Embed Size (px)
Citation preview
•
•
•
•
•
TEMA: EDUCATIVO DEL NIÑO
C RISTINA MANTILLA
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO
MAESTRÍA DE EDUACIÓN INICIAL
• LA FAMILIA Y EL PROCESO
ALEXANDRA ANDRADE
ANG ÉLICA BO MBÓN SANDRA C ABRERA
J O RGE Y UNGÁN
MARZO 2015
INTEGRANTES:
Ale
xan
dra
An
dra
de
DESORDEN AL MOMENTO DE COMER
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Los niños son
desordenados a la hora de servirse la colación .
ESTRATEGIA Los niños tienen derecho a utilizar su pasta y cepillo,
siempre y cuando se sirvan sus alimentos de forma adecuada y ordenada
La rutina se cumple de manera positiva
Se evalúa la rutina con una carita feliz
LO
LOGRARON!!
Damos paso al premio luego de la evaluación y aquí los vemos cepillándose los dientes porque lo lograron.
REZAR ANTES DE COMER
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Los niños antes de servirse la colación no rezan.
Conjuntamente con los niños se plantea la estrategia a utilizar
ANGÉLICA BOMBÓN
Podemos ver que la rutina se cumple
Conjuntamente con los niños se evalúa la rutina
y hay buenos resultados.
SON
UN
GRAN EQUIPO!! Luego de la
evaluación, se procede a salir al patio a jugar
con pelotas que fue la
recompensa a la rutina.
NIÑOS QUE NO HACEN LOS DEBERES.
Sandra Cabrera
PROBLEMA: Niña que no quiere
realizar tareas.
Se realiza los compromisos en la
rutina para realizar las tareas.
La niña realiza de mejor
manera las tareas
Los resultados son positivos
en la evaluación de
la rutina
DISFUTANDO
LA TARDE
LUEGO DE
LAS
TAREAS!!
El premio para la niña al realizar las tareas fue la salida a pasear
en el parque
NIÑOS QUE NO COMEN LA COMIDA.
Se plantea la rutina
Cristina Mantilla
Se cumple con la rutina
Para este caso como premio se
les dio a los niños colores
para que dibujen
libremente.
A LA HORA DE COMER
Dificultad a la hora de comer
Se plantea la
rutina
Resultados positivos
Se realiza la evaluación
Hermosa tarde
de juegos
preciosas !!
El premio
fue tarde de
juego con sus amigas
Jorge Yungán
El trabajo en conjunto del docente, padre de familia y alumnos ayuda a superar los problemas dentro y fuera del aula.
Para que las rutinas tengan mejores resultados hay que realizarlas seguido y mínimo un mes, para luego dar paso a la formación de un hábito.
Al momento de evaluar , son los niños quienes pueden autoevaluarse.
El momento de la evaluación es propicio para motivarlos a seguir haciendo bien las cosas.
Al plantear una rutina con recompensa los niños se esfuerzan por dar lo mejor de sí.
Realizar con ellos mismo la rutina los divierte
CONCLUSIONES
Bibliografía.
Martínez, G. (2015). Formación de Hábitos y Valores. Recuperado el 2015, de La familia y el Proceso Educativo del Niño: http://educacionvirtual.uta.edu.ec/elearning/mod/page/view.php?id=231421 Fotos Personales
