas que contienen entre dos a doce polinios blandos o duros en cuyo interior se encuentran los millones de granos de polen que se adhieren a los visitantes o insectos los cuales son sus agentes polinizadores. Los estambres están a un lado de la flor y generalmente nada más un estambre es fértil. Y por último, el rostelo que es una curiosa derivación del tejido propio del estigma o cavidad viscosa de la columna. La columna tiene una antera portadora de polen y un estigma femenino que segrega un fluido pegajoso hacia el interior de la flor. Los insectos son atraídos por ese néctar, y al intentar salir de la flor quedan impregnados con el polen de las anteras. Al visitar la siguiente flor de la misma especie efectúan el mismo recorrido y el estigma recibe el polen, efectuándose así la polinización. Se trata de un mecanismo muy avanzado y que implica una evolución paralela entre las orquídeas y los insectos que visitan sus flores.

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Las orquídeas más cultivadas de todo el mundo gracias a su fácil cultivo y al gran número de híbridos, son las del Género Cymbidium, siendo Holanda y Francia los principales países productores. Una vez fecundada, la flor sufre un giro en el transcurso de su desarrollo, el cual es conocido como resupinación. Luego se transforma en fruto que produce una gran cantidad de semillas muy pequeñas. Es interesante hacer notar que de 3.000.000 aproximados de semillas que se producen en cada fruto de orquídea, solo unas cuántas son las que logran germinar de forma natural en la naturaleza, pues casi no tienen sustancias de reserva y requieren ser colonizadas por un hongo (como puede ser alguno del género Rhizoctonia A.DC.) el cual, le proporciona los nutrientes necesarios, sobre todo en las primeras fases de su desarrollo. ¿Cómo se cultivan orquídeas saludables?

Para cultivar orquídeas saludables se debe planificar un régimen de cultivo en el cual se observe a las plantas con regularidad y que se dé en un ambiente muy limpio. Las enfermedades deben ser detectadas lo más pronto posible para que no se propaguen al resto de la colección. Al comenzar a cultivar orquídeas es recomendable adquirir plantas fuertes y vigorosas. Es recomendable escoger plantas de color verde claro, sin manchas oscuras u hojas amarillentas. Las plantas deben estar firmemente arraigadas en el medio, con raíces saludables. Si logra acceder a las raíces estas deberán ser blancas o verdes si están húmedas; las raíces negras u oscuras indican podredumbre o una infección bacteriana. El mejor premio que podemos recibir al cultivar una orquídea, es sin duda alguna cuando ésta florece. Sus extravagantes flores son el principal atractivo, la variedad de colores, formas, y aromas, la caracterizan como la más elegante flor del reino vegetal. Ninguna flor encanta con tal sensualidad a los insectos. Por eso se le ha llamado también, La Dama Fatal de la Naturaleza. Sus flores vienen en muchos colores, con excepción del negro, predominan los colores como el rosado, lavanda, rojo, amarillo, y blanco. En azul real es raro encontrarlas; en café y en verde son comunes, y muchas de las especies tienen flores marcadas por dos o más colores que hacen contraste. Algunas flores permanecen abiertas solo un día y otras duran hasta más de tres meses. Un aspecto importante de la flor es la variedad de fragancias que estas tienen; son mezclas de sustancias químicas que se pueden producir en diferentes partes de la flor, y en algunos casos, una misma flor puede producir aromas diferentes en distintas horas del día y noche. DETALLES DEL CULTIVO

EL SUELO O MEDIO El suelo destinado a sus orquídeas terrestres debe ser rico, pero con buen drenaje. Recuerde plantarlas con suficiente espacio entre sí, lejos de raíces de otras plantas y lejos de plantas liberadoras de toxinas como los bambúes y los eucaliptos.

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En macetas especialmente diseñadas para orquídeas epífitas o preferiblemente escoger como base la fibra de coco por su mayor durabilidad, resistencia a bacterias y hongos. - Riegue sus orquídeas preferiblemente por la mañana: de esta forma le dará tiempo al medio de cultivo de secarse, aprovechará el mayor metabolismo matutino de la planta y evitará quemaduras por la acción conjunta del agua y el sol. Nunca exagere la cantidad de agua en el riego (riegue hasta que todas las raíces cambien de blanco a verde claro), un poco de agua en la periferia de la planta no es perjudicial siempre y cuando el lugar no sea de por sí ya muy húmedo para su orquídea. En días de intenso calor se puede regar las orquídeas con mayor frecuencia y reducir la temperatura regando alrededor de la planta como anteriormente se indica; evidentemente, en época de lluvia suspenda o minimice los riegos. Los riegos también se deben disminuir gradualmente cuando una planta evidencie entrar en reposo, esto se hace patente cuando su orquídea no presenta crecimiento de nuevas raíces. Lo ideal es comprar orquídeas que acoplen sus temporadas de crecimiento y reposo a los determinantes ambientales de su región (ver el apartado " tolerancia a la sequía"). Tome en cuenta que las orquídeas, según la especie, van desde las que no poseen un reposo definido (es decir los espacios entre riegos sólo se alargan, y el reposo puede finalizar en apenas semanas), hasta las que necesitan de reposos marcados (es decir, que los riegos se suspenden casi por completo o por completo y que su reposo puede ser relativamente largo). Es una regla primordial respetar el reposo de una orquídea para que éste actúe como detonante de la próxima floración. Recuerde que al regar sus orquídeas, debe hacerlo de tal forma que imite a la naturaleza (rociadores o sprays) y le dé al medio de cultivo tiempo para secarse (no necesariamente por completo), para evitar que la orquídea pase la noche muy húmeda; ésta es la razón más importante del por qué regar sus plantas por la mañana. - Si hay una clave para obtener buenas floraciones, ella es usar fertilizantes para orquídeas que existen en el mercado según la etapa en que se encuentren: Crecimiento, Floración y Mantenimiento. Si usted no es una persona constante despreocúpese, sus plantas no morirán si descuida darle su abono. Lo más práctico es comprar un fertilizante que favorezca tanto al crecimiento como a la floración. Durante el reposo de una planta, es aconsejable suspender el abonado o frecuencia del mismo (Si no suspende el abonado, por lo menos deberá reducir la concentración utilizada). - Las orquídeas de nuestro jardín, al igual que cualquier otra planta ornamental, no están excentas de ataques de parásitos, hongos, virus, bacterias e insectos dañinos, por lo que siempre tenga a la mano productos para combatirlos (recuerde seguir al pie de la letra las etiquetas de los productos utilizados siempre especiales para este tipo de planta). UBICACIÓN JUNTO A OTRAS PLANTAS - junto con bromelias, la clave es "juntos pero no revueltos": generalmente las bromelias ocupan mucho más espacio que las orquídeas, además de ser más grandes. - junto con coquetas: no es raro que crezcan por sí solas con las orquídeas, pero cuidado de que no crezcan demasiado, porque le quitan espacio y acceso al sol.

