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gabriela-lanchipa
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Objetivo del tema: Estudiar la forma enque las personas comprenden y adquierenel lenguaje.
PENSAMIENTO
Tipos de pensamiento
Racional
Imaginativo
Creador
Razonamiento
Lógico
No - lógico
CuantitativoPensamiento y
Cerebro
LENGUAJE
Fundamentos
Fónico
Morfosintáctico
Semántico
Funciones
Representativa
Apelativa
Expresiva
Fática
Metalingüística
Poética
Clases
Oral
De signos
Escrito
Características
Expresividad
Vocabulario
Memoria
Clases
Sensorial
A corto plazo
A largo plazo
Procesal
Semántica
Episódica
Funciones
A nivel físico
A nivel Psíquico
Los recuerdos
Patologías
Alteraciones Cuantitativas
Alteraciones Cualitativas
Actividad y creación de la mente.Pensamiento racional: deducción e inducción.
Pensamiento imaginativo: imaginación y fantasía.Pensamiento creador: síntesis de racionalidad e imaginación.
Facultad humana que permite resolver problemas.
Razonamiento lógico: uso de entendimiento para pasar de unas proposiciones a otras.Razonamiento no-lógico: uso e interpretación del lenguaje.Razonamiento cuantitativo: habilidad de comparar, comprender y sacar conclusiones sobre cantidades.
La practica totalidad del cerebro interviene durante los procesos psíquicos del pensamiento.
Conjunto de signos, tanto orales como escritos, que a través de su significado y su relación permite la expresión y la comunicación humana.
SkinnerConductista afirma queel niño es reforzado ensu conducta al dar susprimeros balbuceos.
Chomsky Defiendeuna capacidadinnata de la especiehumana que seria elsoporte del lenguaje.
La psicolingüística sostiene que la adquisición rápida, natural y sin mayores problemas del lenguaje es producto del cerebro humano:
A medida que el cerebro se desarrolla : organiza de un modo natural la lengua a la que esta expuesto el niño.
Afirma que enprincipio el niñohabla consigomismo, y sulenguaje no escomunicativo.
Piensa que ellenguaje es el mediode comunicaciónentre el niño yquienes lo rodean.
Fónico( de índole filosófica)
Tienes que ser capas de emitir sonidos.
Morfosintáctico ogramatical
Tiene que poseer una estructura.
Semántico
Es imprescindible que la mente pueda entender lo que se habla.
Función Intención Recursos
usados
Ejemplos
Emotiva o
Expresiva
Expresa los
sentimientos y
emociones del
emisor.
Entonación
exclamativa o
interrogativa; uso
de pronombres y
formas verbales en
primera persona.
¡Qué susto me di!
¿No te lo he dicho
yo muchas veces?
Representativa
o
Referencial
Informar o
transmitir un
contenido: el
mensaje.
Léxico claro,
apropiado y
sencillo; exento de
adornos o frases
recargadas;
entonación neutra,
sin emotividad.
La plata es buena
conductora de la
electricidad.
Conativa o
Apelativa
Influir, aconsejar
o llamar la
atención del
receptor para que
actúe de una
forma
determinada.
Uso de
pronombres y
formas verbales
en segunda
persona; uso de
verbos en modo
imperativo;
entonación
exclamativa o
interrogativa.
¡A ti, a ti te estoy
llamando!
¡Pepe! ¡Siéntate!
¿Cómo te llamas?
Poética o
Estética
Expresar un
mensaje de forma
bella teniendo en
cuenta el código y
sus recursos.
Los propios de la
lengua literaria:
vocabulario
selecto, lenguaje
cuidado y uso de
recursos que
evoquen belleza.
Las nubes, cual
copos de algodón,
esponjosos, flotan
en el azul del
firmamento.
Fática o de
Contacto
Asegurar que el
canal a través del
cual se establece
la comunicación,
funciona.
Expresiones
sencillas,
preguntas cortas
para comprobar si
el receptor
escucha y
comprende.
-Oiga… ¿me oye?
-Diga, diga… le
escucho.
Metalingüística Explicar y aclarar
aspectos referidos
al código, es decir,
a la propia lengua.
Frases sencillas y
claras, sin
complejidad;
términos precisos
y concisos, sin
ambigüedad.
Perro es una
palabra primitiva y
perrito es una
palabra derivada.
Conjunto de sonidos articulados con el que el hombre manifiesta lo que piensa o siente,
se expresa mediante signos y palabras habladas
Conversación grupal: Diálogo libre enel que participan varias personas.
Debate: Conversación grupalorganizada, dirigido por unmoderador.
