UNIVERSIDAD DE LA SABANA

INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN

EDUCACIÓN

REALIDAD AUMENTADA, UN SUEÑO HECHO REALIDAD…

RAÚL HIGUERA COD: 201323538

JUSTIFICACIÓN

Hoy día las TIC se han convertido en una necesidad, los avances han permitido que el aula se convierta en un verdadero escenario de aprendizaje en donde se conjuga la tecnología, el saber del docente y el de los estudiantes se podría interactuar de manera muy amena y agradable usando la realidad aumentada como una de las muchas herramientas y estrategias pedagógicas actuales, lo anterior en muchos casos poco se evidencia en la planeación curricular de una determinada área o asignatura, sería la oportunidad implementarlo en matemáticas.

CONTEXTOLa actividad se realizará en el Colegio Distrital Fernando Mazuera Villegas sede A, jornada tarde de la localidad 7 de Bogotá, barrio Bosa Piamonte con estudiantes de grado quinto en el área de matemáticas.  

La institución cuenta con tres jornadas, tiene 7 sedes, 4 aulas de informática con 30 computadores cada una, 40 aulas de clase, 5 aulas dotadas especialmente para las modalidades articuladas con el SENA de Instalaciones Eléctricas, Marroquinería, Diseño Arquitectónico, Gestión Empresarial y Análisis de Muestras Químicas, cuenta con una sala de audiovisuales, aula de inmersión para lengua extranjera, además servicio de Internet y atiende alrededor de 6000 estudiantes, pertenecientes a estratos 1 y 2.

PLANEACIÓNEs interesante hacer un análisis de cómo está la institución, con respecto al uso de las TIC y la aceptación del uso de las mismas.Una contextualización y la institución en general y en especial del grado quinto, dará los elementos primarios para la organizar la actividad en el aula. Indagar acerca de Tecnología Emergente en la educación básica, introducir el tema de Realidad Aumentada con un tema específico (figuras geométricas planas).Hacer una propuesta de trabajo en una clase de matemáticas donde utilice la Realidad aumentada en un tema específico de implementación de las TIC. Adecuar el uso de las TIC en el currículo enfocada en las Teorías Emergentes usando como herramienta la Realidad aumentada, lo que implica consultas bibliográficas y análisis de varios proyectos que ya estén funcionando en otras instituciones.Realizar la actividad de manera práctica con los estudiantes del grado quinto.Analizar los alcances logrados al respecto, realizando una retroalimentación si es necesario.Evaluar el proceso con los estudiantes, analizando el impacto logrado en ellos en la actividad expuesta.Tomar los resultados obtenidos y socializarlos con otros compañeros del área para una posible socialización con otras áreas.

CONCEPTUALIZACIÓNTECNOLOGÍAS EMERGENTES

Hoy en día, no cabe ninguna duda de que las tecnologías emergentes de la información y la comunicación están llamadas a modificar profundamente la docencia. Pero para que ello suceda, para que los cambios no se queden en una mera alteración del soporte, habrá de producirse una autentica revisión del uso pedagógico que actualmente se les está dando.

REALIDAD AUMENTADA

“La realidad aumentada es un entorno generado mediante un dispositivo que mezcla lo real y añade

datos virtuales”

PALABRAS CLAVES:TIC, currículo, educación, tecnología emergente, realidad aumentada, plan de estudios, matemática, geometría

ANTECEDENTES- En el colegio Fernando Mazuera Villegas, se han venido haciendo una serie de acercamientos a la implementación de las TIC, existe desde el 2012 un convenio con Telefónica, quienes dotaron un aula interactiva.

- Por otro lado, se han venido dotando unas aulas inteligentes, la idea principal es que cada área tenga los elementos tecnológicos necesarios para su quehacer educativo, ubicados en un mismo espacio.

- En el colegio, también se ha venido implementando una plataforma de notas, la cual es ofrecida por la SED de Bogotá, al principio se generaron algunos problemas, sin embargo se ha logrado sacar adelante el proceso de notas, pero no se aprovecha toda la plataforma en su conjunto.  Existe al igual un aula virtual, que en principio se usa como sala de audiovisuales, pues a pesar de tener un tablero digital, no se utiliza desde hace mucho tiempo, en parte por falta de capacitación hacia los docentes y en parte por temor a utilizarlo, por lo tanto se requiere dar una respuesta a este problema hecho que es muy complicado de realizar en los colegios distritales.