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- junto con helechos: lo mismo que con las coquetas, con la situación agravante de ser refugio de gusanos y cucarachas como también lo son las bromelias. Un follaje demasiado denso no dejará que el medio de cultivo seque. - junto con otras orquídeas: no es raro ver "monstruos" crecer al lado de "enanos", los primeros seguramente opacarán a los segundos. Es preferible que estén cerca pero no en una misma maceta o recipiente. - Bajo árboles: a) Aclare la copa del árbol cuando ésta dé un exceso de sombra. Una sombra muy densa no sólo puede ser excesiva para sus plantas, sino que también fomentará el exceso de humedad, que es factor común de pudrición en raíces y flores. Este problema es evitable si Usted escoge un árbol que no tienda a un exceso de frondosidad, y depende de la orquídea que escoja. c) Colocar orquídeas bajo palmeras o "pegadas" a ellas no siempre es buena idea, máxime si las hojas de su palmera son pesadas, ya que al caer pueden dañar sus plantas. d) Si utiliza un árbol como "tutor" para albergar orquídeas, colóquelas al alcance de su mano. Posiblemente considere que esto no necesariamente es muy estético, pero es lo más práctico para cuidarlas. Además, si las coloca directamente sobre la corteza, fíjelas con tiras de medias de nylon que ya no use, de manera firme pero sin molestar las yemas incipientes que serán los nuevos bulbos y poniendo, entre la corteza y la planta, un pedazo de fibra de coco por ser ésta más resistente al deterioro en el tiempo y a la proliferación de hongos dañinos. e) Tipo de corteza: algunas son más susceptibles a un buen anclaje que otras. f) Árboles caducifolios: algunos árboles pierden sus hojas en época de sequía o inmediatamente antes de su floración y fructificación, lo que naturalmente dejará a sus orquídeas desprotegidas de la acción de los rayos solares. Esto no es necesariamente dañino, de hecho algunas orquídeas se beneficiarán de este "extra" lumínico, siempre y cuando la pérdida de las hojas del árbol ocurra durante los meses de días más cortos y fríos del año. Entre las orquídeas que se benefician tenemos a todas aquellas que en la naturaleza se enfrentan a la misma situación. g) Finalmente, si tiene árboles que proporcionan buenas condiciones para el plantado de Orquídeas, úselos. PROPAGACION VEGETATIVA O CLONAL (León, 1995) Se han desarrollado distintos métodos de propagación por meristemas dependiendo del tipo de explante, brotes vegetativos en crecimiento, los cuales deberán ser esterilizados en Hipoclorito de calcio o de sodio al 4% por 20-30 minutos. Luego se enjuagan en agua destilada estéril y se procede al aislamiento y siembra de los meristemas o de las yemas. Otro tipo de propagación es la vegetativa, que se lleva a cabo utilizando las yemas de los brotes de vara floral, esta técnica ha sido aplicada con éxito en CymbidiumSw. y PhalaenopsisBlume (Intuwong et al., 1972). Consiste en el corte de nudos que contienen yemas dormantes, su esterilización, enjuague y siembra en medios de cultivo con hormonas que inducen la formación de nuevas plántulas a partir de esas yemas.

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Se ha usado también ápices foliares jóvenes de plántulas cultivadas in vitro para la obtención de protocormos en Cattleya con éxito solo en el caso de utilizar como explante hojas muy jóvenes (Churchill. et al., 1971). Los trabajos de propagación de especies como Cattleya y Phalaenopsis, abriendo la posibilidad de propagar especies hortícolas importantes sin afectar los órganos vegetativos de las mismas. Y la división o replique foliar, que consiste en dividir plantas muy extendidas en, mínimo, 4 bulbos que formarán otra planta independiente. Siempre respetando las yemas incipientes que están en la base de cada bulbo foliar para el buen desarrollo de la futura nueva planta. Siendo este método muy seguro de aplicar. CONDICIONES DE CULTIVO Existe una gran diversidad de condiciones y medios usados en el cultivo in vitro de orquídeas. El estado del medio de cultivo (líquido o sólido) depende de la especie con la que se esté trabajando y debe ser determinado empíricamente. Generalmente la proliferación es mayor y más rápida en medio líquido y la diferenciación se ve favorecida en substratos o soportes sólidos. Aún cuando es recomendable la agitación del medio líquido, se han obtenido éxitos con cultivos estacionarios (Kako, 1973; citado por Arditti, 1993) y con otros medios líquido agitados solo ocasionalmente (Arditti, 1993). Las tasas de agitación rotatoria recomendadas varían desde 0.25 rpm. (Jasper, 1966) hasta 200 rpm. (Scully, 1966). Las condiciones apropiadas deben ser determinadas experimentalmente y la agitación del medio de cultivo favorece la proliferación de protocormos debido a la eliminación de la polaridad, retardo o prevención del desarrollo de raíces y brotes (Scully, 1967; Wimber, 1963, 1965), mejor aireación y dilución rápida de metabolitos tóxicos (Arditti, 1993). Las intensidades de luz usadas tanto para cultivo de semillas como para cultivo de meristemas o yemas van desde la oscuridad hasta los 300 Lux, generalmente obtenidos con fluorescentes y algunas veces complementados con lamparas incandescentes. Los fotoperiodos más adecuados para la germinación de semillas y cultivo de tejido de plántulas son también adecuados para el cultivo de meristemas (Arditti, 1993). Tanto para el cultivo de meristemas como para el cultivo de semillas el rango de pH más adecuado para el cultivo in vitro de orquídeas es de 4.8 a 5.5. Cuando el pH del medio de cultivo es muy ácido antes del autoclavado, puede ocurrir la hidrólisis de algunos componentes del medio, lo que puede resultar en la formación de soluciones semisólidas y la producción de algunos compuestos tóxicos para el explante (Arditti, 1993). Las temperaturas apropiadas para el cultivo varían desde 24 a 26°C. Aunque temperaturas superiores también pueden ser toleradas por los cultivos. Algunas especies pueden tener una menor tolerancia o requerimientos específicos. SUSTANCIAS ORGANICAS USADAS EN LA GERMINACION ASIMBIOTICA DE SEMILLAS DE ORQUIDEAS