Entrevista: Diálogo entre dospersonas, entrevistador yentrevistado.
Exposición: Desarrollo de un temaante un grupo de personas.
La expresión es espontánea y natural yestá llena de matices afectivos quedependen del tono que empleamos yde los gestos; por eso tiene grancapacidad expresiva.
Se utiliza un vocabulario sencillo ylimitado y normalmente estálleno de incorrecciones comofrases hechas (muletillas) yrepeticiones (Ej. o sea, entonces,no…, etc.)
Hablar despacio y con un tono normal.
Vocalizar bien.
Evitar muletillas.
Llamar a las cosas por su nombre.
Utilizar los gestos correctos sin exagerar.
Es una lengua viva.El lenguaje de signos surge de manera naturalcuando un sordo entra en contacto con otro.
Manos.- Ejemplo: Palmas hacia arriba.Ojos.- Ejemplo: Mirada fija, guiños,Hombros.-Ejemplo: En elevar los hombros.Cabeza.- Ejemplo: Mover la cabeza de arriba haciaabajo, mover la cabeza de izquierda a derecha.Cejas.- Ejemplo: Alzamiento de una ceja, alzamientode ambas cejas.
Forma mediante la cual el hombre conserva supensamiento por medio de las letras o grafías.
Expresividad: Es menos expresivo y espontáneoy carece de gestos.Vocabulario: Usar un vocabulario más extenso yapropiado.Para escribir bien:Leer mucho.Cuidar la ortografía.Consultar el diccionario.No repetir palabras.
El pensamiento precisa al lenguaje.El pensamiento se conserva y se fija a travésdel lenguaje.El lenguaje ayuda al pensamiento a hacersecada vez más concreto.El lenguaje es simplemente un manejo desímbolos, mientras que el pensamiento es unacondicionador del lenguaje.Conclusión: tanto el lenguaje como elpensamiento son factores.
Es la función cerebral resultado deconexiones sinápticas entre neuronasmediante la que el ser humano puederetener experiencias pasadas.
Algunos científicos han calculado queen toda una vida se utiliza solo unadiezmilésima parte (0,0001) delpotencial del cerebro.
La memoria se retiene durante diferentesperiodos de tiempo y los cuales están sujetos alolvido.
Contiene distintos tipos de memoriatemporales.
Contiene distintas limitaciones en cuanto a lacantidad de información que tienen.
Se aprende por experiencia directa que seexpresa en el comportamiento. Ej.: Conducir
Almacena datos generales e información.
Referida al significado personal y biográfico.Ej.: “lo que hice ayer”
Se adquiere con la repetición.
A nivel Físico.-La memoria no ocupa un área si noque se halla distribuida a lo largo y ancho de lascapas del cerebro.
A nivel Psíquico.-La memoria no puedecontemplarse como una entidad única y unificada,sino como un sistema con tres partes queconstantemente se halla en interacción mutua.Los Recuerdos.- Son imágenes que se archivan enel pasado.
Amnesias : La amnesia es la ausencia de recuerdos de unperiodo determinado de la vida. Pueden parciales o totales.
Amnesia parcial: afectan los recuerdos de un campo reducidode memoria visual, auditiva o verbal.
Amnesia total: El individuo pierde la memoriacompletamente, se olvida de su vida. Según la cronología dellapso olvidado, se divide en:
Anterógrada o de fijación: es la incapacidad de evocarhechos recientes pero si logra recuerdos antiguos.
Amnesia global o retroanterógrada: afecta la fijación de eventos presentes y pasados.
Amnesia retrógrada o de evocación.- Dificultad para evocar el recuerdo de vivencias conservadas del pasado.
Disminución de la capacidad de la memoria.
Aumento de la hiperactividad de la memoria
Alteración cuantitativa (disminuciónde la memoria.)
Recuerdas todo lo que has hecho cada día de tu vida con el mayor de los detalles? Tres personas en el mundo si son capaces de hacerlo. Si le dices a Brad Williams (en la foto) una fecha cualquiera, el te podrá contar no solo lo que el hizo ese día... sino todo lo que sucedió en el mundo esa jornada. Y puede hacer lo mismo con cualquier día de cualquier mes... de cualquier año.
HIPERMNESIA, O LA ENFERMEDAD DE RECORDAR TODO LO QUE HAS HECHO CADA INSTANTE DE TU VIDA
Se han apoyado bajo la denominación de paramnesias( recuerdos inexactos que no se ajustan a la realidad.
FENÓMENO DE LO YA VISTO
FENÓMENO DE LO NUNCA VISTO
ILUSIÓN DE LA MEMORIA