LABORATÓRIODE

CRIATIVIDADEFaça da sala de aula um espetáculo

para o aprendizado

Este material é para você que éapaixonado por pessoas e educação. Se o

seu coração bate mais forte por essesdois temas, aqui é o seu lugar. O ProjetoLaboratório de Criatividade, foi geradocom o intuito de preencher uma lacunaque inúmeras instituições educacionaisvem deixando a desejar. O novo cenário

vem pedindo pessoas com algumascompetências bem diferentes das que

eram solicitadas. Criatividade, equilíbrioemocional, empatia, trabalho em equipe,

proatividade, boa comunicação,resiliência, autonomia, criticidade,

perseverança, administração do tempo,esses são um dos pontos desenvolvidos

no projeto.

PARA QUEMSERVE?

SE VOCÊ É PROFESSOR, DIRETOR,COORDENADOR, ESTUDANTE...

RESUMINDO, DE ALGUMA FORMA POSSUIINTERESSE PELO TEMA EDUCAÇÃO, É PARA

VOCÊ.

TODO CONTEÚDO ABORDADO NO PROJETO,PODE SER MOLDADO, MODIFICADO E

CONSTRUÍDO DA FORMA QUE DESEJAR. NOSSO INTUITO É QUE ELE SEJA APENAS UM

ESTIMULADOR NA BUSCA DE NOVASPRÁTICAS, NOVOS PENSAMENTOS E O

PRINCÍPIO DAS MUDANÇAS NECESSÁRIASPARA ESTABELECER UM NOVO CAMINHO

PARA A EDUCAÇÃO DO SÉCULO XXI.

O PROJETO LABORATÓRIO DECRIATIVIDADE VEM PARA

RESPONDER ALGUMASQUESTÕES COMO:

* O QUE FAZER DIANTE DE UM CENÁRIO CONSTANTEMENTE MUTÁVEL E COM UMMERCADO EXIGINDO QUALIFICAÇÕES DO PROFISSIONAL DIFERENTES DE ALGUNS

ANOS ATRÁS?

* COMO SE COMPORTAR DIANTE DE UMA SOCIEDADE QUE TEM SOFRIDOALTERAÇÕES EM PONTOS QUE ANTES PARECIAM SER INTOCÁVEIS, NA CULTURA,

ESTRUTURA FAMILIAR E PRINCÍPIOS MORAIS?

* QUAIS MÉTODOS APLICAR E DESENVOLVER PARA A CONSTRUÇÃO DE UMAEDUCAÇÃO QUE SUPRIRÁ AS NECESSIDADES ATUAIS E AS QUE ESTÃO

POR VIR?

MUDAR, É PRECISO. PARA ISSO, É NECESSÁRIO MUDAR O FOCO, QUEBRARPARADIGMAS, REPENSAR, DESAPRENDER PARA APRENDER, DESFAZER PARA FAZER

E DESTRUIR PARA CONSTRUIR UM NOVO FORMATO PARA A EDUCAÇÃOACONTECER.

O PROJETO LABORATÓRIO DE CRIATIVIDADE VEM PARA SER GRANDECOMPLEMENTO E PARCEIRO DO TRABALHO COGNITIVO. AFINAL DE CONTAS, DEQUE ADIANTA SABER CALCULAR, RESOLVER PROBLEMAS ARITMÉTICOS SE NÃOSOUBER CONTROLAR OU GERENCIAR AS EMOÇÕES? QUANTAS PESSOAS ESTÃOCHEIAS DE INFORMAÇÃO E DE CONHECIMENTO E NÃO SABEM TRABALHAR EMEQUIPE OU APENAS PENSAR FORA DA CAIXA? TORNAM-SE APENAS, MAIS UM

MERO REPETIDOR, NO MEIO DA MULTIDÃO. APRENDER A CONHECER, APRENDER AFAZER, APRENDER A VIVER COM OS OUTROS, APRENDER A SER.

ISSO A ESCOLA NÃO ENSINA, CONTUDO, DEVERIA.

A ESCOLA VIROU UM ESQUEMA FABRIL, COISIFICANDO PESSOAS, TIRANDO,MATANDO A CRIATIVIDADE INATA DO INDIVÍDUO. TODA CRIANÇA ELA É

CRIATIVA. JÁ TENTOU OFERECER QUALQUER OBJETO A UMA CRIANÇA? ELE FARÁDAQUELE OBJETO UMA GRANDE BRINCADEIRA. SEM RESTRIÇÃO ALGUMA PARA A

IMAGINAÇÃO. NO ENTANTO, POR QUE, QUANDO ADULTOS, TEMOS TANTADIFICULDADE EM PRODUZIR BOAS IDEIAS E ATÉ MESMO FAZER USO DA

IMAGINAÇÃO PARA GERAR NOVAS SOLUÇÕES?

COMO DEVE ACONTECER?

DEVE SER VIVENCIADO UMA VEZ POR SEMANA.

DURAÇÃO MÉDIA DE 40 MINUTOS.

SÃO 34 ENCONTROS AO TODO.

SUGERIDO PARA ALUNOS DO FUNDAMENTAL, ENSINO MÉDIO E SUPERIOR.

O PROJETO É DESENVOLVIDO PARA DURAR TODO O PERÍODO DO ANO LETIVO.

