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La base de toda educación
es cuestión de corazón
Juan Bosco
LA IMPORTANCIA DE LAS GUIAS DIDACTICAS PARA LOS ALUMNOS DEL SISTEMA ABIERTO DE LA FACULTAD DE
PSICOLOGIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO: UNA PROPUESTA METODOLOGICA
OBJETIVOS Reflexionar sobre la importancia de los
materiales didácticos como recursos
auténticos de apoyo, para potenciar y facilitar
el proceso de enseñanza y aprendizaje, en la
educación abierta y a distancia.
Proponer una metodología para su
elaboración, que favorezca la comunicación
directa y trasmita los conocimientos que son
necesarios para cumplir con los objetivos de
aprendizaje.
SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACION A DISTANCIA DE LA UNAM
1972
SUA
1997 actualmente
o Consejo Asesoro Facultadeso CUAED
Extender la educación a una mayor población
propósito apoyo en
• Implementación de programas
• Asesoría en tecnologías
formado por
División Sistema Universidad Abierta de la Facultad de Psicología
ofrece
mediante
La modalidad semipresencial de la Licenciatura de Psicología
Tutoría a través de Internet y plataformas tecnológicas
servicios
Centro de Información y Orientación Psicoeducativa Centro de Evaluación Continua Centro de Cómputo y Evaluación Académica Testoteca
DEFINICIONES
La educación abierta y a distancia tienen en común que:• Fundamentadas en el autoaprendizaje. • No están regidas ni por la distancia, ni por
el tiempo, teniendo como fundamento de su estudio una serie de materiales especialmente diseñados para guiar el autoaprendizaje (García Aretio, 2001).
Materiales didácticos
diseñados para el autoaprendizaje
Elimina obstáculos de horario, lugar,
edad…
Separación física del profesor y el alumno
Características de la Educación
Abierta y a Distancia
Interacción a través de medios
tecnológicos.
El estudiante lleva a cabo
su proceso de aprendizaje en
forma Independiente
Apoyo institucional en cuanto a la organización de las actividades académico-
administrativas requeridas para la efectiva acreditación
del conocimiento
Apoyo institucional para la organización de las
actividades que se requieran para la acreditación del
conocimiento
El Asesor/Tutor es responsable de guiar
el aprendizaje
FUNDAMENTOS TEORICOS
EDUCACION A DISTANCIA
Factores comunesa) Comunicación profesor-alumnob) Materiales didácticos
ACTORES EDUCACION A DISTANCIA
compuesto por
EXPERTOS EN CONTENIDOS DE LA MATERIA O CURSO
EQUIPO DOCENTE
PEDAGOGOS ESPECIALISTAS EN LA PRODUCCION DE MATERIALES
DIDACTICOS diseñadores, editores, informáticos, comunicólogos…
DIRECTORES DEL CURSO
Planifican y coordinan
PROFESOR/TUTOR/ASESOR
Orientar y evaluar el aprendizaje
Motivar y apoyar
Ser responsable de guiar el aprendizaje
Servir de enlace entreestudiante / institución
Diagnosticar problemas de aprendizaje
EVALUADORES
PLANIFICADORESEspecialistas en EaD
miembro
compuesto por
CARACTERISTICAS
Brindar asesoría y aclarar dudas
ACTORES EDUCACION A DISTANCIACont….
Responsable, independiente y comprometido con su aprendizaje.
Posee una gran motivación intrínseca. Con habilidades cognitivas y metacognitivas. Organiza su estudio seleccionando los materiales,
medios, tiempo, lugar y circunstancias de aprendizaje.
Se fija metas realistas y orienta su actividad a conseguirlas.
