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PÚBLICO ALVO
Alunos surdos e ouvintes, professores, direção,
funcionários, intérpretes e comunidade local.
OBJETIVOSTrabalhar a dança de salão com alunos portadores de deficiência auditiva e ouvintes, proporcionando a vivência da proposta pedagógica inclusiva;
Evidenciar a importância do trabalho como componente da cultura corporal, bem como o respeito aos limites do outro e a socialização.
DIFICULDADESDomínio dos sinais para transmissão das informações para os alunos especiais;
Recursos financeiros.
ASPECTOS RELEVANTES
A capacidade de compreensão e absorção dos conteúdos trabalhados por parte dos deficientes auditivos;
Sensibilização ao processo de inclusão.
AVALIAÇÃOA avaliação foi sistematizada com base na participação, no envolvimento, no compromisso e por fim, na apresentação das produções.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino de Educação Física. 2ª edição rev. São Paulo: Cortez/ Autores Associados,
2009. FREIRE, João Batista. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da educação física. 4ª edição. São Paulo. Scipione, 1999. ____ Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física. Brasília; MEC/ SEF, 1997. CORRÊA, I. L. S. ; MORO, R. L. Educação Física Escolar: reflexão e ação curricular. Ijuí, RS. Unijuí, 2004. STRAMANN, Reiner Hildebrandt; Textos Pedagógicos sobre o ensino da Educação Física. 3ª edição. Ijuí, RS. Unijuí, 2005. GONZÁLES, F. J. ; FENSTERSEIFER, P. E. Dicionário crítico de Educação Física. 2ª edição rev. Ijuí, RS. Unijuí, 2008. BATISTA, Cláudio Roberto. Acessibilidade da pessoa com deficiência para construção de uma escola inclusiva: o
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