O QUE O ALUNO DESENVOLVEATRAVÉS DO PROJETO:

IMAGINAÇÃO

CRIATIVIDADE

INICIATIVA

INTELIGÊNCIA EMOCIONAL

CRITICIDADE

AUTOCONHECIMENTO

EMPATIA

AUTOCONFIANÇA

MAIOR MOTIVAÇÃO E INTERESSE PELO APRENDIZADO

LIDERANÇA

ESPÍRITO DE EMPREENDEDOR

HABILIDADE DE COMUNICAÇÃO

TRABALHO EM EQUIPE

RESPONSABILIDADE SOCIAL

APRENDE A APRENDER

AUTONOMIA

PREPARAÇÃO PARA A VIDA ACADÊMICA, PROFISSIONAL E PESSOAL

COMPROMISSO COM OS SEUS OBJETIVOS

DISPOSITIVOS UTILIZADOS:

VÍDEOS

MÚSICAS

DESENHO

POESIA

QUADRINHOS

REVISTAS

CRIAÇÃO DE DIÁRIOS

PESQUISA

TEATRO

CONTAÇÃO DE HISTÓRIA

DINÂMICAS

ATIVIDADES LÚDICAS

RODA DE CONVERSA

DANÇA

MÁGICA

JOGOS

PODCAST

O PROJETO É DIVIDIDO POR BLOCOS:

Cada bloco irá tratar de um tema. Os blocos possuem prazos distintos, uns são formados pormais encontros do que os outros, a variante será de acordo com a necessidade de tempo paratratar cada um. Oferecemos uma sugestão, contudo, nada impede que cada professor escolhacomo atuar. Afinal de contas, é um projeto para pessoas, dessa forma, fique livre para torná-lo

único.

Digamos que para a sua sala o foco seja trabalhar empreendedorismo, isso o levará a dedicarmais tempo no bloco 1., 2 e 4. Caso sua turma precise desenvolver a criatividade, o bloco 4 e o

bloco 2 pode ser uma boa pedida.

O projeto vai sendo moldado de acordo com as necessidades específicas. O professor terá queter um tempo para analisar a sua turma ou o propósito que o mesmo possui para ser

contemplado e estimulado com os seus alunos.

Tema do bloco 1: Autoconfiança e empreendedorismo

Tema do bloco 2: Trabalho em equipe e comunicação

Tema do bloco 3: Sustentabilidade e social

Tema do bloco 4: Imaginação, criatividade e inovação

Tema do bloco 5: Fechamento

BLOCO 1

AUTOCONFIANÇA E EMPREENDEDORISMO

(12 ENCONTROS)

1º Encontro

*Apresentação do projeto para os alunos.

*Apresentação divertida (Quem sou Eu?)

Cada aluno recebe uma plaquinha com a palavra SIM de um lado e NÃO dooutro. Serão apresentadas algumas imagens de vários objetos, situações elugares, onde cada um poderá sinalizar se gosta ou não do que vai sendoapresentado. Posteriormente, associar a variedade de respostas com a questãodas diferenças que existem entre todo indivíduo. Ninguém é igual a ninguém. Enem precisa ser. Aproveitar para falar sobre respeito.

*Conhecendo o corpo – Em roda de conversa falar sobre as diferenças de cadaum. Levá-los a se perceberem diferentes, e abir espaço para que comentemsobre as suas distinções visíveis e não visíveis (como as comportamentais).Usar o Projeto Humanae, para que de forma prática possa ser trabalhadatambém a questão racial.

Link: http://humanae.tumblr.com/

BLOCO 1

AUTOCONFIANÇA E EMPREENDEDORISMO

(12 ENCONTROS)

2º Encontro

O segundo encontro abrirá o tema: As emoções básicas do ser humano (raiva,medo, tristeza, alegria e afeto).

A primeira emoção a ser vivenciada é a raiva.

1. Iniciar o encontro com uma roda de conversa com perguntas como:O que a raiva causa?Para que a raiva serve?Quais são as reações físicas e psicológicas no corpo?Como controlar a raiva?

2. Mostrar exemplos práticos da raiva sob controle e saindo do controle.Avaliar as situações.

3. Colocá-los a experimentar a empatia e desconstruir o mito que a raiva nãose segura e que deve ser extravasada de forma agressiva.

3. Finalizar com a música de Lenine (Paciência) e diálogo sobre a mesma.

BLOCO 1

AUTOCONFIANÇA E EMPREENDEDORISMO

(12 ENCONTROS)

3º Encontro

Continuação do tema: As emoções básicas do ser humano (raiva, medo,tristeza, alegria e afeto)

A emoção a ser vivenciada será a alegria.

1. Participação especial de um mágico ou um palhaço. Isso o próprio educadorpode executar ou levar um convidado para fazer a abertura. O interessante éque tenham um momento diferente do comum, e se possível, proporcione risos,descontração.

2. Montagem do Painel da Alegria. Todos irão desenhar o momento que teveem sua vida que representou o dia mais feliz e com esse material será formadoum grande painel. Todos compartilharão acerca desse momento, o quesentiram e o que ficou marcado.

3. Roda de conversa sobre: O que é felicidade? Onde ela está?

4. Dinâmica Clown – Todos deverão colocar o nariz de palhaço e andarão deforma diferente do habitual. Momento de se soltar e não temer o ridículo.Interessante ter uma música de fundo.