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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍFACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS
ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTODOCENTE:
ING. KERLY CRUZ
TAREA 4 FIN DE CICLO
TEMAS:
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
AUTORA:
CARRANZA CEDEÑO VERÓNICA ISABEL
GRUPO:
“D”
PERIODO ACADÉMICO:
SEPTIEMBRE 2016 – FEBRERO 2017
RESUMEN
La creatividad, es el alma de las estrategias innovadoras orientadas al
aprendizaje, por cuanto es el alumno, el que ha de ir mostrando la adquisición
de las competencias convenidas en cada una de las carreras. El sentido de
globalización del aprendizaje es una consecuencia inmediata de esta
transformación.
Un profesional es una persona competente en su ámbito capaz de analizar y
resolver los problemas y proponer mejoras (innovar). El profesor-a universitario
es un profesional de la enseñanza superior innovadora y creativa, con dominio
del contenido formativo y de estrategias didácticas, capaz de hacer que los
alumnos se entusiasmen por aprender. Esta sería la clave para plantear la
acción docente en la universidad.
PALABRAS CLAVES
Creatividad
Enseñanza
Educación superior e,
Innovación.
ABSTRACT
Creativity is the soul of innovative strategies oriented to learning, as it is the
student, who must be showing the acquisition of the skills agreed in each of the
careers. The sense of globalization of learning is an immediate consequence of
this transformation.
A professional is a competent person in their field capable of analyzing and
solving problems and proposing improvements (innovate). The university
teacher-a is an innovative and creative higher education professional, with
mastery of the training content and didactic strategies, able to make the
students enthusiastic to learn. This would be the key to raising the teaching
action in the university.
KEYWORDS
Creativity
Teaching
Higher education and,
Innovation.
INTRODUCCIÓN
El aprendizaje y evaluación de competencias es un punto clave que afecta
directamente a la calidad de los programas educativos. No obstante, sobre la
evaluación de la creatividad e innovación como competencia universitaria las
aportaciones son bastante escasas, Porto (2008) en su estudio sobre la
formación y evaluación de la competencia creatividad manifiesta su sorpresa
por la escasa presencia de dicha competencia en los nuevos planes de estudio
de las universidades.
La creatividad es una capacidad superior del pensamiento imprescindible
para crear y promover la cultura, transformando el medio y al sujeto en sí
mismo. Así, el aprendizaje creativo debe ser autónomo y personalizado,
demostrar independencia y originalidad en el descubrimiento y o producción del
conocimiento en correspondencia con una situación social dada, siendo el
resultado de un aprendizaje significativo y desarrollador (López, 2007).
La creatividad, denominada también inventiva, pensamiento
original, imaginación constructiva, pensamiento divergente… pensamiento
creativo, es la generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas
asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente
producen soluciones originales.
Los tres grandes sentidos del concepto:
Acto de inventar cualquier cosa nueva (Ingenio). Capacidad de encontrar soluciones originales. Voluntad de modificar o transformar el mundo
INNOVACION:
Innovación es la aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios
y prácticas, con la intención de ser útiles para el incremento de la
productividad. Un elemento esencial de la innovación es su aplicación exitosa
de forma comercial. No solo hay que inventar algo, sino, por ejemplo,
introducirlo en el mercado para que la gente pueda disfrutar de ello.
La innovación exige la conciencia y el equilibrio para transportar las ideas,
del campo imaginario o ficticio, al campo de las realizaciones e
implementaciones.
Innovar proviene del latín innovare, que significa acto o efecto de innovar,
tornarse nuevo o renovar, introducir una novedad.
Todas las personas pueden ser creativas y lo son de hecho en algún
ambiente y en ciertos momentos de su vida. La creatividad es una
característica propia de todo ser humano. Todos podemos en mayor o menor
medida llegar a ser creativos.
Ésta es tarea de la educación hacer de los alumnos, de los profesores, de
los directivos y de los centros educativos, unos sujetos y organizaciones
creativas.
Si siempre ha sido conveniente la innovación y la creatividad, en el
momento actual, caracterizado por los cambios en todos los órdenes de
nuestra vida cada vez más compleja, es cuestión de supervivencia.
Pensar y trabajar sobre la creatividad nos exige considerar esta cualidad
como una característica universal de la condición humana, de las instituciones
y organizaciones educativas y de los sistemas capaces de sobrevivir en
tiempos de incertidumbre. Un tratamiento racional de la creatividad nos exige
estudiarla, desde sus fundamentos más básicos, los de carácter antropológico,
hasta la escala de los sistemas sean científicos, tecnológicos, políticos,
económicos o educativos. Sin una educación creativa y de la creatividad, ni la
persona humana llega a serlo plenamente, ni resulta posible idear y ensayar
sistemas de generación y transferencia de conocimiento válidos para nuestro
tiempo
La educación de la creatividad requiere observar el principio del diagnóstico
temprano y aplicar las estrategias de la aceleración y del enriquecimiento.
Cuando estudiamos la creatividad y sus estrategias debemos revisar
nuestras ideas previas acerca de ella. Por ejemplo: que la creatividad es una
invención, un descubrimiento, reciente; que se da en las artes más que en el
campo de la ciencia; que se manifiesta sólo en personas muy dotadas
intelectualmente (y reconocemos una sola modalidad de inteligencia); que
actúa de repente de modo que los actos creativos surgen inesperadamente sin
preparación (o sin incubación).
CONCLUSIONES
En conclusión podría decir que en la actualidad al estudiante universitario se le
exige mucho más de ser memorista o mecánico. Hoy en día se pretende
despertar el deseo creativo, emprendedor e innovador que todas las personas
de una u otra magnitud poseemos.
El deseo de destacar y llegar al éxito es que nos ha llevado a manejarnos bajo
la nueva modalidad de estudio y a querer manejar las nuevas técnicas y
estrategias de desarrollo profesional. Y es que en mi opinión personal, un
excelente estudiante universitario es aquel que investiga y crea fu propia
modalidad de estudio y no se conforma con lo aprendido en cuatro paredes.
Así que estudiantes…demostremos que nosotros vamos un paso más que la
tecnología y los nuevos métodos y que podemos englobar la educación con la
creatividad e innovación.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
REVISTA VIRTUAL. UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL NORTE. RECUPERADO
DE: file:///C:/Users/pc/Downloads/620-2955-2-PB.pdf
ESTRATEGIAS CREATIVAS EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA.
RECUPERADO DE:
http://www.ub.edu/sentipensar/pdf/saturnino/
estrategias_creativas_universitaria.pdf
TOM PETERS, TOM KELLEY, JONATHAN LITTMAN. INNOVACIÓN Y
CREATIVIDAD. RECUUPERADO DE:
http://www.resumido.com/es/libro.php/210
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