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Cned/Dircom/0702301
Présentation du Partenariat d’expérimentation Cned / Ecole normale sociale
Présentation du contexteLes matériels de formation Nos bilans
Cned/Dircom/0702301
Cadre général du partenariat Des objectifs
Mieux connaître le public et les acteurs du réseau Au plan pédagogique : formaliser – ajuster / Améliorer – enrichir
14 stagiaires 2 équipes partenaires
L’équipe pédagogique l’ENS L’équipe Cned
Le calendrier Du 9 avril au 30 juin 2009 13 séances
Les ressources multimédia Travail en EPN
Les éléments à l’appui du bilan pédagogique Retour des stagiaires - de l’équipe pédagogique - Retours sur le
dispositif -
Cned/Dircom/0702301
L’aide aux formateurs : outils
Suivi des stagiaires Le Guide du stagiaire
Une sélection de copies d’écrans pour les séances de découverte
Un « tableau de bord » à renseigner par le stagiaire tout au long de son parcours.
Prise en main et conduite des séances Le Guide du formateur
Une présentation du dispositif Des canevas de séance
Cned/Dircom/0702301
Bilan – dispositif de formation
Les contenus du cédérom Adéquation des thématiques du cédérom aux
besoins = adéquation avec les objectifs pragmatiques de
l’action de formation d’ensemble. mise en place d’un dispositif articulé et cohérent
classe/ EPN.
Les services en ligne La plus value : Ouverture et décentration – à
développer
Le statut des devoirs d’entraînement
L’introduction du format examen est indispensable Se pose la question du support
Cned/Dircom/0702301
Bilan – pratiques pédagogiques
De bonnes pratiques pédagogique autour du cédéromCohérence et création de sens
Une séquence pédagogique-type hebdomadaire 1. en cours linguistique : travail thématique 2. en séance EPN sur cédérom : travail sur le même
thème en semi-autonomie 3. en cours linguistique : retour d’expérience
L’individualisation de l’apprentissage 1. Un seul exercice parmi les 4 est proposé à tous 2. A la carte, 1 à 3 exercices complémentaires
Cned/Dircom/0702301
Bilan – outils de l’équipe Le guide de l’équipe pédagogique
Les canevas de séance : un rôle essentiel Les séances marquent les différentes étapes Outils de préparation et guide du cours.
Le guide du stagiaire Le rôle des visuels écrans pour la prise en main
L’atout de la démarche en 3 étapes Progressivité - évite la surcharge cognitive :
1. familiarisation avec l’ergonomie générale sans le cédérom 2. manipulation et navigation sur le logiciel 3. réalisation des types d’exercices.
Elle suscite une curiosité et une appétence des stagiaires.
Le tableau de bord Outil de dialogue, appui de l’expression, valorisation du parcours Outil d’autonomisation Outil à simplifier
Cned/Dircom/0702301
Le retour satisfaction stagiaires
… Par les stagiaires Et si c’était à refaire ?... un tour de table Tous les stagiaires souhaiteraient de
nouveau travailler avec des séances sur cédérom.
« ça nous aide » ; « ça nous prépare vraiment » ; « c’est bien encadré » ; c’est mieux, c’est plus facile ».
Pour aller plus loin… Les + : Motivation, sentiment de
progression et de s’être surpassé Les - : trop d’écrit et manipulations
informatiques perçus ponctuellement comme des obstacles.
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Les retours formateurs … Par les formateurs
Motivation : matérialisation d’un objectif à court terme
Motivation liée au support et sentiment d’un challenge relevé
rupture avec les pratiques de classe traditionnelles
Développement d’une double compétence Stimulation : volonté de réussir
Facilitation du passage à l’ « écrire » Dépasse les problèmes de calligraphie Dédramatise l’erreur
Cned/Dircom/0702301
La mise en place à l’EPN L’importance de repenser les rôles
Différents de la situation d’enseignement classique…
Le technicien : garant du bon fonctionnement des outils (ordinateur / logiciel / ligne) En amont des séances En séance
L’animateur de séance : tuteur, aidant, impulsant Décentralisation Elargissement des compétences : technique et
pédagogique
L’organisation de ponts entre le pédagogique et l’informatique Une nécessité Un bienfait
Cned/Dircom/0702301
Bilan Cned - dispositif Ajustement des guides et création d’un site
dédié aux formateurs Proposition des devoirs d’entraînement en 2
formats de réalisation Pour une réalisation en autonomie Pour un examen blanc sur table
Mise en place (optionnelle) d’un accompagnement des équipes pédagogiques
Formation initiale A l’attention de l’équipe pédagogique, pour : aider à la prise en main faire connaître les outils et ressources Favoriser la collaboration
Mise à disposition d’outil de collaboration en ligne Pour centraliser, mutualiser, inciter
Banque de données pour une version 2 du cédérom