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Un gran número de aditivos se usan para favorecer la germinación asimbiótica de semillas de orquídeas y el subsecuente desarrollo y diferenciación de los protocormos (Arditti, 1967). Los más frecuentemente usados son el endospermo líquido de coco, el jugo de tomate y el fruto del plátano. Steward and Simmonds (1954) reportaron que las capas formativas del fruto del plátano poseen sustancias que estimulan la división de las células de zanahoria; con solo esta evidencia disponible, Khalifah llegó a la conclusión de que estas sustancias responsables de la división celular eran las citokininas. Van y Steward (1975) encontarron que el fruto del plátano contiene pequeñas cantidades de compuestos inductores de la división celular [zeatina, zeatin-ribosido y 6-( 2-isopentilamino) purina] pero que comparados con el endosperma líquido del coco, su actividad era extremadamente baja: 20 ml. de este aditivo daban una respuesta similar a 500 g de plátano. Sin embargo, existe evidencia de que el efecto del plátano sobre el desarrollo de las orquídeas puede deberse a la presencia de otros compuestos distintos a las citokininas, pues se ha reportado la presencia de compuestos afines a giberelinas y auxinas en el mismo (Khalifah, 1966). Valmayor (1972) reportó que el endosperma líquido del coco solamente permite una pobre diferenciación en protocormos de Dendrobium, Vanda Jones ex R. Br. y Cattleya, mientras que su combinación con extractos de plátano resulta en un buen desarrollo de raíces y tallos. AL PLANTAR ORQUÍDEAS EPÍFITAS En primer lugar, lave y esterilice los envases o macetas que va a utilizar. Deben estar bien preparados para el drenaje, así que coloque una buena capa de material de drenaje en la base. Utilice trozos de macetas rotas y coloque los grandes sobre los agujeros de drenaje y los más pequeños encima. En las macetas pequeñas esta capa deberá medir por lo menos 1,5 cm de altura y, en las grandes (de más de 15 cm de diámetro), 2,5 cm. 1. Quite cualquier hierba, bráctea u hojas muertas antes de sacar la planta en su maceta. Extraiga la Orquídea de su recipiente, quitando suavemente el compost viejo hasta que se vea gran parte de las raíces; sumerja la base en agua. Sáquela y déjela escurrir durante media hora y luego quite ciudadosamente el compost que haya quedado pegado a las raíces. Hágalo con sumo cuidado ya que muchas Orquídeas tienen raíces muy débiles, que se quiebran con facilidad. Corte los trozos de raíz que vea en mal estado; es normal encontrar una o dos raíces muertas. Además, puede cortar un poco las raíces para que el trasplante sea más sencillo. 2. Coloque una capa de compost sobre el material de drenaje y apoye la planta de manera que la base de la planta quede a la altura del borde de la maceta. Cuidadosamente, trate de colocar un poco de compost entre las raíces, antes de plantarla. 3. A continuación, añada compost alrededor de la planta y sobre la masa de raíces, reafirmándolo bien con los dedos entre éstas. Golpee suavemente la maceta un par de veces para asegurarse de que quede uniforme y reafírmelo ligeramente. Coloque la planta de manera tal que la parte más antigua (el primer bulbo posterior) esté cerca del borde de la maceta, con las partes más nuevas -

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los pseudobulbos jóvenes- en el centro de la maceta. Esto permite que haya espacio para crecer. 4. Los pseudobulbos deberán quedar a la altura de la superficie del compost, con la mitad superior del rizoma expuesta y la mitad inferior enterrada. No olvide dejar espacio en la parte superior (de 13 a 19 mm) para el riego. 5. Si el recipiente -especial para este tipo de planta-, es de arcilla o plástico, coloque en el fondo trozos de macetas rotas (explicado anteriormente); luego envuelva con fibra de coco como base escogida para soporte; ponga una capa delgada de musgo esfagnáceo como base húmeda para la planta, presionándolo suavemente. Distribuya las raíces para sembrar o fijar luego la planta con restos de corteza de árbol o amarrada (con tiras de medias de nylon pasadas por el rizoma y sin dañar las yemas) a un trozo de tallo de árbol que cubra el radio del matero ya acondicionado, de manera que quede firme y no se mueva. RECIPIENTES ESPECIALES PARA ORQUÍDEAS Las Orquídeas epífitas se dan mejor en recipientes especiales. Y conseguirlos es menos problemático de lo que parece. Es probable que el centro de jardinería más cercano, tenga una amplia gama de macetas perforadas para Orquídeas o cestas de alambre o tablillas de madera. Estos recipientes están especialmente diseñados para las Orquídeas epífitas, ya que permiten la circulación de aire alrededor de las raíces, permitiéndoles además que salgan hacia fuera. CUANDO SE DEBE CAMBIAR LA MACETA Lo más probable es que las plantas jóvenes deban ser transplantadas cada año, para tener más lugar donde crecer. Pero no plante una Orquídea en una maceta más grande sin que realmente lo necesite, es decir, que la anterior le haya quedado demasiado pequeña. La razón es que si hay mucho compost alrededor de las raíces, la planta tendrá que absorber mucha agua, a su vez, el exceso de agua podría hacer que las raíces se pudrieran, a lo que las Orquídeas son bastantes propensas. Una forma sencilla de saber si una Orquídea epífita ha crecido demasiado para su recipiente, es ver si el último pseudolbulbo está tocando el borde y no le queda espacio para crezcan otros. Las plantas maduras, aquellas que ya están en las macetas definitivamente, por lo general, de unos 20cm de diámetro, se pueden dejar durante uno o dos años, luego necesitarán compost nuevo. Vuelva a colocar la planta en una maceta del mismo tamaño. AL ESCOGER LA MACETA Todas las Orquídeas, sean epífitas o no, se pueden cultivar tanto en macetas de barro como de plástico. Las de barro son más pesadas y firmes, por lo general más indicadas para plantas grandes. Existen macetas de barro especiales para Orquídeas epífitas, aunque no son necesarias. Éstas tienen agujeros a los lados para permitir que las raíces respiren.

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Tenga cuidado de no escoger una maceta demasiado grande cuando trasplante las Orquídeas pequeñas. Elija una maceta que proporcione a la planta sólo el espacio necesario para el crecimiento de un año (donde quepa un nuevo pseudobulbo y el rizoma). Lo que debe hacerse es cambiar la planta a una maceta una medida mayor, como por ejemplo de una de 13 cm de diámetro a una de 15 cm. No se preocupe si la ve demasiado apretada. COMPOST PARA ORQUÍDEAS El compost normal no es suficiente poroso para las Orquídeas. Se puede comprar compost especial en cualquier tienda, pero lo más fácil es que se lo haga Ud. mismo(a). Existen tantas fórmulas de compost para Orquídeas, como libros sobre el tema, pero no hay ningún secreto. Entre varias, hay dos "recetas" muy simples pero muy eficientes y apropiadas tanto para las orquídeas epífitas como las terrestres. El secreto es lograr un compost que absorba mucha agua, pero que se deshaga rápidamente de la sobrante. Lo más importante es que permita que el aire circule libremente a través de él. Tradicionalmente, la fibra de Osmunda L., importado generalmente del Japón o del helecho arbóreo: Cibotiumspp; un material extremadamente poroso, que ha sido el ingrediente "mágico" del compost para las Orquídeas. Se trata de las raíces desecadas más o menos trituradas de estos helechos. Bastante caros, escasos y además, en peligro de extinción. Afortunadamente, existen otros materiales que los sustituyen y se consiguen fácilmente. La corteza de pino, por ejemplo, es muy buena para mantener el medio de crecimiento bien aireado. Se la combina con musgo esfagnáceo y turba, ambos materiales que conservan la humedad. Cuando más turba tenga la mezcla, más conservará la humedad; de modo que si tiende a regar en exceso, más que a conservar seca la planta, lo mejor será no mostrarse demasiado generoso a la hora de incorporar la turba a la mezcla. También se pueden agregar algunos trocitos de carbón, que contribuirán a contrarrestar la acidez natural de la turba y mantedrá la mezcla " dulce " (algas verdes sobre la superficie del compost indicarán que éste, está ácido) y piedritas blancas de cementerio para un buen drenaje. No hay necesidad de añadir ningún fertilizante, ya que las Orquídeas no soportan un medio de crecimiento muy rico. En cambio, es aconsejable aplicar algún fertilizante foliar durante la época de crecimiento. COMPOST 1

Una medida: corteza de pino triturada Una medida: turba Una medida: vermiculita Una medida: musgo esfagnáceo Piedra molida o piedritas blancas para cementerio

COMPOST 2

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Una medida: corteza triturada Una medida: turba Pedacitos de carbón Piedra molida o piedritas blancas para cementerio

COMO ADHERIR ORQUIDEAS EN ÁRBOLES

La hermosas y complejas orquídeas son epífitas, que crecen naturalmente en las ramas de los árboles de los bosques tropicales. Puedes replicar su natural aparienciamontándolas a una rama de árbol o un gancho en un invernadero o un ambiente exterior cálido y húmedo. Las orquídeas comerciales se montan en corchos, madera o helechos que se consiguen en las tiendas donde tienen implementos de jardinería o puedes usar una pieza de madera o malla metálica que tengas en tu casa.

