CHAPTER 5

สถานการณปญหา(Problem-based learning)

โรงเรยนบานหนองใหญไดรบการบรจาคหองคอมพวเตอรใหม หลงจากทไดม โครงการผาปาซอคอมพวเตอรใหกบโรงเรยน ซง ผอ.โรงเรยนจงไดมนโยบายใหครทกระดบชนพฒนาสอการสอนโดยใชคอมพวเตอร หรอหากใครทยงไมสามารถสรางเองไดกใหบรณาการคอมพวเตอรในการเรยนการสอน และเปดชวงเวลาใหนกเรยนเขามาใชคอมพวเตอรได ผลจากการประเมนการใชคอมพวเตอรของโรงเรยนในปทผานมาพบวา ครพฒนาสอคอมพวเตอรในลกษณะทเปนเครองมอในการถายทอดและน าเสนอเนอหาการเรยนการสอนโดยตรงไปยงผเรยน โดยในบทเรยนคอมพวเตอรมการทดสอบ การน าเสนอเนอหา การทดสอบหลงเรยน บทบาทผเรยนกยงเปนเพยงแคการทองจ าเนอหา ซงไมสงเสรมกระบวนการคด

ปญหาอกประการทพบคอ เมอครจดกจกรรมใหผเรยนเขาไปใชคอมพวเตอรกมกจะใชเพอเลนเกม ดหนง สนทนาออนไลน และ Social media โดยเฉพาะ face book ซงไมไดใชคอมพวเตอรเปนเครองมอในการแสวงหาและสรางการเรยนรของตนเอง

ภารกจ

1. นกศกษาจะมแนวทางในการใชคอมพวเตอรเพอแกปญหาของโรงเรยนบานหนองใหญอยางไร

2. บทบาทของการใชคอมพวเตอรเปนเครองมอในการเรยนรเปนอยางไร

3. ใหเสนอรปแบบการใชคอมพวเตอรเปนเครองมอในการจดการเรยนรตามสาระการเรยนรทนกศกษารบผดชอบ

1. นกศกษาจะมแนวทางในการใชคอมพวเตอรเพอแกปญหาของโรงเรยนบานหนองใหญอยางไร

ครผสอนตองมองคอมพวเตอรเปนเครองมอทางปญญา และท าความเขาใจเกยวกบเครองมอทางปญญาซงเครองมอทางปญญาจะเปนตว สนบสนน สงเสรมและแนะแนว รวมทงชวยขยายฟงกชนการท างานกระบวนการรคด (Cognitive processes) ของมนษย ทงในขณะทาการคด แกปญหา และการเรยนร โดยผ เรยนเปนผควบคมและใชเครองมอทางปญญาในลกษณะการสรางความรมากกวาการจดจ าความรซงครผสอนควรน าเครองมอทางปญญามาประยกตการเรยนการสอนกบการเรยนรตามแนวคอนสตรคตวสต

ซงครจะมบทบาทคอ -ผแนะน าเมอผ เรยนประสบปญหา สนบสนนดวยการกระตน แนะน า ใหผ เรยนตอสกบปญหา และเกดความทาทายทจะแกปญหาใหได ซงทจะท าใหผ เรยนเกดความสนใจ และไดรบความพงพอใจในผลของงานทไดลงมอกระท า-กระตนใหปฏบตงานในกลม ซงตามการเรยนรตามแนวคอนสตรคตวสตมงเนนเรองการมปฏสมพนธในเชงสงคม คอเดกจะพฒนาในกลมของสงคมทจดขน การใชเทคโนโลยทเหมาะสมควรจะเชอมความสมพนธระหวางกนมากกวาทจะแยกผ เรยนจากคนอน ๆ

ซงการใชคอมพวเตอรเปนเครองมอทางปญญา เปน 3 กลมใหญๆ ไดแก1.เครองมอคนพบ (Discovery tools) เปนเครองมอทสนบสนนการเสาะแสวงหา

สารสนเทศ การคนหาขอมล เพอน ามาซงการคนพบสารสนเทศหรอความรทตองการ พนฐานของเครองมอนมาจากทฤษฎคอนสตรคตวสตเชงปญญา (Cognitive constructivism) ทวา การเรยนรเปนกระบวนการทลงมอปฏบต (Learning is active process) โดยอาศยประสบการณตรง และคนหาวธการแกปญหา ซงเปนสงทจ าเปนตอการดดซมและการปรบเปลยนของขอมล

2.เครองมอสรางความร (Knowledge creation tools) เปนเครองมอทสนบสนนการสรางความรของผเรยน ทเกดขนในความจ าระยะสน (Short-term memory) เปนระยะทจะตองประมวลผลสารสนเทศตางๆทรบผานเขามาจากการบนทกผสสะ เพอจดระเบยบ หมวดหม สรางความสมพนธ ซงในการสรางความรนนผเรยนจะตองดงความรและประสบการณตางๆมาใชในการสรางความหมายของตนเองและหากเรองทตองสรางความรเปนเรองทยงยาก ซบซอน (Ill-structure) และไมคนเคย กจะตองใชความพยายามคด(Mental effort)อยางมาก

