ELABORACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS.

Especialidad de Economía

Partiendo de los establecido en la programación anual, en la cual hemos incluido los objetivos generales y los criterios de evaluación del currículo de bachillerato para nuestra especialidad, vamos a proceder a diseñar el documento que recogerá, no solamente los instrumentos ”tácticos” de implementación de la estrategias recogidas en la citada planificación anual, sino que tambien incluiremos las metas, metodologias, instrumentos de control y de feedback que orientarán, guiarán y facilitarán nuestra labor en el proceso de enseñanza y por lo tanto, la consecución de los objetivos propuestos.

Currículo de Bachillerato de Extremadura

Planificación Anual de la Especialidad

Planificación de Aula: Unidades Didácticas

-

+ Niv

el d

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con

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NIVELES DE LA PLANIFICACIÓN EN LA ENSEÑANZA EN EL BACHILLERATO

1.- ¿Qué pretendemos con las planificaciones que diseñamos?Lograr los objetivos.

2.- ¿Cómo haremos para conseguirlos? Mediante los contenidos, diferenciando entre contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.

3.- ¿Cómo se van a utilizar? Los métodos y estrategias pedagógicos y metodológicas

4.- ¿Cómo se van a evaluar los resultados? Mediante los criterios e instrumentos de evaluación.

5.- ¿Qué medios se van a utilizar? Los recursos disponibles y actividades extraescolares

6.- ¿Cuándo se va a aplicar lo programado ? La temporalización y la secuenciación

PLANTEAMIENTO GENÉRICO EN LA ELABORACIÓN DE PLANIFICACIONES EDUCATIVAS

Estructura propuesta para la planificación anual

Introducción

Criterios de evaluación

Objetivos Generales

Objetivos por bloques

Contenidos

Contenidos mínimos

Temporalización y secuenciación

Metodología

Recursos y materiales

Instrumentos de evaluación

BLOQUES DE CONTENIDO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

OBJETIVOS GENERALES

1. Actividad económica y Sistemas económicos.

1, 9 1

2. Producción, interdependencia

económica y población2, 9 1,3

3. Intercambio y mercado 3, 3,4

4. Excedente y su distribución 4, 5,10 1,2,5,6,8,9

5. Magnitudes nacionales e

indicadores de una economía5,.7, 10 3,5,9

6. La intervención del Estado en

Economía1,4,5,6,8, 9,10 1,2,3,4,5,6,8,9

7. Aspectos financieros de la economía

7, 10 1,2,3,5,6,9

8. La economía internacional 8,10 2,3,4,7

9. Realidad económica y social de Extremadura

1,2,4,5,8,9,10 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

Economía

SECUENCIACIÓN DE LOS BLOQUES DE CONTENIDOS Y SU CONEXIÓN CON CADA CRITERIO DE EVALUACIÓN Y CON LOS OBJETIVOS GENERALES

SECUENCIACIÓN DE LOS BLOQUES DE CONTENIDOS Y SU CONEXIÓN CON CADA CRITERIO DE EVALUACIÓN Y CON LOS OBJETIVOS GENERALES

BLOQUES DE CONTENIDO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

OBJETIVOS GENERALES

1. La empresa. 1,2,9 1,5,7,9

2. La organización de la empresa 1,3 1,2,6,8

3. La función de planificación y la estrategia

1,2,3,9 1,2,4,6,7,8,9,10

4. La función productiva 3,9 1,2,9

5. La función comercial 3,4,9 1,2,4,6,8,9

6. La función financiera 5,6 1,2,4,7,8

7. El desarrollo de la empresa 2,7,9 5,6,8,10

8. Obligaciones de información de la empresa

5,8 2,3,7,8

9. La nueva economía 2,3,9 4,5,6,8,10

Economía y Organización de empresas

LA UNIDAD DIDACTICA

Si habéis comprendido el proceso que hemos seguido anteriormente, prácticamente ya sabéis elaborar una unidad didáctica, pues esta consiste únicamente en concretar aun más lo expuesto anteriormente.

De hecho, simplemente es concretar los instrumentos y estrategias, recursos y temporalización de lo que vamos a emplear para el desarrollo de las clases y para su evaluación.

EJEMPLOS DE UNIDADES DIDÁCTICAS

1

5

2 8

7

43

6

Un último consejo: Echarle ganas y creatividad, y recordad, disfrutar con vuestra propuesta y hacedla atractiva para vuestros “clientes”

Dedicado a mi hijo Alejandro,

por las horas a las que renuncie a estar

contigo para elaborar este material, con la finalidad de que

educando a los niños no habrá que castigar a los hombres…

Montijo a 11 de marzo de 2005

ESPECIALIDAD DE ECONOMÍA

Fin de la presentación