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Programa: Medición del impacto de las actividades orientadas al fomento de las TIC en el sector educativo en la Región Caribe Colombiana. Caso Barranquilla y
Cartagena.
Proyecto: Factores determinantes del uso de la tic en procesos de enseñanza-aprendizaje en instituciones educativas oficiales del Caribe colombiano.
La presente ponencia se enmarca en el programa: “Factores asociados al nivel de uso de las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje en las instituciones educativas oficiales de Colombia y Brasil. Caso Barranquilla y Florianópolis” financiado por Colciencias y ejecutado por el OECC de la Universidad del Norte.
Presentado por:Jorge Valencia Cobos, Mg.
“Estamos seguros de que las TIC serán una herramienta fundamental para favorecer un cambio positivo, siempre y cuando se utilicen de forma creativa y con vistas al bien común”.
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
“La incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a los procesos educativos es un factor fundamental para el desarrollo”.
“Estamos seguros de que las TIC serán una herramienta fundamental para favorecer un cambio positivo, siempre y cuando se utilicen de forma creativa y con vistas al bien común” (Unesco,
2005)
¿La presencia de las TIC en las aulas de las IEO ha favorecido sus procesos de Enseñanza-Aprendizaje?
Fuentes:
% de IEO Clasificadas en niveles de bajo desempeño en la prueba
Saber 11°
% de la Matricula con acceso a Equipos de Computo
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
No existe claridad sobre la manera como las TIC han sido incorporadas a los procesos de enseñanza-aprendizaje.
La práctica pedagógica de los docentes en el aula no supone necesariamente una alteración sustantiva del modelo de enseñanza tradicional (Area, 2008; Coll, 2008).
Desfase entre las competencias enseñadas, la formación orientada al corto
alcance, rígido y fragmentado (Schmidt, 2010).
Escenarios de enseñanza-aprendizaje
Desafíos en un mundo cada vez más
interconectado, competitivo y globalizado
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
• PARADIGMA: Empírico-positivista
• METODOLOGÍA: Cuantitativa
• DISEÑO: No Experimental, Ex Post-Facto
• ALCANCE: Correlacional- Explicativo (Regresión, Análisis de Correspondencias)
• UNIDAD DE ANÁLISIS: Docentes y Estudiantes de IEO del Atlántico
• POBLACIÓN: 307 Instituciones IEO del Atlántico
• DISEÑO MUESTRAL: Por conglomerados.
• TAMAÑO DE LA MUESTRA: 172 IEO (1-α=95%; ee = ±6%); 1548 Docentes; 3610 Estudiantes. (1-α=97%; ee = ±2,7%)
• TÉCNICA DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN: Encuesta, aplicación de cuestionarios semiestructurados auto-diligenciados
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN, POBLACIÓN Y MUESTRA
ALGUNAS RECOMENDACIONES
• Promover escenarios que ayuden a la re-definición de los roles de estudiantes, docentes y directivos.
• Revisar los planes formativos dirigidos a los docentes en ejercicio, estimar si estos se enfocan hacia la integración de las TIC a la práctica pedagógica.
• Establecer las competencias para la innovación como parte estructural de la evaluación de los docentes que ingresan al sistema.
• Revisar las políticas públicas orientadas a fortalecer el aprovechamiento significativo de las TIC alrededor de la calidad educativa, en todos los niveles de la administración publica.
• Considerar factores actitudinales y de motivación al momento de establecer lineamientos instituciones para el aprovechamiento de las TIC.
GRACIAS
URL del programa: http://goo.gl/wyaab5 Contacto:
@OECCUninorteObservatorio de Educación de la Uninorte
[email protected]://www.uninorte.edu.co/observaeduca
Telf.- +57-5-3509509. Ext. 3031.