เปนผลใหใชคอกนทฟโหลด (Cognitive load) มาก จนอาจทาใหไมสามารถสรางความรได ดงนนเครองมอนจะไปสนบสนนการสรางความหมายของผเรยนและยงชวยลด Cognitive load ดงนนครผสอนควรสงเกตนกเรยนอยางใกลชดเพอคอยชวยกระตนนกเรยนใหออกจากปญหาใหได

3.เครองมอการสอสาร (Communication tool) เปนเครองมอทใชสนบสนนการสอสาร สนทนาแลกเปลยนแนวความคดระหวางผเรยนดวยกนเองและผสอน เพอสรางชมชนในการเรยนรและสงคมของผเรยน สงแวดลอมทางการเรยนรตามแนวคอนสตรคตวสต ทเชอเรองปฏสมพนธเชงสงคมมผลตอการสรางความร

2. บทบาทของการใชคอมพวเตอรเปนเครองมอในการเรยนรเปนอยางไร

1. การใชคอมพวเตอรเปนครเปนการใชคอมพวเตอรเปนเครองมอในการถายทอดและน าเสนอเนอหา

การเรยนการสอนโดยตรงไปยงผเรยน เชน คอมพวเตอรชวยสอน (CAI) การเรยนการสอนโดยใชคอมพวเตอรเปนฐาน (CBI) หรอการใชคอมพวเตอรชวยเรยนร (CAL) ซงเปนการน าเสนอการเรยนการสอนโดยการใหผเรยนไดรบกจกรรม การทดสอบผเรยน ผลการประเมนการตอบสนองจากผเรยนดวยการใหผลปอนกลบและก าหนดกจกรรมทเหมาะสมตอไปเพอใหผเรยนกระท าตามบทเรยนเปนล าดบขนของกจกรรมการเรยนการสอน

2.การใชคอมพวเตอรเปนผชวย

บทบาทของคอมพวเตอรในฐานะเปนเครองมอชวยผเรยนในการท างานประจ าตางๆเกยวกบการเรยนและงานทครมอบหมาย เชน การท ารายงาน การคดค านวณ การสรางผลงานกราฟก เปนตน ซงผเรยนสามารถเลอกใชโปรแกรมในการชวยสรางผลงานใหส าเรจตามเปาหมายไดเชน โปรแกรม Power point presentationโปรแกรม Microsoft assess เปนตน

3.การใชคอมพวเตอรเปนผเรยนการใชคอมพวเตอรเปนผเรยนคอวธการแบบเปด (Open-ended approach)

ทอาศยความสามารถของผเรยนในการสรางความเขาใจของตนเองเกยวกบเนอหาและวธการใชคอมพวเตอร บทบาทของผเรยนเปนผสอนและบทบาทของคอมพวเตอรเปนผเรยน ซงผเรยนจะตองมความเขาใจปญหาบางอยางหรอเนอหาทใชในการสอสารกบคอมพวเตอรในวถทางทท าใหคอมพวเตอรนนเขาใจค าสงและสามารถท างานตามทตองการได

3. ใหเสนอรปแบบการใชคอมพวเตอรเปนเครองมอในการจดการเรยนรตามสาระการเรยนรทนกศกษารบผดชอบ

เปนการใชคอมพวเตอรเปนเครองมอในการถายทอดและน าเสนอเนอหาทางคณตศาสตรไปยงผเรยนและใชในการประเมนนกเรยน โดยใหนกเรยนท าแบบทดสอบในคอมพวเตอร และนกเรยนสามารถตรวจค าตอบไดเลย จากเฉลยค าตอบแบบละเอยดทอยถดจากการท าแบบทดสอบ นกเรยนจะไดท าความเขาใจไดดวยตนเอง

1. การใชคอมพวเตอรเปนคร

2.การใชคอมพวเตอรเปนผชวย

ใหนกเรยนท าโครงงานทางคณตศาสตรกลมละประมาณ 4-5 คน จากนนน าเสนอผลงานโดยใชโปรแกรมทางคอมพวเตอร โดยใหนกเรยนศกษาโปรแกรมเองภายในกลม วาอยากทจะน าเสนอผลงานของตนเองในรปแบบใด ใชเปนตวค านวณในสงทผใชตองการจะค านวณเพอน าไปประยกตใชกบงานทตนเองจะตองท าเรยกโปรแกรมนวาElectronic spreadsheetsและใชในการสงงานไปยงอาจารยผสอนเพอใหสะดวกรวดเรวในการท างานและสามารถทจะน างานทสงมาปรบเปลยนแกไขไดไมตองเสยเวลาในการเดนทางไปสงเนองจากคอมพวเตอรสามารถเชอมตอเขาหากนได

3.การใชคอมพวเตอรเปนผเรยน

โดยการใชคอมพวเตอรวธนจะเปนการใชเกยวกบการแกปญหาปลายเปดโดยผสอนจะตงสรางสถานการณปญหามาและใหผเรยนไปหาค าตอบโดยวธการใชโปรแกรมทางคอมพวเตอรคนหาค าตอบซงผเรยนจะตองเปนผสงการคอมพวเตอรดวยโปรแกรมภาษาคอมพวเตอรอยางงาย เชน LOGO, BASIC, C เปนตน

สมาชก

นางสาวพรพมล จนทรสวาง 563050111-3นางสาวรตยากร คชา 563050126-0นางสาวศนารกษ สขโต 563050140-6นางสาวนดาวรรณ เพยสพรรณ 563050370-9