Instrucciones 1 Dobla un trozo de alambre para darle forma de gancho. Martíllalo al final de un marco del que lo quieras colgar o tornilla un gancho comercial para techos arriba del marco.

2 Remoja al marco y el musgo esfagno por toda la noche. Si estás usando la malla metálica, remoja sólo el musgo.

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3 Coloca el musgo esfagno sobre la superficie del marco. Coloca la orquídea en el musgo, y desparrama las raíces arriba. Las raíces se van a establecer en el musgo antes de extenderse y eventualmente llegar a la rama del árbol.

4 Ata línea de pescar o ataduras de plantas alrededor de las raíces y el marco para asegurar a la orquídea a su lugar.

5 Pasa un alambre a través del gancho del marco de la orquídea y cuélgala en un lugar húmedo, como un vivero. Puedes colgar el alambre de las vigas del vivero, en la rama de un árbol o un área de malla.

6 Corta la línea de pescar o las ataduras una vez que las raíces hayan crecido en el marco. Esto generalmente toma tres semanas.

ABONO NATURAL PARA ORQUIDEAS Los abonos orgánicos son la fuente natural de alimento para las orquídeas y el resto de las plantas. Las nuevas tendencias de cultivo son orientadas hacia el uso de este tipo de abono, ya que no causa daño al medio y es una de las formas que podemos transformar la materia orgánica residual de nuestros hogares e de muchas industrias en material de consumo de nuestros cultivos. La idea de elaborar un abono de este tipo consiste en tener un buen acceso a la materia prima. Sea de fácil elaboración, de almacenaje fácil y duradero, no de malos olores, no atraiga moscas y que sea barato. Por lo general no daña la punta de las hojas. Deberá utilizarse con un riego previo, preferiblemente en la mañana. Puede utilizarse junto con hormonas y vitaminas. Un abono sencillo es hacer capas de hojas secas y residuos alimenticios, cubierta de tierra, varias veces, y por último, cubrirlo con plástico o papel, agregarle tierra, insertarle estacas para la aireación. Puede servir para orquídeas de piso. La emulsión de pescado y aceite de bacalao se ha utilizado por mucho tiempo a razón de una cucharadita por galón. Ha dado muy buenos resultados. Su desventaja es el olor que se libera. El estiércol de caballo, cerdo y ganado dan muy buenos resultados. Muy buenas floraciones pueden obtenerse y plantas vigorosas. Es importante mezclarlo con agua, filtrarlo con mallas finas antes de su uso para que no dañen la bomba de fumigar o los aspersores. Tiene desventajas como el almacenaje, mal olor, a veces no es fácil de

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conseguir en la cuidad. Se utiliza a razón de una onza diluida por galón de agua dos veces por semana. La orina humana se puede utilizar a razón de una cucharada por galón. Da excelentes resultados si se aplica dos a tres veces por semana. Si hay buena ventilación no da mal olor. La sangre de vaca puede utilizarse diluida a razón de una cucharadita por galón. Se puede mezclar con miel, levadura, leche de soya y agua. Se utiliza a razón de una cucharadita por galón. Dos a tres aplicaciones semanales son suficientes. No atrae moscas ni da mal olor. El recipiente a utilizarse deberá tener una abertura por la liberación de gas por las levaduras. El agua que resuma la carne antes de prepararla se puede diluir y aplicarse dos a tres veces por semana. Esta solución diluida se puede congelar y utilizarse posteriormente nuevamente diluida. No atrae moscas ni da mal olor, es barata y se puede conseguir en las carnicerías. Existen abonos orgánicos comerciales a base de algas, harinas y residuos animales y vegetales disponibles en los comercios de la localidad.

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2.2.1 PLANTEAMIENTO DE LA CONJETURA O HIPOTESIS La Elaboración de Biomas con sustancias nutritivas que se adhieren a otras plantas, mediante la elaboración de sustancias nutritivas, contribuirá a conservar la flora; así mismo a darle una mejor imagen a las parcelas del curso de nivelación, ya que en la actualidad carecen de plantas que le den colorido y vida a estas áreas. 2.2.2 VARIABLES 2.2.3.1 VARIABLE INDEPENDIENTE

VARIABLE CARACTERISTICA NOMBRE DE LA UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

TIPO DE CLIMA CÁLIDO

NOMBRE DE LA PLANTA MATRIZ COCOS NUCIFERA( PALMA DE COCO)

2.2.3.2 VARIABLE DEPENDIENTE

VARIABLE CARACTERISTICA TIPO DE PROPUESTA INCENTIVAR A LOS ESTUDIANTES A

CONSERVAR LA FLORA, DANDO UNA MEJOR IMAGEN A LAS PARCELAS DEL ÁREA DE SALUD.

TIPOS DE FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ELABORACIÓN DE BIOMAS.

FACTORES ECONÓMICOS FACTORES CLIMÁTICOS

NOMBRE DE PLANTA ADHERIDA A LA PLANTA MATRIZ.

ORCHIDACEAE ( ORQUIDEAS)

39

2.3 HOJA DE VIDA DE INTEGRANTE DEL PROYECTO

HOJA DE VIDA

1.- DATOS PERSONALES: Nombre Rosales Benítez Tatiana Betzabeth

Lugar de Nacimiento Ecuador Dirección Domiciliaria El Oro Pasaje Ochoa León Bolívar y García Moreno Teléfono(s): 083448657

Correo electrónico: taty.rosales@hotmail.com Cédula de Identidad o Pasaporte: 0705482370

2.- INSTRUCCIÓN

Nivel de Instrucción

Nombre de la Institución Educativa

Título Obtenido Lugar

(País y ciudad)

Primaria U.E. Juan XXIII

Secundaria U.E. Juan XXIII Bachiller en Informática

Ecuador_Machala

3.- TRAYECTORIA LABORAL (EXPERIENCIA LABORAL)

FECHAS DE TRABAJO Organización/ Empresa;

y el país donde laboró

Denominación del Puesto

DESDE (dd/mm/aaa

)

HASTA (dd/mm/aaa)

Nº meses/ años

01/01/10 01/01/12 2 Municipio de Pasaje Secretaria Tecnica Unidad de

Nombres Apellido Materno Apellido Paterno

País Ciudad

Parroquia Cantón Dirección Provincia

Celular o Móvil Convencionales

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Desarrollo Social.

