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Proceso de Acreditación de Calidad en instituciones públicas
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DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓNSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ
2012-2015
Miguel GodoyDirector de Evaluación
Patricia LópezOlga SuárezPablo Vargas
Profesionales Dirección de Evaluación
Proceso de Acreditación MEDEA
MODELO DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO DISTRITAL PARA LA EXCELENCIA ACADÉMICA
MEDEA
¿Cuáles son los antecedentes? ¿Cuáles son sus referentes? ¿Qué es la Acreditación? ¿Qué es MEDEA? ¿Cuál es su finalidad? ¿Cómo se implementa MEDEA? ¿Cuáles son los compromisos de los
participantes del proceso?
¿Cuáles son los antecedentes?
Antecedentes
MEN
SEICEPIMA
Currículo para la excelencia académica y la
formación integral
Guía 34 para la autoevaluación institucional.
SED
Acreditación
¿Qué referentes normativos y teóricos sustentan la acreditación?
Investigación Acción Participativa
¿Qué es la Acreditación?
ESTRATEGIAS PARA LA CALIDAD
DEFINICIONES IMPLICACIONES
AUTO-EVALUACIÓN Es una forma de reconocer a partir del auto análisis los logros, las limitaciones y las oportunidades; a partir de criterios de evaluación definidos en función de generar mecanismos el mejoramiento de su calidad
Revisión autorreferencial del sistema.
CERTIFICACIÓN Es acto por el cual se autoriza a dar certificados de calidad (certificación) reconocidos a terceros por el MEN, y quienes certifican sistemas de gestión de la calidad
Se acoge a estándares, Un auditor o grupo de auditores verifica que el establecimiento educativo se ajusta a los requisitos del sistema o modelo de gestión.
ACREDITACIÓN Es el proceso mediante el cual una institución educativa recibe un reconocimiento que avala y garantiza la calidad del servicio educativo que presta.
Exige procesos misionales, educativos, autoevaluación y debe ser revisados por pares académicos (rectores y docentes) donde se valora el bienestar académico y la infraestructura entre otros.
Al implementarse se constituyen en la herramienta para lograr altos estándares de
calidad, que posteriormente serán verificados y
validados por pares académicos(evaluación externa)
Que apuesta al fortalecimiento de los procesos misionales de la
Institución educativa
Es un proceso voluntario (pero vinculante)
A partir de un proceso de auto-evaluación que a la postre se traduce en la consolidación
de los planes de mejora
Acreditación(Proceso de
Mejoramiento de la calidad)
¿Qué es MEDEA?
Modelo de mejoramiento educativo Distrital para la Excelencia
Académica
Características generales
¿Cuál es la finalidad de MEDEA?
Reconocer el cumplimiento de condiciones de calidad de la institución educativa mediante el proceso de autoevaluación e implementación de planes institucionales de mejoramiento con miras a la acreditación institucional.
Con mayor especificidad, el modelo busca:
Impulsar el mejoramiento
permanente en la formación integral de todos los y las
estudiantes promoviendo un
servicio educativo con calidad y
equidad.
En conclusión MEDEA pretende:
Beneficios de MEDEAIN
STIT
UC
IÓN • Credibilidad
• Fortalece la gestión.
• Posicionamiento social (Fe publica de la calidad)
• Desarrollo académico y administrativo.
• Trabajo en red con otras entidades a nivel local y nacional.
DO
CEN
TES • Reconocimiento
del talento humano de alta calidad.
• Reconocimiento del trabajo de innovación e investigación.
• Promoción de comunidades académicas.
• Cualificación en la formación profesional.
ES
TU
DIA
NTES • Mayor facilidad
para acceder a instituciones de educación superior.
• Educación de alta calidad.
• Desarrollo de capacidades disciplinares y personales.
• Educación inclusiva y equitativa.
• Superación de la segregación social.
FAMILIA Y COMUNIDAD
¿Cómo se implementa MEDEA?
ETAPAS
Autoevaluación
Alistamiento
Desarrollo autoevaluación
Institucional
Plan institucional de mejoramiento
acordado
Formulación PIMA
Desarrollo PIMA
Seguimiento y evaluación PIMA
Evaluación externa
Desarrollo evaluación
externa
Acreditación
EJES DIMENSIONES COMPONENTES VARIABLES
FORMATIVO
Horizonte Institucional
MisiónNecesidadesInteresesProblemas
Visión Posicionamiento
PrincipiosCapacidad de respuesta al cambio
Valores
Nivel de correspondenciaPerfiles
Referentes conceptuales
Curricular
Propósito
Nivel de correspondencia y nivel de satisfacción
ContenidosSecuencias
Estrategias pedagógicas y didácticasRecursos didácticosEvaluación
ORGANIZACIONAL Gestión
Directiva
Trabajo en equipoGobierno escolarRelaciones con el entornoComunicación y divulgaciónEgresados
Administrativa
ProcesosHábitatConvivenciaTalento humano
Financiera Presupuesto
Comunidad
Relaciones con el entorno
Nivel de satisfacción
Evaluación y mejoramiento
Estructura de MEDEA:
Avances del proceso
Construcción con las comunidades educativas y la SED del Modelo
Acompañamiento y seguimiento en el desarrollo de
la autoevaluación e implementación
de planes de mejoramiento
Pilotaje desarrollado en 29 instituciones
educativas
Avances del proceso (primera etapa):
Diseño, estructuración, implementación y validación
de MEDEA
Avances del proceso (Segunda etapa):
Invitación a 90 instituciones educativas
Socialización de la propuesta
44 instituciones educativas que inician
el proceso
Selección de entidades acompañantes
Mejores colegios
públicos de la ciudad
¿Cuáles son los compromisos de los participantes en el proceso?
Asesoría permanenteAcompañamiento y retroalimentación
Sostenibilidad del procesoApoyo intra e interinstitucional
Seguimiento
ConsensoCompromiso y responsabilidad durante
todo el procesoTrabajo en equipo
Participación de la comunidad educativa
EmprendimientoEmpoderamiento
Dialogo permanente
Gracias