 - Respecto a los computadores que tiene el colegio, si bien es cierto que los equipos no son de última generación, si tienen una configuración aceptable para el proceso de enseñanza, falta eso sí, instalar software educativos especializados. Las salas cuentan con una red inalámbrica de conexión a la Internet, y la SED ha venido ofreciendo un ancho de banda de treinta megas de velocidad

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo integrar Las Teorías Emergentes en las clases de Matemáticas de grado quinto del Colegio Fernando Mazuera

Villegas IED, aplicando la Realidad Aumentada?

OBJETIVOSGeneral:Integrar Las Teorías Emergentes en las clases de Matemáticas de grado quinto del

Colegio Fernando Mazuera Villegas IED, aplicando la Realidad Aumentada en figuras geométricas planas

Específicos:*Realizar una revisión a los lineamientos curriculares del MEN en el área de matemáticas para el grado quinto, haciendo comparación con lo propuesto en el colegio.*Consultar acerca de Tecnologías Emergentes aplicables en la educación básica.*Hacer una propuesta de trabajo en una clase de matemáticas donde utilice la Realidad aumentada en un tema específico de geometría *Introducir la Realidad Aumentada como herramienta pedagógica aplicando un tema específico (figuras geométricas planas).*Seleccionar e implementar software y propuestas multimediales que puedan dar respuesta a la inserción de las Teorías Emergentes en matemáticas de grado quinto.

El empleo de Internet o en general de la red sociales como recursos didácticos en vez de ser vistas como

obstáculos en los procesos académicos, está inmerso de manera implícita en el Programa

TIC de la Secretaría de Educación de Bogotá, que se propone mejorar las competencias digitales de los estudiantes, empezando inicialmente por la dotación de equipos y conectividad a Internet. “En el proyecto de TIC de la Secretaría de Educación se han ejecutado más de 50 mil millones de pesos, convirtiéndolo en un programa de vanguardia en América Latina.” (Secretaria de gobierno de Bogotá, 2013)

Por otra parte hay que precisar que, “Según la ley 1341 de 2009 o ley de TIC en Colombia, se definen las Tecnologías de la Información y la Comunicación(TIC), donde se aplican las Teorías Emergentes.

POLITICA EDUCATIVA

METODOLOGÍA Tomando como base lo anterior una posible propuesta de proyecto de investigación de aula formulada así: ¿Cómo integrar Las Teorías Emergentes en las clases de Matemáticas de grado quinto del Colegio Fernando Mazuera Villegas IED, aplicando la Realidad Aumentada?, es interesante tener en cuenta los siguientes aspectos metodológicos.

Proponer unos objetivos que me conlleven a realizar dicha investigación.

Leer detalladamente  el PEI del Colegio Fernando Mazuera Villegas IED. Para determinar así sus objetivos institucionales.

Revisar el plan curricular del MEN en el área de matemáticas para el grado quinto.

Analizar el plan de estudios del área de matemáticas del grado quinto que se está aplicando en el momento.

Indagar acerca de las Teorías Emergentes y la aplicabilidad que pueda tener en el área de matemáticas de manera interactiva para que los niños se familiaricen con ellos buscando un mayor aprendizaje de manera agradable para ellos.

Buscar involucrar programas interactivos aplicables en Realidad Aumentada para el grado quinto en el área de matemáticas específicamente en geometría (figuras planas)

RECURSOS- Los costos del proyectos serán cubiertos por la Institución y ascienden a un monto aproximado de $130.000 pesos.

- Por otro lado la disposición de los recursos tecnológicos con que cuenta la institución se aprobó por el consejo directivo, por lo tanto no habrá costo en este rubro.

- El diseño, la implementación, el material se tomará a modo de donación del investigador.

EVALUACIÓNPara la evaluación se tendrá en cuenta los siguientes aspectos:

1. Encuesta de satisfacción de los estudiantes.

2. Verificación de la apropiación de los conceptos, mediante una prueba escrita.

3. Calidad del producto final, del concepto dado por los integrantes de área de matemáticas.

https://www.youtube.com/watch?v=C0o_YVswZOk

CONSULTAS

https://www.youtube.com/watch?v=jpIQ0Cuz9q4

https://www.youtube.com/watch?v=0VOWiYGBF3g

https://www.youtube.com/watch?v=lkmfKhd7rIE