2.3.1 CRONOGRAMA DE TRABAJO

TAREA DE INVESTIGACIÓN

FECHA DE CUMPLIMIENTO

RESPONSABLE OBSERVACIONES

Elaborar el perfil del proyecto

18/12/13 Srta. Tatiana Rosales

Planificar el proyecto 18/12/13 Srta. Tatiana Rosales

Investigación Bibliográfica.

20/12/13 Srta. Tatiana Rosales

Formulación del problema

21/12/13 Srta. Tatiana Rosales

Elaborar instrumentos de investigación( encuestas)

23/12/13 Srta. Tatiana Rosales

Recolectar información en base a los instrumentos

4/01/14 Srta. Tatiana Rosales

Procesamiento y análisis de información(tablas y gráficos estadísticos)

05/01/14 Srta. Tatiana Rosales

Visitar varios viveros en la Ciudad de Machala

10/01/14 _ 14/01/14 Srta. Tatiana Rosales Recorrí varios viveros hasta encontrar la orquídea idónea para árbol como es la epifita.

Elaborar sustancia nutritiva

13/01/14 Srta. Tatiana Rosales Se elaboró sustancia nutritiva a base de cascaras de papa, platanos para colocar en el árbol donde se colocará la orquídea.

Adherir la orquídea en la palma de coco

14/01/14 Srta. Tatiana Rosales Se procedió a colocar la orquídea en la palma de coco amarrándola con una cuerda para que la planta se mantenga presionada.

TEMA: ELABORAR BIOMAS ADHERIDOS A ÁRBOLES EN EL ÁREA DEL

CURSO DE NIVELACIÓN DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA DE ENERO A FEBRERO DEL 2014.

DEL CURSO DE NIVELACIÓN DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA DE ENERO A FEBRERO DEL 2014

CRONOGRAMA DE PROYECTO DE BIOLOGÍA

41

2.4 MARCO METODOLÓGICO Y ANÁLISIS DE RESULTADOS 2.4.1 UNIDADES DE ANÁLISIS

Para llevar a cabo este proyecto se consideró investigar la Universidad Técnica de Machala, en el Área de Salud, debido a que las parcelas de estas Áreas se encuentran desoladas con escasas plantas lo que da un aspecto de abandono; para ello se realizaron encuestas a estudiantes del Curso de Nivelación dando a conocer una elaboración de Biomas adheridos a otras plantas lo cual dará mas vida y colorido a el área de Salud. Se abordó a 20 estudiantes de esta Universidad, para hacer las encuestas respectivas del tema. 2.4.2 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN

Las técnicas que se utilizó fue las encuestas dirigidas a los diferentes estudiantes, en la cual se plantea la elaboración de biomas, y como nos beneficiará.

TECNICA Instrumento Anexo

Encuesta Cuestionario

Elaborar el marco Teórico

15/01/14 Srta. Tatiana Rosales

Desarrollo de la propuesta y solución

16/01/14 Srta. Tatiana Rosales

Elaboración del informe del proyecto

19/01/14 Srta. Tatiana Rosales

42

2.4.3 ANÁLISIS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN

Resultado de encuestas aplicadas a estudiantes del curso de Nivelación del Área de Salud.

1. Pregunta 1. Piensa Usted que se debe sembrar plantas en el Área de Salud?

ESCALA VALORATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 9 90%

NO 1 10%

Tabla 1. Piensa Usted que se debe sembrar plantas en el Área de Salud?

FUENTE: Estudiantes del curso de nivelación del Área de Salud.

GRAFICO N. 1.

CONCLUSIÓN: El 90% de las personas encuestadas piensan que se debe sembrar plantas en el Àrea de la Salud, mientras que el 10% considera no ser necesario. FUENTE: Estudiantes del curso de nivelación del Área de Salud.

90%

10%

1. PIENSA USTED QUE SE DEBEN SEMBRAR PLANTAS EN LAS PARCELAS DEL ÀREA DE LA SALUD?

SI NO

43

2. Pregunta 2. Considera Usted que le hace falta plantas a las parcelas del

Área de Salud?

ESCALA VALORATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 9 90%

NO 1 10%

Tabla 2. Considera Usted que le hace falta plantas a las parcelas del Área de Salud?

FUENTE: Estudiantes del curso de nivelación del Área de Salud.

GRÁFICO N.2

CONCLUSIÓN: El 90% de las personas encuestadas considera que le hace falta plantas a las parcelas del Área de Salud; mientras que el 10% considera lo contrario. FUENTE: Estudiantes del curso de nivelación del Área de Salud.

90%

10%

2. CONSIDERA USTED QUE LE HACE FALTA PLANTAS A LAS PARCELAS DEL ÁREA DE SALUD?

SI NO

44

3. Pregunta 3. Tiene conocimiento acerca de los biomas?

ESCALA VALORATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 5 50%

NO 5 50%

Tabla 3. Tiene conocimiento acerca de los biomas?

FUENTE: Estudiantes del curso de nivelación del Área de Salud.

GRÁFICO N.3

CONCLUSIÓN: El 50% de las personas encuestadas tiene conocimiento acerca de los biomas; mientras que el otro 50% desconoce. FUENTE: Estudiantes del curso de nivelación del Área de Salud.

50%50%

3. TIENE CONOCIMIENTO ACERCA DE LOS BIOMAS?

SI NO

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4. Pregunta 4. Le gustaría observar orquídeas adheridas en árboles en las

parcelas del área de salud.

ESCALA VALORATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 10 100%

NO 0 0%

Tabla 4. Le gustaría observar orquídeas adheridas en árboles en las parcelas del área de salud?

FUENTE: Estudiantes del curso de nivelación del Área de Salud.

GRÁFICO N.4

CONCLUSIÓN: El 100% de las personas encuestadas les gustaría observar orquídeas adheridas en árboles de las parcelas del Área de Salud. FUENTE: Estudiantes del curso de nivelación del Área de Salud.

100%

0%

4. LE GUSTARÍA OBSERVAR ORQUÍDEAS ADHERIDAS EN ÁRBOLES EN LAS PARCELAS DEL ÁREA DE SALUD?

SI NO

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1. Pregunta 5. Considera que la siembra de orquídeas le darían un mejor

aspecto a las Áreas del Curso de Nivelación de Salud?

ESCALA VALORATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 10 100%

NO 0 0%

Tabla 5. Considera que la siembra de orquídeas le darían un mejor aspecto a las Áreas del Curso de

Nivelación de Salud?

FUENTE: Estudiantes del curso de nivelación del Área de Salud.

GRÁFICO N.5

CONCLUSIÓN: El 100% de las personas encuestadas considera que la siembra de orquídeas le darían un mejor aspecto a las parcelas del Área De Salud. FUENTE: Estudiantes del curso de nivelación del Área de Salud.

100%

0%

CONSIDERA QUE LA SIEMBRA DE ORQUÍDEAS LE DARÍAN UN MEJORASPECTO A LAS ÁREAS DEL CURSO DE NIVELACIÓN DE SALUD?

SI NO

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2.5 PROPUESTA DEL PROYECTO

2.5.1 DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA

Este proyecto tiene como objetivo generar Biomas con sustancias nutritivas que se adhieren a otras plantas, mediante la elaboración de sustancias nutritivas ; de tal manera que se logre incentivar a los estudiantes de la Universidad Técnica de Machala a conservar la flora; asi mismo darle una mejor imagen a las parcelas del curso de nivelación, ya que en la actualidad carecen de plantas que le den colorido y vida a estas áreas.