CARACTERISTICAS
A L U M N O
ELEMENTO CENTRAL
Conductista
Proceso mecánico, asociativo, externo al sujeto y influencia medio ambiente/conductas observables
Estímulo-respuesta / Reflejos condicionados Recompensas y castigos para el reforzamiento o
modificación de la conducta
TEORIAS PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJE
Cognoscitiva
Procesos Internos relacionados con la adquisición y procesamiento de la información Multialmacén de la memoriaProcesos cognitivos: memoria, atención, percepción, lenguaje, pensamiento, razonamiento…
AUSBEL
Aprendizaje significativoAUSBEL
Aprendizaje significativo
PIAGET
Paradigma psicogenético
PIAGET
Paradigma psicogenético
VYGOTSKY
Paradigma sociocultural
(ZDP)
VYGOTSKY
Paradigma sociocultural
(ZDP)
BRUNER
Aprendizaje por descubrimientoBRUNER
Aprendizaje por descubrimiento
(PHI)
ROGERS
Paradigma HumanistaROGERS
Paradigma Humanista
Constructivista
TEORIAS PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJECont.
El conocimiento se construyeEl conocimiento previo de nacimiento a un conocimiento nuevoEl aprendizaje se construye a partir de la experiencia con el entorno
Integración de varias teorías del aprendizaje
Alumno como sujeto activo responsable de su propio proceso de aprendizaje
Docente: Crea condiciones óptimas para la actividad mental constructiva.Guía en la construcción del conocimiento
ELABORACION DE MATERIALES DIDACTICOS
TÍTULO SUGESTIVO
INTRODUCCIÓN Y ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO
OBJETIVOS
ESQUEMA
EXPOSICIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA
GLOSARIO
SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
RESUMEN
ACTIVIDADES
ANEXOS
BIBLIOGRAFIA
INDICE TEMATICO
ELABORACION DE MATERIALES DIDACTICOS
GUIA DIDACTICA
Cont.
ESTRUCTURA
Material educativo diseñado para orientar
paso a paso, el proceso de aprendizaje del
estudiante a distancia (Marín Ibáñez, 1999)
PRESENTACION DEL EQUIPO DOCENTE
INTRODUCCION GENERAL A LA ASIGNATURA
OBJETIVOS
PRERREQUISITOS
CONTENIDOS DEL CURSO
ACTIVIDADES
ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO
ORIENTACIONES BIBILIOGRAFICAS
TUTORIA
EVALUACION
INFORMACION ADMINISTRATIVA
MATERIALES
GLOSARIO
TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN (TIC)
Videoconferencias y aulas virtualesCibercharla (chat)Mensajería instantáneaForosCorreo electrónicoMedioteca virtualPlataformas educativas
Permiten crear ambientes de aprendizaje centrados en el alumno. Medios para la distribución de materiales educativos. Incluye foros, wikis, blogs, videoconferencias, recepción de tareas. Respaldan la interacción grupal
INTERNET
EVALUACION
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
EVALUACION DE LOS MATERIALES DIDACTICOS
EVALUACION INSTITUCIONAL
Cumplimiento de metas y objetivos propuestos
• Retroalimentar el desempeño del alumno.• Mantener constantes los niveles académicos.
• Revisar su efectividad en el aprendizaje.• Modificar, elaborar y/o seleccionar materiales que apoyen la enseñanza de
las asignaturas.
Proceso permanente y amplio que permite la mejora continua y el incremento en la calidad de las modalidades EAD
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UNAM
0
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20
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30
TOTALMENTE DE ACUERDO
DE ACUERDO
NEUTRO
EN DESACUERDO
TOTALMENTE EN DESACUERDO
IMPORTANCIA DE LOS MATERIALES DIDACTICOS EN LOS ALUMNOS DEL SUA DE LA UNAM
CONCLUSIONES
Materiales didácticos diseñados y actualizados de acuerdo con los nuevos paradigmas educativos y avances tecnológicos, que despierten el interés, faciliten la comprensión y promuevan la participación activa de los alumnos de educación abierta y a distancia
Plataformas educativas que atiendan el desarrollo cognitivo del alumno y permitan un efectivo diálogo entre el tutor y el alumno
Docentes permanentemente capacitados pedagógica y tecnológicamente, que asesoren y acompañen al estudiante a distancia y cuya tutoría potencie y facilite el proceso enseñanza-aprendizaje
Alumnos responsables, interesados y comprometidos con su aprendizaje
Éxito en el proceso
enseñanza-aprendizaje
en Educación Abierta y a
Distancia
¡ MUCHAS GRACIAS
!