2.5.2 DESARROLLO DE LA PROPUESTA

Para poder desarrollar este proyecto primeramente se realizó encuestas a estudiantes de la Universidad Técnica de Machala, una vez tabuladas las interrogantes se pudo establecer que el desarrollo del proyecto es aprobado para lo cual se ha utilizado sustancias nutritivas para generar biomas adheridos a otras plantas.

48

3 CONCLUSIONES En conclusión con este proyecto se logrará concientizar a los estudiantes de la Universidad Técnica de Machala a conservar la flora; dándole una mejor imagen a las parcelas del curso de nivelación, ya que en la actualidad carecen de plantas que le den colorido y vida a estas áreas. 4 RECOMENDACIONES La recomendación de este proyecto es que se de mantenimiento a los biomas adheridos en árboles para así lograr su preservación, concientizando a cada una de las personas que conformamos la Universidad Técnica de Machala para conservar la flora; y de esta manera dar una mejor imagen a las Áreas del curso de Nivelación.

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5 GLOSARIO

1. BIOMAS: Un bioma es un área geográfica, muy grande en tamaño.

2. VEGETATIVA:Que vegeta: las plantas son organismos vegetetivos.

3. CLONAR:Producir células o individuos idénticos mediante clonación.

4. ABONO:Sustancia que se echa a la tierra para enriquecerla y hacerla más productiva: el abono puede ser natural, como el estiércol, o producto de un proceso industrial, como el nitrato de sodio sintético. fertilizante.

5. SUBTROPICO: Que se da en la zona situada cerca del trópico pero en una latitud más elevada.

6. HABITAT: Conjunto de biotopos en el que puede vivir una especie de seres vivos.

7. ECOTONIA:zona de transición natural entre dos ecosistemas distintos.

8. EVOLUCIÒN: Cambiar o transformarse gradualmente algo, como un estado, una circunstancia, una conducta, una idea.

9. ESTAMBRES: Órgano de reproducción masculino de algunas flores, formado por un filamento que sostiene la antera que contiene el polen.

10. RAMIFICACIONES: Extensión y división de las ramas de un árbol o planta.

11. CORTEZA: Capa o conjunto de capas de fibra vegetal dura que cubre o envuelve los tallos y las frutas de algunas plantas y árboles.

12. YEMAS: Núcleo o parte central del huevo de las aves y de otros vertebrados ovíparos, como los reptiles

50

13. MUSGOS: Planta briofita sin flores, con tallo y hojas falsos y con pequeñas raíces que crece sobre las piedras o cortezas de los árboles, formando una capa verde, gruesa y suave.

14. GERMINACIÒN: Acción de empezar a crecer y desarrollarse una semilla.

15. HONGOS: Un hongo es un ser viviente que no es ni un animal ni un

vegetal, sino que forma parte de su propio reino biológico.

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6 ANEXOS

a) ENCUESTAS DIRIGIDAS A ESTUDIANTES

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b) PLANTA ADHERIDA AL ÀRBOL( ORQUIDEA)

C) ABONO NATURAL PARA ORQUIDEAS

CASCARAS DE GUINE PAPAS HERVIDAS Y MOLIDAS

HUMUS

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D) DOCENTES Y ALUMNOS OBSERVANDO EL BIOMA ADHERIDO A OTRA

PLANTA

54

55

7. ARTÌCULO CIENTIFICO DE MI PROYECTO

BIOMAS TERRESTRES Las grandes comunidades terrestres, fácilmente reconocibles, se llaman biomas terrestres. En todo tipo de bioma la vegetación clímax es uniforme y es la clave para su reconocimiento. Los seis biomas principales se distribuyen según la temperatura y las precipitaciones medias anuales. Biomas terrestres: el desierto La precipitación anual en el desierto es menor de 250 litros por metro cuadrado y en algunas regiones cálidas con precipitaciones superiores a 250 litros pero distribuidas muy irregularmente. La ausencia de lluvia en las latitudes medias se debe a la existencia de altas presiones estables, mientras que en las regiones templadas suelen extenderse en zonas de "sombra para la lluvia", donde las altas montañas bloquean la llegada de humedad del mar. Una característica de la vegetación de los desiertos es el espaciamiento y la posibilidad de usar mecanismos repelentes. Existen cuatro formas de vida vegetal adaptadas a los ecosistemas desérticos: las formas anuales, los matorrales del desierto, las formas suculentas y la microflora. Las formas anuales como las hierbas rastreras evitan la sequía creciendo sólo cuando la humedad es adecuada. Losmatorrales del desierto tienen numerosas ramas que salen de un tronco basal corto y pequeñas hojas espinosas que pueden desprenderse durante la estación seca, y sobreviven gracias a su capacidad de pasar a vida latente antes de que se marchiten. En los deisertos más fríos, los sistemas radiculares son muy largos para interceptar la humedad profunda y las hojas y los tallos pueden permanecer activos durante el verano. Las formas suculentas son los cactos del Nuevo Mundo y las euforbias del Viejo y almacenan agua en sus tejidos. La microflora incluye musgos, líquenes y algas azules que permanecen latentes en el suelo, pero que son capaces de responder rápidamente durante los períodos fríos o húmedos. Algunos reptiles e insectos están preadaptados al desierto, gracias a tegumentos impermeables y excreciones secas. Los mamíferos están poco adaptados al desierto pero hay algunos roedores nocturnos que excretan una orina muy concentrada y no usan agua para la termorregulación, los camellos están adaptados para resistir la deshidratación de los tejidos durante largo tiempo. En el desierto, el agua es el factor limitante, la actividad de una región desértica es una función lineal de la precipitación. En los lugares donde la irrigación sea adecuada puede ser uno de los sistemas agrícolas más productivos, que la productividad sea contínua o temporal depende de la capacidad del hombre para estabilizar los ciclos biogeoquímicos y el flujo de energía. Biomas terrestres: la tundra

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La tundra se encuentra entre los bosques al sur del océano Ártico y los casquetes polares de hielo al norte, es una banda circumpolar de unos 20.000 kilómetros de tierra desnuda llamada tundra ártica. También existen regiones similares a partir del límite superior de bosque en las cumbres montañosas llamadas tundras alpinas. En la tundra rigen los factores físicos como limitantes especialmente la temperatura aunque el agua también es escasa para las funciones biológicas. Las precipitaciones son escasas pero hay una baja tasa de evaporación. Hay un número sorprendente de especies que han desarrollado adaptaciones al frío. El manto vegetal es delgado y está compuesto por gramíneas, líquenes y juncias. Durante el prolongado día estival la tasa de producción primaria es elevada en aquellos sitios con condiciones topográficas favorables. Las múltiples charcas someras y el océano Ártico proporcionan alimento adicional. Existe suficiente cantidad de producción neta acuática y terrestre combinada para mantener no sólo a las aves migratorias nidificantes y grandes poblaciones de insectos que surgen en verano, sino también a los mamímeros autóctonos que permanecen activos todo el año como los bueyes almizclados, renos, osos polares, lobos y diversos mamíferos marinos junto con pequeños lemmings. Los grandes herbívoros terrestres son migradores. Biomas terrestres: las praderas Las precipitaciones en las praderas son intermedias entre las del desierto y las zonas boscosas, son entre 250 y 600 litros por metro cuadrado de precipitación media, dependiendo de la temperatura, la distribución estacional de la lluvia y la capacidad del suelo para mantener la humedad. Las praderas tropicales pueden llegar a recibir más de 1200 litros concentrados en la estación lluviosa que alterna con una prolongada estación seca. La humedad del suelo es limitante de la descomposición microbiana y del reciclado de nutrientes. Hay grandes praderas en los continentes euroasiático y norteamericano. La forma biológica dominante son las gramíneas, desde especies altas hasta las enanas, agrupadas en manojos o formando céspedes. Una comunidad de pradera bien desarrollada contiene diversas especies adaptadas a distintas temperaturas, un grupo crece durante la parte más fría de la estación de crecimiento y el otro crece durante el período más caluroso. Así la pradera compensa los cambios de temperatura. El matorral (plantas no herbáceas) suele ser un componente importante y también pueden hallarse plantas leñosas como árboles o arbustos, frecuentemente formando cinturones o grupos a lo largo de los cursos de agua. Una variante de la pradera es la sabana tropical, donde los característicos árboles de copa alta en forma de sombrilla están ampliamente esparcidos por la pradera. Las plantas herbáceas tienen una vida corta y se acumula gran cantidad de materia orgánica en el suelo, siendo la primera fase de la descomposición muy rápida con poca hojarasca pero mucho humus. La humificación es rápida pero la mineralización es lenta. Los suelos de praderas contienen de 5 a 10 veces más humus que los forestales. Los suelos de pradera oscuros son más adecuados para el crecimiento de las principales plantas comestibles como el maíz y el trigo.

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El papel del fuego en las praderas es mantener la vegetación de pradera en competencia con la vegetación forestal. Un rasgo característico es la existencia en las praderas de grandes herbívoros que en su mayoría son mamíferos como el bisonte, antílope y los canguros. Existen dos formas biológicas: tipo corredor como los anteriormente mencionados y los tipo zapador o excavador como las ardillas terrestres y los perritos de las praderas. Dos grandes problemas de las praderas son el sobrepastoreo y el exceso de labranza.Como resultado del sobrepastoreo prosperan los matorrales espinosos que antes se mantenían bajo control gracias a los incendios. En las regiones forestales se producen sucesiones ecológicas bien ordenadas y frecuentemente prolongadas, con plantas herbáceas que preceden a la implantación de árboles. En las regiones forestales hay una mezcla de vegetación que incluye especies de fases preforestales, así como de diversos tipos de bosque, que están adaptadas a condiciones concretas de suelo y humedad. El rango de temperaturas es muy amplio y los distintos tipos de bosques se reemplazan en un gradiente norte-sur. La humedad es más crítica para los árboles que para las plantas herbáceas, pero aún así los bosques ocupan un amplio gradiente desde condiciones muy secas a extremadamente húmedas. El bosque más septentrional es el que forma un cinturón justo al sur de la tundra, está caracterizado por coníferas perennifolias de los géneros Picea y Abies siendo la diversidad de especies baja con sólo una o dos especies de árbol. Losbosques caducifolios son característicos de las regiones más al sur con clima templado húmedo que tienen una estratificación más pronunciada con una mayor diversidad de especies. Los pinos se hallan tanto en los bosques de coníferas como en los caducifolios como etapas serales de la sucesión. Los bosques tropicales, varían desde la pluvisilva de hoja ancha perenne donde la precipitación es abundante y está uniformemente distribuida hasta el bosque tropical caducifolio que pierde sus hojas durante la estación seca. Las lianas y los epífitos son característicos de estos bosques. La diversidad de especies animales y vegetales es extremadamente elevada. La razón entre la superficie de hoja y la producción de nueva biomasa es de 1:1 mientras que en los bosques de la zona templada es de 1:6 lo que significa que en el bosque tropical la producción neta se gasta proporcionalmente menos en hojas que en madera con lo que la caída de hoja anual es más importante en el trópico pero la energía contenida en las hojas es menor por unidad de peso seco. El chaparral se presenta en regiones con inviernos lluviosos y sequía estival, es un tipo de bosque pirófilo sujeto a incendios y adaptado a este factor. Este tipo de bosque enano se conoce como maquia en la región mediterránea y como maleza en Australia. El bosque de sabinas es un tipo de bosque enano de clima seco en las zonas bajas de las montañas del oeste de Norteamérica. Igual que estos bosques es el bosque tropical espinoso en África. Los bosques templados húmedos como los que se hallan en la franja costera que va desde California a Canadá se establecen cuando hay abundante humedad. No se presenta una diversidad de especies tan grande como en los bosques tropicales, pero

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los árboles son más grandes y el volumen total de madera puede ser mayor. El bosque de secoyas es una variante del tipo templado húmedo. El cambio de altitud produce un gradiente de temperaturas semejante al norte-sur, mientras que la topografía del valle y crestas proporciona un gradiente en las condiciones de humedad del suelo a cualquier altitud dada. La variación de la vegetación es más conspicua en mayo o comienzos de junio pero la notable manera con que el bosque se adapta a las condiciones topográficas y climáticas es evidente en cualquier época del año. El robledal abierto y pinares sureños se dan en las zonas más secas y pedientes cálidas de baja altitud, el bosque de coníferas norteño se da en las cumbres frías y húmedas. El bosque de pinos se extiende montaña arriba sobre las vertientes y el bosque de abetos del Canadá lo hace en las cañadas protegidas donde las condiciones de humedad y temperatura locales son semejantes a las que se dan en altitudes superiores. La producción de madera y la explotación forestal suelen pasar por dos fases. La primera afecta a la recolección de una producción neta que ha sido almacenada como madera durante un largo período de años y la segunda se da cuando el crecimiento acumulado del pasado se agota y es necesario ajustar la práctica forestal y no recolectar más del crecimiento anual si se quiere seguir teniendo producción maderera en el futuro. Los biomas terrestres: agroecosistemas Los agrosistemas son sistemas domesticados en una posición intermedia entre los ecosistemas naturales como las praderas y los bosques y los ecosistemas fabricados como las ciudades. Se pueden considerar como otro bioma terrestre. Están accionados por energía solar pero también hay fuentes de energía auxiliar que son combustibles procesados y la biodiversidad está enormemente reducida cosa que los diferencia de los ecosistemas naturales. Las plantas y animales están bajo selección artificial y el control es externo y orientado hacia una meta más que interno y por vía de retroalimentación. Se parecen a los ecosistemas urbano-industriales en su amplia dependencia e impacto sobre el exterior. Son autótrofos. La densidad de energía de la agricultura preindustrial es igual a la de un ecosistema natural mientras que la de la agricultura industrial es unas diez veces superior y su impacto puede igualarse al de las áreas urbano-industriales. Debe de impulsarse el desarrollo político, tecnológico y económico que reduzca los costes ambientales porque sino comprometerán la capacidad de los sistemas naturales sustentadores de vida para mantenerlos, ya que dependen de los grandes ecosistemas. La presión del mercado y otras fuerzas económicas y políticas junto con la urbanización y la presión del crecimieto demográfico, han transformado los agroecosistemas desde sistemas "domesticados" que estaban en una relativa armonía con el ambiente general a ecosistemas "fabricados" que cada vez se parecen más a los sistemas urbano-industriales en sus requerimientos energéticos y materiales y en su producción de resíduos

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9. ANALOGÍAS

1. BIOLOGIA: SERES VIVOS:: MATEMATICA: NÙMEROS

2. DESIERTO: BIOMA TERRESTRE :: RIO: BIOMA DE AGUA DULCE

3. COMUNIDADES TERRESTRES: BIOMAS TERRESTRES :: COMUNIDADES

ACUATICAS : BIOMAS ACUATICOS

4. BOSQUE PIRÒFILO: REGIONES LLUVIOSAS :: BOSQUE SABINA:

REGIONES DE NORTEAMERICA.

5. VACA: VERTEBRADO:: GUSANO:: INVERTEBRADO

6. BISONTE:: ANIMAL CORREDOR :: ARDILLA TERRESTRE: ANIMAL

EXCAVADOR

7. SOBREPASTOREO: MATORRALES ESPINOSOS ::EXCESO DE LABRANZA::

DEFORESTACIÒN.

60

10. EJERCICIO DE FORMULACIÒN ESTRATÈGICA DE PROBLEMAS Tatiana, Paulina y Narling visitan un vivero en la ciudad de Machala para comprar orquídeas y palmas de coco. Entre las 3 tienen 20 plantas, de las cuales 14 son orquídeas, y 6 palmas de coco. Tatiana tiene 3 orquídeas y Paulina tiene el mismo número de palma de cocos. Paulina tiene en total tres objetos más que Tatiana: ¿Cuantos plantas tipo orquídeas tiene Paulina, y cuantas plantas tipo palma de coco tiene Narling, si Tatiana tiene 5 en total?

1. ¿De qué se trata el problema? La cantidad de plantas compradas

2. Cuál es la pregunta? ¿Cuantos plantas tipo orquídeas tiene Paulina, y cuantas plantas tipo palma de coco tiene Narling, si Tatiana tiene 5 en total?

3. Cuál es la variable dependiente? Nro.de plantas

4. Cuáles son las variables independientes? Nombres, plantas

NOMBRE TATIANA PAULINA NARLING TOTAL

TIPO DE PLANTA

ORQUIDEAS 3 5 6 14

PALMA DE COCO 2 3 1 6

TOTAL 5 8 7 20

RESPUESTA: Paulina tiene 5 orquídeas, mientras que Narling tiene 1 palma de coco.

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11. ARTICULOS DEL PLAN DEL BUEN VIVIR RELACIONADOS CON MI PROYECTO

OBJETIVO 4: GARANTIZAR LOS DERECHOS DE LA NATURALEZA Y PROMOVER UN AMBIENTE SANO Y SALUDABLE

Fundamento

Hasta la expedición de la actual Constitución, los elementos de la naturaleza eran vistos

únicamente como recursos supeditados a la explotación humana. Por consiguiente,

eran valorados desde el punto de vista estrictamente económico. La Carta Magna da un

giro radical en este ámbito, por lo que se entenderá el concepto de garantía de

derechos de la naturaleza señalado en este objetivo en el marco del Capítulo II, Título

VII, del Régimen del Buen Vivir de la Constitución de la República. [1]

Comprometido con el Buen Vivir de la población, el Estado asume sus

responsabilidades con la naturaleza. Asimismo, desde el principio de

corresponsabilidad social, las personas, comunidades, pueblos y nacionalidades, los

diversos sectores privados, sociales comunitarios y la población en general deben

cuidar y proteger la naturaleza.

La redefinición de relaciones entre personas, comunidades, pueblos y nacionalidades,

por un lado, y con el ambiente, por otra, obliga a repensar la situación de las personas

respecto de su entorno y del cosmos. De este modo, los seres humanos están en

condiciones de redescubrir su relación estrecha con la Pachamama, y hacer del Buen

Vivir un ejercicio práctico de sostenibilidad de la vida y de los ciclos vitales.

El enfoque de Buen Vivir rebasa la concepción desarrollista que imperó en los últimos

sesenta años, y que estaba basada en una visión extractivista de los recursos

naturales, la expansión de suelos agrícolas y la explotación masiva e intensiva de los

recursos mineros y pesqueros. A partir del nuevo marco constitucional, se pretende

institucionalizar la prevención y la precaución, en la perspectiva de ver el patrimonio

natural más allá de los denominados recursos para contemplar y explotar.

La responsabilidad de tratar el agua y la biodiversidad como patrimonios estratégicos es

un desafío para las políticas públicas del país. De ella se derivan retos, como lograr

cambios significativos en las instituciones que dirigen la política, la regulación y el

control ambiental. Obliga, además, a impulsar la desconcentración efectiva en los

territorios y articularla a la gestión de la nueva estructura estatal, bajo el principio de

reconocimiento de la diversidad poblacional, cultural y ambiental, y sin olvidar que el

Ecuador forma parte de una comunidad mundial.

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Para ello, es indispensable que los cambios planteados estén acompañados de

transformaciones en los enfoques productivos y de consumo, a fin de prevenir, controlar

y mitigar la contaminación ambiental y, de ese modo, permitir al país enfrentar,

estratégicamente, el calentamiento global. Aunque el Ecuador, a diferencia de los

países más industrializados, no aporta en exceso a la emisión de CO2, a partir del

marco constitucional vigente, puede sentar precedentes históricos de carácter amplio

en este ámbito. La no extracción de crudo a cambio de compensaciones monetarias y

no monetarias abre una gama de oportunidades para reflexionar críticamente, como

sociedad, acerca de los fines y medios para lograr el Buen Vivir.

[1]Los derechos de la naturaleza son abordados en el Título II, Capítulo VII, de la

Constitución en tanto que en el Título VII, Capítulo II se incluyen aspectos relativos a

Biodiversidad y Recursos Naturales como parte del Régimen del Buen Vivir. (N. del E.)

63

12. BIBLIOGRAFIA

1. Biología: La vida en la Tierra

Edicion: 8va Autor: Teresa Audesirk, Gerald Audersirk y Bruce E. Byers

2. Bioquimica

Edicion: 3era Autor: Christopher K. Mathews

3. Conceptos de genetica Edicion: 8va Autor: William S. Klug

4. Ecología Edicion: 6ta Autor:Thomas M. Smith

5. Biología Edicion: 3era Autor: Scott Freeman

6. Biología Edicion: 7ma Autor: Curtis

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13. WEBGRAFIA http://www.cienciaybiologia.com/ecologia/biomas-terrestres.htm http://www.orquideasweb.com/ http://www.enfemenino.com/ficha/decoracion/f9722-como-mantener-una-orquidea.html http://www.jmarcano.com/nociones/bioma/ http://www.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/05PrinEcos/120BiomTer.htm http://www.windows2universe.org/earth/ecosystems.html&lang=sp http://www.ayudasenergia.com/granja-ecologica/planta-de-biomasa.html